12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《總也倒不了的老屋》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的含義；學(xué)習(xí)課文，了解故事的情節(jié)；學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解故事的主題，感受老屋的善良和樂(lè)于助人的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，體會(huì)人物情感，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞課文中的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解故事中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，并理解基本的故事情節(jié)。對(duì)于課文中的生字詞，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但可能對(duì)一些生僻字或成語(yǔ)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)閱讀故事類課文有較高的興趣。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴文字和邏輯思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《總也倒不了的老屋》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的理解和記憶，尤其是那些不常見(jiàn)的字詞；二是理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的因果關(guān)系；三是將故事中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化，形成自己的理解和感悟。此外，學(xué)生的閱讀速度和理解深度也可能因人而異，需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解生字詞和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示故事背景和插圖，幫助學(xué)生直觀理解故事情境。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事主題和人物性格的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師首先以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后通過(guò)展示《總也倒不了的老屋》的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。教師簡(jiǎn)要介紹老屋的特點(diǎn)，引出課題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過(guò)組詞造句的方式幫助學(xué)生記憶。

2.理解故事情節(jié)：教師分段講解故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的因果關(guān)系和人物性格。

3.分析作者寫作手法：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作手法，如對(duì)比、擬人等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。

2.畫一畫：學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解，畫出自己心中的老屋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.小故事續(xù)寫：教師給出故事結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于故事主題：學(xué)生討論老屋為何總也倒不了，引導(dǎo)學(xué)生思考善良和樂(lè)于助人的價(jià)值。

2.關(guān)于人物性格：學(xué)生討論老屋和孩子們的性格特點(diǎn)，如老屋的善良、孩子們的天真等。

3.關(guān)于寫作手法：學(xué)生討論故事中的對(duì)比和擬人手法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題和人物性格，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉Ｍ瑫r(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如生字詞的理解、故事情節(jié)的把握和作者寫作手法的運(yùn)用。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要像老屋一樣，樂(lè)于助人，做一個(gè)善良的人。

教學(xué)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字量和詞匯積累：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》這篇課文，能夠掌握本課的生字詞，如“倒、屋、倒、幫、忙”等，并能夠?qū)⑦@些生字詞應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，還接觸到了一些成語(yǔ)和短語(yǔ)，如“總也倒不了”、“樂(lè)于助人”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，把握故事的主題思想。學(xué)生學(xué)會(huì)了從故事中提取信息，分析人物性格，理解故事背后的道德寓意。這種閱讀理解能力的提升，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和吸收信息。

3.寫作能力：

學(xué)生在參與角色扮演、畫一畫和小故事續(xù)寫等實(shí)踐活動(dòng)后，能夠?qū)⒄n文中的寫作手法和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。他們?cè)诶m(xù)寫故事時(shí)，不僅能夠發(fā)揮想象力，還能夠注意語(yǔ)句的通順和邏輯性，從而提高自己的寫作能力。

4.思維能力和創(chuàng)造力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析故事的主題和人物性格，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)，需要發(fā)揮創(chuàng)造力，這種思維能力的鍛煉對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生能夠感受到老屋的善良和樂(lè)于助人的精神，這種情感態(tài)度的熏陶有助于學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀。學(xué)生在日常生活中，可能會(huì)更加關(guān)注他人的需求，樂(lè)于幫助他人，形成良好的道德品質(zhì)。

6.合作能力和溝通能力：

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)生在交流意見(jiàn)、分享想法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人、尊重他人，這些都是社會(huì)交往中不可或缺的技能。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-人物性格特點(diǎn)

-作者寫作手法

-詞語(yǔ)解釋：倒、屋、倒、幫、忙、總也倒不了、樂(lè)于助人

②生字詞：

-倒：倒塌，倒下

-屋：房子

-幫：幫助

-忙：忙碌

-總也倒不了：形容非常堅(jiān)固，永遠(yuǎn)也不會(huì)倒塌

③重點(diǎn)句子：

-“老屋說(shuō)，‘不用謝，我是樂(lè)意幫助人的。’”

-“老屋的屋頂漏雨了，小貓住進(jìn)來(lái)，老屋說(shuō)：‘不用謝，我是樂(lè)意幫助人的?！?/p>

-“小蜘蛛在屋梁上織網(wǎng)，老屋說(shuō)：‘不用謝，我是樂(lè)意幫助人的?！?/p>

④人物關(guān)系：

-老屋與孩子們的關(guān)系：樂(lè)于助人，提供庇護(hù)

-孩子們與老屋的關(guān)系：感激，依賴

⑤寫作手法：

-對(duì)比：老屋的堅(jiān)固與孩子們的脆弱

-擬人：老屋具有人的情感和性格特點(diǎn)

⑥道德教育：

-樂(lè)于助人的精神

-互助互愛(ài)的社會(huì)價(jià)值觀教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及遵守紀(jì)律的情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確朗讀課文，并正確發(fā)音。

-學(xué)生是否能按照要求完成課堂任務(wù)，如角色扮演、繪畫等。

-學(xué)生在課堂上的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員是否能夠積極參與討論，各抒己見(jiàn)。

-小組討論是否圍繞主題進(jìn)行，討論內(nèi)容是否豐富。

-小組討論是否能夠達(dá)成共識(shí)，形成有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-小組展示是否清晰、有條理，能夠有效地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解是否到位。

-學(xué)生對(duì)作者寫作手法的識(shí)別和分析是否正確。

-學(xué)生對(duì)故事主題和道德寓意的理解是否深刻。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。評(píng)價(jià)方式包括：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，可以從傾聽、表達(dá)、合作等方面進(jìn)行。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和人際關(guān)系。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面總結(jié)，反饋則是對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

-教師針對(duì)學(xué)生的不足之處，如生字詞記憶不準(zhǔn)確、對(duì)故事情節(jié)理解不深刻等，提出具體改進(jìn)建議。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課后作業(yè)的方式，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們這《總也倒不了的老屋》這篇課文，孩子們挺喜歡的，看他們上課時(shí)的表情，我就知道他們被故事吸引了。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課上得還是有點(diǎn)小波折，讓我來(lái)跟大家聊聊。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了角色扮演，讓同學(xué)們變成了故事里的人物，這樣他們學(xué)得挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢上臺(tái)，我可能得在下節(jié)課多鼓勵(lì)他們，讓他們都能參與到角色中來(lái)。

然后，我在新課講授的時(shí)候，盡量讓同學(xué)們多讀多講，希望他們能通過(guò)自己的努力去理解課文。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)生字詞的理解還是不夠，可能是我講得太快了，或者是因?yàn)樗麄冎暗幕A(chǔ)沒(méi)打好。所以，我得注意，以后在講解生字詞的時(shí)候，要放慢速度，多給他們一些時(shí)間消化。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，我挺滿意的。孩子們畫出的老屋各具特色，續(xù)寫的故事也很有創(chuàng)意。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在續(xù)寫的時(shí)候，故事情節(jié)有點(diǎn)混亂，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的整體把握不夠。我得在下節(jié)課的時(shí)候，提醒他們注意故事的連貫性。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們之間的合作，也聽到了他們各自的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，可能是因?yàn)樗麄兲d奮了。