1 采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

1采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，課文為《采薇（節(jié)選）》。主要內(nèi)容為：通過(guò)描寫(xiě)采薇者的辛勞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的田園生活畫(huà)卷。教材內(nèi)容包括：生字詞的識(shí)記與積累、古詩(shī)的朗讀與賞析、詩(shī)歌意象的把握以及作者情感的體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與建構(gòu)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和古詩(shī)，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)古人的情感和思想，增強(qiáng)文化自信。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌意象和情感，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的識(shí)記與積累，特別是對(duì)“薇”、“采”等生僻字的掌握。

2.古詩(shī)的朗讀與賞析，包括把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)句的含義。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意象，特別是“薇”這一意象所蘊(yùn)含的深層含義。

2.體會(huì)作者的情感，理解詩(shī)人在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念時(shí)的情感變化。

解決辦法：

1.通過(guò)多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、個(gè)別讀，幫助學(xué)生熟悉詩(shī)歌的韻律，同時(shí)結(jié)合注釋和課后練習(xí)，幫助學(xué)生理解生字詞。

2.采用意象分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，理解“薇”在詩(shī)中的象征意義。

3.通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感變化，可以結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生寫(xiě)一首類(lèi)似的詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感，以加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解生字詞和詩(shī)歌背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)句的意義和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的采薇者，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示古詩(shī)的畫(huà)面，如山水畫(huà)、田園風(fēng)光，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境。

4.通過(guò)“古詩(shī)接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和記憶力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《采薇（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和詩(shī)句理解，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“‘薇’在詩(shī)中有什么象征意義？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩(shī)歌原文和相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代采薇者的生活情景，引出《采薇（節(jié)選）》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的生字詞、詩(shī)句含義和作者情感，結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)歌的意象和表達(dá)技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)朗讀和討論深入理解詩(shī)歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的美。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一首小詩(shī)表達(dá)自己的情感，或者繪制詩(shī)歌意境的圖畫(huà)。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的閱讀技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言文字積累與建構(gòu)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《采薇（節(jié)選）》這首古詩(shī)的過(guò)程中，對(duì)生字詞的識(shí)記與積累有了顯著的提高。他們對(duì)“薇”、“采”等生僻字的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音更加熟練，詞匯量得到了擴(kuò)充。此外，學(xué)生在理解詩(shī)句含義、把握詩(shī)歌韻律和節(jié)奏方面也取得了進(jìn)步，能夠更好地進(jìn)行古詩(shī)的朗讀和賞析。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)

3.文化理解與傳承意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)古代田園生活的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵有了更全面的理解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《采薇（節(jié)選）》，了解到古代農(nóng)民的辛勤勞作和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信，培養(yǎng)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉

在分析詩(shī)歌意象、體會(huì)作者情感的過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)歌意象，如何從詩(shī)句中挖掘作者的情感變化。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

5.朗讀與表達(dá)能力提高

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人相處。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：薇、采、采采、歸、還、行道、靡、憂(yōu)

-詩(shī)歌意象：薇、道旁、歸途、行道樹(shù)、歸鳥(niǎo)

-詩(shī)歌主題：思鄉(xiāng)之情、對(duì)田園生活的向往

②重點(diǎn)詞句：

-“采采薇，采采薇。薇亦作止?！?/p>

-“行道樹(shù)，行道樹(shù)。道旁生?！?/p>

-“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?/p>

-“采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，歲亦莫止。”

③教學(xué)步驟：

-①生字詞展示與解釋

-②詩(shī)歌意象分析

-③詩(shī)句含義與情感體會(huì)

-④詩(shī)歌主題探討

-⑤朗讀與背誦指導(dǎo)重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題目：古詩(shī)《采薇（節(jié)選）》中，“采采薇，采采薇?！敝械摹稗薄弊衷诠糯侵竉_____。

-答案：薇是一種野菜。

2.**翻譯題**

-題目：將古詩(shī)《采薇（節(jié)選）》中的“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案：從前我去的時(shí)候，楊柳依依隨風(fēng)搖擺；如今我回來(lái)的時(shí)候，大雪紛飛滿(mǎn)天。

3.**選擇題**

-題目：《采薇（節(jié)選）》中，“采薇”的“采”字在文中的含義是：

A.采摘B.采集C.采集薇菜D.歸來(lái)

-答案：C.采集薇菜

4.**分析題**

-題目：分析《采薇（節(jié)選）》中“薇亦作止”這句話(huà)的含義。

-答案：這句話(huà)的意思是薇菜已經(jīng)長(zhǎng)得非常茂盛，生長(zhǎng)得很好。這里的“作止”指的是薇菜的生長(zhǎng)狀態(tài)，表達(dá)了對(duì)薇菜生長(zhǎng)旺盛的贊美。

5.**比較題**

-題目：比較《采薇（節(jié)選）》中“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”與《離騷》中“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！钡漠愅?/p>

-答案：兩處詩(shī)句相同，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨。不同之處在于，《采薇》中的詩(shī)句更多地體現(xiàn)了對(duì)自然景物的描寫(xiě)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而《離騷》中的詩(shī)句則更多地融入了詩(shī)人個(gè)人的情感和對(duì)理想境界的追求。

6.**創(chuàng)意題**

-題目：如果讓你以《采薇（節(jié)選）》為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)，你會(huì)如何表達(dá)？

-答案：示例：

“采薇行道旁，心隨歸鳥(niǎo)翔。

依依楊柳情，霏霏