Unit 2 Saving the earth Topic 3 Section B 教學設計 2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊

Unit2SavingtheearthTopic3SectionB教學設計2024-2025學年仁愛版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2SavingtheearthTopic3SectionB教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與環(huán)境保護主題的討論和活動，提高跨文化交流的能力，增強對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習和管理學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用環(huán)境保護相關的詞匯和短語。

2.掌握描述環(huán)保行為的句子結(jié)構(gòu)。

難點：

1.學生對環(huán)境保護話題的詞匯掌握不足，影響表達。

2.將環(huán)保理念與實際行為相結(jié)合，形成有效的環(huán)保策略。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、小組討論等形式，幫助學生積累環(huán)保相關詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學詞匯，增強實際運用能力。

3.引導學生進行案例分析，討論環(huán)保行為對地球的影響，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，布置課后實踐作業(yè)，如家庭環(huán)保計劃，鼓勵學生將環(huán)保理念應用于日常生活。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備仁愛版英語九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護相關的圖片、圖表以及環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備一些環(huán)保材料，如垃圾、可回收物品等，用于角色扮演和環(huán)保實踐。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和環(huán)保主題的海報，營造良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞環(huán)境保護主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你所在社區(qū)有哪些環(huán)保措施？”、“你認為哪些行為對環(huán)境有負面影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)境保護的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解環(huán)境保護主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示環(huán)保紀錄片片段，引出環(huán)境保護主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解環(huán)境保護的相關詞匯和短語，如"recycle"、"renewableenergy"等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己社區(qū)的環(huán)保措施，并討論如何在學校內(nèi)推廣。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少塑料使用？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)境保護的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論和分享活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解環(huán)境保護的相關知識點，掌握環(huán)保行為的具體實踐。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護主題，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己社區(qū)環(huán)保行動的短文。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環(huán)境保護知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成本節(jié)課的教學后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

學生對環(huán)境保護有了更深入的了解，認識到環(huán)境保護的重要性。他們能夠從全球和我國的角度出發(fā)，思考環(huán)保問題，并認識到環(huán)保不僅是個人責任，也是全社會的共同責任。

3.思維品質(zhì)提高

學生在課堂活動中積極參與討論，提出自己的觀點和想法。他們能夠從不同角度分析環(huán)保問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。在課后拓展學習中，學生能夠運用所學知識思考生活中的環(huán)保問題，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力增強

5.環(huán)保行為習慣養(yǎng)成

學生在課堂活動中了解到一些實用的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。他們在日常生活中開始嘗試實踐這些環(huán)保行為，逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

6.團隊合作意識加強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠與他人合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價值觀形成

（1）關愛地球，保護環(huán)境是每個人的責任。

（2）環(huán)保行為要從自身做起，從小事做起。

（3）積極參與環(huán)保活動，為地球家園貢獻自己的力量。

（4）關注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識，為構(gòu)建美麗家園而努力。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit2SavingtheearthTopic3SectionB”的學習效果，以下是一系列與課文知識點相關的課后作業(yè)，旨在幫助學生加深對環(huán)境保護主題的理解和實踐。

1.寫作練習

題目：MyCommunity'sEnvironmentalProtectionEfforts

要求：學生以第一人稱描述自己社區(qū)在環(huán)境保護方面所做的努力，包括具體措施、取得的成效以及個人的參與感受。字數(shù)要求：100-150字。

答案示例：

Mycommunityhasbeenactivelyinvolvedinenvironmentalprotection.Wehavesetuprecyclingbinsinpublicareas,organizedclean-upevents,andimplementedawater-savingprogram.Asastudent,Iparticipateintheseactivitiesandfeelproudtocontributetoagreenerenvironment.

2.角色扮演

題目：TheEnvironmentalProtectionDebate

要求：學生分組扮演不同角色，如政府代表、環(huán)保組織成員、普通市民等，就“如何減少塑料使用”進行辯論。每組準備辯論稿，并在課堂上進行模擬辯論。

答案示例：

Group1(Proponentsofreducingplasticuse):

Weshouldbansingle-useplasticsandpromotereusablealternatives.Thiswillnotonlyreducepollutionbutalsosaveresources.

Group2(Opponentsofbanningplastics):

Banningplasticstooquicklycouldcauseeconomichardship.Instead,weshouldfocusoneducatingthepublicaboutproperrecyclingandreduction.

3.創(chuàng)意寫作

題目：ALettertotheFutureGenerations

要求：學生以未來一代的身份，寫一封給現(xiàn)在一代的地球母親的信，表達對環(huán)境保護的期望和建議。字數(shù)要求：200-300字。

答案示例：

DearEarth,

Asfuturegenerations,wehopeyouhavelearnedfromourmistakesandtakenbettercareofyou.Pleasecontinuetocherishtheresourcesyouhaveandreducepollution.Wearecountingonyoutobeasafeandbeautifulhomeforusall.

4.環(huán)保行動計劃

題目：MyEnvironmentalProtectionPlan

要求：學生制定一個個人或家庭環(huán)保行動計劃，包括具體的目標、實施步驟和預期效果。字數(shù)要求：150-200字。

答案示例：

MyEnvironmentalProtectionPlan:

1.Reduceplasticwastebyusingreusablebagsandcontainers.

2.Savewaterbyfixingleaksandtakingshortershowers.

3.Recyclepaper,glass,andplasticathome.

5.環(huán)保海報設計

題目：CreateanEnvironmentalProtectionPoster

要求：學生設計一張環(huán)保海報，主題可以是“節(jié)約用水”、“減少塑料使用”或“綠色出行”等。要求海報內(nèi)容清晰，具有教育意義，可以包括圖片、文字和口號。

答案示例：

Title:"GreenTravel"

Image:Afamilyridingbicyclesinsteadofdrivingcars.

Slogan:"Choosegreentravel,reducecarbonemissions!"八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了環(huán)境保護的重要性，學生們表現(xiàn)出了很高的參與度和學習熱情?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了多媒體資源，通過視頻和圖片展示了一些真實的環(huán)保案例，讓學生們直觀地感受到環(huán)境保護的緊迫性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法很有效，學生們在觀看視頻時都聚精會神，討論時也特別積極。

在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。這種互動式教學讓學生們不僅學到了知識，還鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。不過，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語能力還不夠自信。我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與，同時提供一些口語練習的機會。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設置小組長，讓他們幫助管理小組討論，這樣可以減輕我的負擔，同時也讓學生們學會承擔責任。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律還是需要我親自去維護，尤其是在學生進行角色扮演時，我需要及時引導他們回到主題。

關于教學效果，我覺得學生們在知識層面有了明顯的進步。他們能夠識別出環(huán)境保護相關的詞匯和短語，并能用這些詞匯來表達自己的觀點。在技能方面，他們的口語表達能力有了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中，學生們能夠更加自信地使用英語進行交流。

在情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)境保護有了更深的認識，他們開始意識到自己作為地球公民的責任。有的學生在課后告訴我，他們回家后和父母討論了環(huán)保問題，甚至提出了一些改善家庭環(huán)保習慣的建議。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生可能因為基礎知識的欠缺而