七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課測(cè)試卷部編版及答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課測(cè)試卷及答案部編版一、單選題1．選出下列各項(xiàng)中注音完全正確的一項(xiàng)（）A．翡翠(fēi)蜿蜒(wàn)海鷗(oū)飛翔(xiāng)B．倦怠(dài)無(wú)垠(yīng)婆娑(suō)旁逸斜出(yì)C．煦暖(xù)秀頎(qí)甬路(yǒng)嫣花(yān)D．迸濺(bìng)佇立(zhù)臭味(cù)絕徼(jiào)【答案】C【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A翡翠fěi、蜿蜒：wān、飛翔xiángB無(wú)垠yínC正確D迸濺bèng、臭味chòu。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2．找出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)（）A．峰巒彌漫凌紗蔥寵B．征兆骸骨潛行裹藏C．輕盈魚(yú)鱗連綿綢帶D．崩塌諺語(yǔ)暢談海域【答案】A【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。

A蔥寵——蔥蘢B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．下列句子中，劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干。B．那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。C．這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。D．我看到一個(gè)幽默笑話，忍俊不禁地哈哈大笑了起來(lái)?！敬鸢浮緿【解析】【分析】有些成語(yǔ)在運(yùn)用時(shí)易犯語(yǔ)義重復(fù)的錯(cuò)誤，即自身具有的某種意思和語(yǔ)句中已有的意思重復(fù)。如，“忍俊不禁”指忍不住笑，不能用作“忍俊不禁地笑起來(lái)”。“一覽無(wú)余”形容事物很簡(jiǎn)單，一下子就看得清清楚楚，不能用作“一覽無(wú)余地看到”。“相形見(jiàn)絀”指跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，不能用作“顯得相形見(jiàn)絀”?！敖吁喽痢毙稳莺芏嗳私舆B而來(lái)，不能用作“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”?！奥劽谶儭敝高h(yuǎn)近都聞名，形容名聲很大，不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”?！叭缑⒃诒场钡囊馑际窍衩⒑痛淘诒成弦粯?，不能用作“好像如芒在背”?！白詰M形穢”指自己因?yàn)椴蝗鐒e人而感到慚愧，不能用作“感到自慚形穢”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?．成語(yǔ)是漢語(yǔ)特有的一種語(yǔ)言形式，堪稱中華文化的“活化石”。成語(yǔ)有多種結(jié)構(gòu)形式，下列各組中的成語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同的一項(xiàng)是（）A．興高采烈心平氣和 B．百?gòu)U俱興萬(wàn)紫千紅C．歸心似箭守口如瓶 D．揚(yáng)長(zhǎng)避短溫故知新【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)都是并列結(jié)構(gòu)；B項(xiàng)“百?gòu)U俱興”是主謂結(jié)構(gòu)，“萬(wàn)紫千紅”是并列結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)都是主謂結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)都是并列結(jié)構(gòu)。故答案為：B.【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見(jiàn)短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有:并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。5．下列各句運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。B．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。C．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！D．仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。【答案】B【解析】【分析】考查修辭方法。B項(xiàng)為比喻，其他三項(xiàng)皆為擬人。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻，擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．如果把“信仰”二字拆開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密——信者，仰也；仰者，信也。B．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。C．我曾遺憾地想：“這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了?！盌．“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測(cè)？我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問(wèn)題?！敬鸢浮緾【解析】【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

C“這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了”是“我”當(dāng)時(shí)的想法，不是引用，所以不需要加引號(hào)。A、B、D正確

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。7．下列句子中最能表達(dá)全文主旨的一項(xiàng)是（）A．這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。B．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。C．它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。D．在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！敬鸢浮緽【解析】【分析】A句只點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)情景，B正確C句、D句雖含有作者的感悟，但只是針對(duì)某個(gè)方面，不能算是全文主旨句。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章中心的把握的能力、8．閱讀下面的詩(shī)，完成下題。曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)寫(xiě)的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。B．送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的，這首詩(shī)卻以寫(xiě)景代替送人，構(gòu)思別致。C．詩(shī)中的“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開(kāi)使用，是為了避免重復(fù)。D．這首詩(shī)從大處著筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫(huà)面?！敬鸢浮緼【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，比較判斷正誤。A項(xiàng)是對(duì)此詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容的概括，從題目和全詩(shī)的品析中，很難找到能印證表示“黃昏”的詞眼，故此項(xiàng)應(yīng)排除。B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容的理解能力。二、綜合題9．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。中午12點(diǎn)過(guò)，趁著午間休息，簡(jiǎn)陽(yáng)市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散步。陽(yáng)光透過(guò)枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場(chǎng)事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無(wú)法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背著爸爸去上學(xué)。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過(guò)后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課，但葉富源的成績(jī)卻很優(yōu)秀，經(jīng)?？嫉侥昙?jí)第一名。父子倆對(duì)未來(lái)充滿希望：“熬過(guò)這幾年，以后一定會(huì)好起來(lái)的！”（摘自《華西都市報(bào)》）（1）給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2）葉富源的事跡在網(wǎng)上引起了廣泛關(guān)注。下面是三位網(wǎng)友發(fā)帖的內(nèi)容，請(qǐng)你以“熱愛(ài)生活”的網(wǎng)友身份跟帖，寫(xiě)幾句贊美、鼓勵(lì)的話。要求不少于30字，至少運(yùn)用一種修辭手法。書(shū)蟲(chóng)：養(yǎng)育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人！相信困難是暫時(shí)的，祝愿你們一家幸福！讀來(lái)讀去：感念愛(ài)，懂得愛(ài)。好娃娃，想捐錢(qián)給你！觀天下：不懈的努力，點(diǎn)燃親情的頌歌，一路的跋涉不僅擔(dān)起了一個(gè)家庭，擔(dān)起了照顧父親的重任，而且樹(shù)立了品學(xué)兼優(yōu)、自強(qiáng)自立、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！【答案】（1）17歲的葉富源背著爸爸上學(xué)（2）熱愛(ài)生活：示例：為了父親的生活，你背負(fù)壓力；為了家庭的未來(lái)，你勤奮讀書(shū)；為了人生的夢(mèng)想，你自強(qiáng)不息。你的行動(dòng)溫暖了親人，感動(dòng)了世人！——葉富源，沒(méi)有困難能難倒你！【解析】【分析】（1）本小題考查的是考生概括標(biāo)題的能力。應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素。因此我們閱讀材料時(shí)，就要篩選出這些要素，采用“人物（或事物）＋何時(shí)何地做什么（或怎樣）”的形式表述出來(lái)即可。抓住文段的主要信息，提取關(guān)鍵句子，概括回答。如：17歲的葉富源背著父親上學(xué)。

（2）此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，跟帖內(nèi)容要緊密聯(lián)系葉富源的事跡，要贊美他高尚的品質(zhì)，還要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容，用上恰當(dāng)修辭。圍繞主題，贊頌葉富源的自強(qiáng)不息的精神；可運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭方法，也可以做到散句和整句相結(jié)合。使句式錯(cuò)落有致，總之要做到用詞準(zhǔn)確，富有文采。三、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題紫藤蘿瀑布(節(jié)選)宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!④"我在開(kāi)花!"它們?cè)谛Α＂?我在開(kāi)花!"它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！噙^(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（1）第③段畫(huà)線的句子寫(xiě)出藤蘿花的什么特點(diǎn)？（2）第⑦段“我只是佇立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”？為什么？（3）第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句在文中的含義是什么？（4）開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有什么寓意？【答案】（1）開(kāi)得很密，充滿著活力。（意思對(duì)即可。）（2）不可以。“凝望”指目不轉(zhuǎn)睛地看著，形容看得出神。“觀望”是張望的意思。用觀望不能表達(dá)作者此時(shí)的心情。（3）略（4）表意上蘊(yùn)涵著作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）畫(huà)線句子抓住“挨、擠”寫(xiě)出了花開(kāi)的密這一特點(diǎn)，通過(guò)“推”等擬人化的詞語(yǔ)寫(xiě)出了花充滿活力這一特點(diǎn)。（2）“凝望”一詞指的“看的很出神”，而“觀望”只是一般的張望，不足以表達(dá)作者由花產(chǎn)生感悟這一心情。

（3）遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。（4）“停住了腳步”與“加快了腳步”形成對(duì)應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上渾然一體；“不由的加快腳步”也形象的表達(dá)了作者此時(shí)的心情，表明作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去?！军c(diǎn)評(píng)】（1）分析“花”的特點(diǎn)，結(jié)合作者運(yùn)用的一些詞語(yǔ)以及一些修辭手法來(lái)分析，所以，在讀文章的時(shí)候，一定要對(duì)一些詞語(yǔ)以及修辭手法進(jìn)行仔細(xì)分析。（2）根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義。如果問(wèn)的是代詞所指代的具體內(nèi)容，就要從上下文中去尋找；如果是詞句的特殊含義、言外之意或深層含義，就要結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞性特點(diǎn)、句子形式、修辭手法等，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。因?yàn)椋恼碌闹髦己退枷敫星槭墙y(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。

（4）分析文章結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與文章的開(kāi)頭相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者的感情。閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。竹筍印象仇士鵬①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻?！对?shī)經(jīng)》有言：“其蔌(蔬)維何？維筍(筍)及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤(pán)子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。⑥"嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的．臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出，它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。不知道竹筍聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。(選自《羊城晚報(bào)》，有刪改)11．選文圍繞竹筍寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。我們當(dāng)年在食堂吃竹筍。我飲竹筍湯，又與自然達(dá)成了默契。12．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)②每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)一它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。(從修辭的角度)13．第⑨段先說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”，后面又說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成了默契”。結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。14．當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了“竹筍印象”。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神?！敬鸢浮?1．高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己。；母親教育“我'要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。；“我”看父親挖竹筍。12．①“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍以人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。13．說(shuō)“沒(méi)有了默契”是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了“我”一直以來(lái)對(duì)竹筍勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。14．面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體.上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。11．本題考查文章內(nèi)容的概括。第一空對(duì)應(yīng)③④自然段,寫(xiě)高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼竹筍照片,寫(xiě)關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。第二空對(duì)應(yīng)⑥⑦自然段，寫(xiě)母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第三空對(duì)應(yīng)⑧⑨自然段，寫(xiě)我看父親挖竹筍。

故答案為：1、高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己。2、母親教育“我'要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。3、“我”看父親挖竹筍。12．本題考查語(yǔ)句的賞析。①?gòu)恼Z(yǔ)句中重要詞語(yǔ)分析。動(dòng)詞“抬頭”“捅破”“躍”生動(dòng)地寫(xiě)出竹筍破土而出的果敢與力量，“猛地”準(zhǔn)確表現(xiàn)出竹筍生長(zhǎng)的力量,這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②從修辭的角度分析?！耙粋€(gè)趕著一個(gè)”“拱手讓人”把竹筍人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)贊美之情。

故答案為：①“猛地”“捅破”“躍”等，形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍以人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。13．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。依據(jù)“長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上,我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知,“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍;

依據(jù)“所以每次和父親