第14課 明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第14課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課圍繞“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”主題，以《中外歷史綱要上冊(cè)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特點(diǎn)及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.提升學(xué)生從多角度、多層面解讀歷史資料的能力，增強(qiáng)歷史解釋的準(zhǔn)確性和深度。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)，尊重多元文化的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化有一定的了解。但面對(duì)明清時(shí)期這一具體歷史階段，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的復(fù)雜性、多樣性以及與社會(huì)變革的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)與自身生活相關(guān)的歷史事件。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化時(shí)，可能面臨以下困難：一是對(duì)歷史資料的理解和解讀能力不足，難以把握歷史事件的本質(zhì)；二是缺乏對(duì)歷史現(xiàn)象的宏觀把握，難以將經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展與時(shí)代背景相結(jié)合；三是部分學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)可能過(guò)于主觀，缺乏客觀性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，提升學(xué)生的歷史感知能力和參與度。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史思維和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示明清時(shí)期的古建筑、書(shū)畫(huà)作品等圖片，營(yíng)造歷史氛圍。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：明清時(shí)期的中國(guó)在經(jīng)濟(jì)與文化方面有哪些顯著特征？

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

**二、講授新課（30分鐘**）

1.**明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（10分鐘**）

-講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，如糧食產(chǎn)量增加、耕地面積擴(kuò)大等。

-分析手工業(yè)的發(fā)展，特別是絲織、瓷器、棉紡織業(yè)的繁榮。

-介紹商業(yè)的發(fā)展，如商業(yè)市鎮(zhèn)興起、貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-討論農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)之間的關(guān)系及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.**明清時(shí)期的文化特點(diǎn)（10分鐘**）

-介紹科技成就，如《天工開(kāi)物》的出版、四大發(fā)明的應(yīng)用等。

-講解文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，如小說(shuō)、戲曲的興盛。

-分析思想文化，如理學(xué)、心學(xué)的興起，反理學(xué)思想的萌發(fā)。

3.**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的關(guān)系。

3.**展示答案**：各小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**問(wèn)題提出**：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因是什么？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**五、教學(xué)小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展特點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

**六、作業(yè)布置**

1.完成課后練習(xí)題。

2.閱讀相關(guān)歷史資料，了解明清時(shí)期的歷史背景。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以實(shí)際教學(xué)情境和學(xué)情為依據(jù)，注重師生互動(dòng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生全面、深入地理解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展：糧食產(chǎn)量增加，耕地面積擴(kuò)大，如水稻、玉米等作物的推廣。

-手工業(yè)的發(fā)展：絲織業(yè)、瓷器業(yè)、棉紡織業(yè)的繁榮，如蘇州、景德鎮(zhèn)等地的手工業(yè)中心。

-商業(yè)的發(fā)展：商業(yè)市鎮(zhèn)興起，貨幣經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，如徽商、晉商的崛起。

2.明清時(shí)期的科技成就：

-《天工開(kāi)物》的出版：系統(tǒng)總結(jié)了明代以來(lái)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)。

-四大發(fā)明的應(yīng)用：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)在軍事、文化、航海等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

3.明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)：

-小說(shuō)：明清小說(shuō)興盛，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。

-戲曲：地方戲曲種類(lèi)繁多，如昆曲、京劇等。

4.明清時(shí)期的思想文化：

-理學(xué)：明代理學(xué)的興起，如王陽(yáng)明的心學(xué)思想。

-反理學(xué)思想：明清之際的反理學(xué)思潮，如黃宗羲、顧炎武等人的思想。

-儒學(xué)：明清時(shí)期儒學(xué)的傳承與發(fā)展，如程朱理學(xué)、陸王心學(xué)等。

5.明清時(shí)期的社會(huì)變革：

-土地制度的演變：如明朝的均田制、清朝的攤丁入畝。

-社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化：如士農(nóng)工商階層的地位變化。

6.明清時(shí)期的外交關(guān)系：

-海外貿(mào)易：如鄭和下西洋、沿海貿(mào)易的發(fā)展。

-防御外來(lái)侵略：如抗擊倭寇、抵御西方殖民者的侵略。

7.明清時(shí)期的文化交流：

-中外文化交流：如西方傳教士來(lái)華傳教、文化交流的影響。

-文化融合：如中西合璧的建筑、藝術(shù)等。

8.明清時(shí)期的政治制度：

-皇權(quán)加強(qiáng)：如明朝的錦衣衛(wèi)、清朝的軍機(jī)處。

-地方行政體制改革：如明朝的縣制、清朝的府縣制。

9.明清時(shí)期的教育：

-科舉制度的完善：如八股文的流行。

-私塾教育：如私塾的興起、教育內(nèi)容的變化。

10.明清時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題：

-土地兼并：如土地集中、農(nóng)民貧困。

-社會(huì)矛盾：如農(nóng)民起義、民族矛盾等。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：分析明清時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因**

-**示例**：請(qǐng)分析明朝中期以后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因。

-**答案**：明朝中期以后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因包括：農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)，如種植技術(shù)的提高、水利工程的修建；糧食作物的推廣，如玉米、甘薯等作物的引入；人口增長(zhǎng)，勞動(dòng)力增加；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高。

2.**題型二：討論明清時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)及其影響**

-**示例**：討論明清時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-**答案**：明清時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)包括：地區(qū)分工明顯，如江南絲織業(yè)、廣東瓷器業(yè)；手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，如景德鎮(zhèn)瓷器的生產(chǎn)；手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如絲織技術(shù)、瓷器燒制技術(shù)的提升。這些特點(diǎn)促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

3.**題型三：探討明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和意義**

-**示例**：探討明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-**答案**：明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有：商業(yè)市鎮(zhèn)的興起，如漢口、佛山等；貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如銀兩的流通；海外貿(mào)易的擴(kuò)大，如鄭和下西洋。這些發(fā)展促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化。

4.**題型四：分析明清時(shí)期科技成就對(duì)后世的影響**

-**示例**：分析《天工開(kāi)物》對(duì)后世的影響。

-**答案**：《天工開(kāi)物》是一部總結(jié)明代以來(lái)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)的著作，對(duì)后世的影響包括：推動(dòng)了科技知識(shí)的傳播，促進(jìn)了手工業(yè)技術(shù)的傳承；為后來(lái)的科技發(fā)展提供了借鑒，如農(nóng)業(yè)機(jī)械化、工業(yè)革命等。

5.**題型五：比較明清時(shí)期不同思想流派的異同**

-**示例**：比較王陽(yáng)明心學(xué)與程朱理學(xué)的異同。

-**答案**：王陽(yáng)明心學(xué)與程朱理學(xué)的異同在于：王陽(yáng)明心學(xué)強(qiáng)調(diào)“知行合一”，注重實(shí)踐，而程朱理學(xué)則強(qiáng)調(diào)“格物致知”，注重理性思考；王陽(yáng)明心學(xué)提倡“致良知”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，而程朱理學(xué)則強(qiáng)調(diào)“天理”，注重社會(huì)秩序。這兩種思想流派對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食產(chǎn)量增加，作物種植技術(shù)改進(jìn)，如水稻、玉米的推廣

-手工業(yè)：絲織、瓷器、棉紡織業(yè)繁榮，如蘇州、景德鎮(zhèn)的手工業(yè)中心

-商業(yè)：商業(yè)市鎮(zhèn)興起，貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如徽商、晉商的崛起

②明清時(shí)期科技成就

-《天工開(kāi)物》：總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，推動(dòng)科技知識(shí)傳播

-四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)的應(yīng)用，影響軍事、文化、航海

③明清時(shí)期文化特點(diǎn)

-文學(xué)藝術(shù)：小說(shuō)、戲曲興盛，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》

-思想文化：理學(xué)、心學(xué)興起，反理學(xué)思潮萌發(fā)

-儒學(xué)傳承：程朱理學(xué)、陸王心學(xué)等思想的發(fā)展

④明清時(shí)期社會(huì)變革

-土地制度：均田制、攤丁入畝

-社會(huì)階級(jí)：士農(nóng)工商階層地位變化

-政治制度：皇權(quán)加強(qiáng)，地方行政體制改革

⑤明清時(shí)期外交關(guān)系

-海外貿(mào)易：鄭和下西洋，沿海貿(mào)易發(fā)展

-防御侵略：抗擊倭寇，抵御西方殖民者侵略

⑥明清時(shí)期文化交流

-中外交流：西方傳教士來(lái)華，文化交流的影響

-文化融合：中西合璧的建筑、藝術(shù)等

⑦明清時(shí)期教育

-科舉制度：八股文的流行

-私塾教育：私塾的興起，教育內(nèi)容的變化

⑧明清時(shí)期社會(huì)問(wèn)題

-土地兼并：土地集中，農(nóng)民貧困

-社會(huì)矛盾：農(nóng)民起義，民族矛盾課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，科技成就，文學(xué)藝術(shù)，思想文化等方面。

2.我們了解到明清時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增加、手工業(yè)的繁榮、商業(yè)的發(fā)展，以及科技成就的顯著，這些都是明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

3.在文化方面，明清時(shí)期出現(xiàn)了許多重要的文學(xué)藝術(shù)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，以及科技著作《天工開(kāi)物》等。

4.思想文化方面，理學(xué)、心學(xué)等思想流派興起，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.明清時(shí)期的社會(huì)變革、外交關(guān)系、文化交流等方面也值得我們深入思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**

-明朝中期以后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要原因是：

A.農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)

B.糧食作物的推廣

C.人口增長(zhǎng)

D.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-明清時(shí)期，以下哪項(xiàng)不是手工業(yè)的特點(diǎn)？

A.地區(qū)分工明顯

B.手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

C.手工業(yè)技術(shù)停滯不前

D.手工業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海外

-明清時(shí)期，以下哪位思想家的思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)？

A.王陽(yáng)明

B.程頤

C.朱熹

D.范仲淹

2.**簡(jiǎn)答題**

-簡(jiǎn)述明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-分析《天工開(kāi)物》對(duì)后世的影響。

3.**討論題**

-討論明清時(shí)期科技成就對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

檢測(cè)結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示明清時(shí)期的古建筑、書(shū)畫(huà)作品等圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了歷史情境，對(duì)課程產(chǎn)生了興趣。在提出問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握得不夠，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題和小組討論，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，在完成練習(xí)題時(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，但在小組討論中，有些學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們能夠積極回答，但有些問(wèn)題的答案不夠深入，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還需要更加精準(zhǔn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，在檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，但對(duì)于一些需要綜合運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題，答案還不夠完善。這