Starter Unit 1 Hello!Section A 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!SectionA的教學(xué)內(nèi)容。主要包括問候語的學(xué)習(xí)，如Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!等，以及如何用這些問候語進(jìn)行日常交流。此外，還將學(xué)習(xí)介紹自己和他人，如Mynameis...、Thisis...等句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。其次，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。最后，通過思考如何用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級新生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對英語語言和文化的了解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對英語字母、音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)，但對英語語法和詞匯的掌握還處于初級階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這會(huì)影響他們對英語知識(shí)的吸收和應(yīng)用。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語，這限制了他們的語言實(shí)踐能力。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.通過游戲、互動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽說能力。

3.設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步提高他們的英語能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

5.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們克服膽怯心理，勇敢地開口說英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!SectionA教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片，如人物圖片、場景圖片等，以及相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放英語問候語錄音，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論小組，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用圖片或視頻展示不同文化背景下人們的問候方式，引起學(xué)生對英語問候語的興趣。

2.用中文提問：“你們在日常生活中如何打招呼？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己的問候習(xí)慣。

3.引入英語問候語的簡單例子，如“Hello!”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)：10分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-教師展示“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等問候語卡片，并讓學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察這些問候語的特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)簡單，常用于日常交流。

-舉例說明在不同時(shí)間段使用不同問候語的情境，如早晨使用“Goodmorning!”。

2.句型學(xué)習(xí)：

-教師板書：“Mynameis...”和“Thisis...”，講解這兩個(gè)句型的用法。

-通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用這兩個(gè)句型進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)自己的姓名、年齡、國家等基本信息。

3.交際實(shí)踐：

-教師和學(xué)生一起進(jìn)行模擬對話，如問：“What’syourname?”和回答：“Mynameis...”。

-學(xué)生之間互相練習(xí)問候和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：15分鐘）

1.小組角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組模擬不同的場景，如在圖書館、在餐廳、在公園等，使用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-教師巡回觀察，記錄每組的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

2.英語角活動(dòng)：

-設(shè)置一個(gè)“英語角”區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課間休息時(shí)使用新學(xué)的問候語和句型進(jìn)行交流。

-教師提供一些話題，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等，幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)游戲：

-進(jìn)行“猜謎游戲”，教師用英語描述一個(gè)物體或人，學(xué)生需根據(jù)描述猜測答案，并使用問候語和自我介紹。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)：5分鐘）

1.討論如何用英語禮貌地詢問他人的姓名。

-例如：“MayIaskyourname,please?”或“Howdoyoucallyourself?”

2.討論在介紹他人時(shí)，如何用英語表達(dá)清楚。

-例如：“Thisismyfriend,ZhangSan.Heisateacher.”

3.討論在日常生活中，如何使用不同的問候語。

-例如：早晨使用“Goodmorning!”，晚上使用“Goodevening!”。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要問候語和句型。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的困難。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如問候語的正確使用和自我介紹的清晰表達(dá)。

4.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語打招呼和自我介紹，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的英語口語能力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行日常交流，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

-學(xué)生能夠用“I’m...”或“Mynameis...”句型進(jìn)行自我介紹，表達(dá)自己的基本信息。

-學(xué)生能夠使用“Thisis...”句型介紹他人，如同學(xué)、老師等。

2.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的交際場景中使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高實(shí)際交際能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠主動(dòng)與同伴交流，提升合作與溝通能力。

3.語音語調(diào)改進(jìn)：

-通過跟讀和模仿，學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸糾正發(fā)音錯(cuò)誤，增強(qiáng)口語自信。

4.詞匯量擴(kuò)充：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握了新的詞匯，如“name”、“age”、“teacher”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)詞匯，構(gòu)造簡單的句子，豐富自己的語言表達(dá)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的問候方式，對西方文化有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在交際過程中，能夠尊重不同文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)開口說英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

7.信心與勇氣提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中克服了膽怯心理，敢于在課堂上用英語表達(dá)自己。

-學(xué)生通過不斷的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師首先對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Mynameis...”、“Thisis...”等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如掌握基本的問候語、學(xué)會(huì)自我介紹和介紹他人。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲，如發(fā)音練習(xí)、小組活動(dòng)等。

4.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語口語能力。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行自我介紹，并使用所學(xué)句型介紹同學(xué)或老師。

-教師觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)是否準(zhǔn)確，給予即時(shí)反饋和糾正。

2.書面檢測：

-教師分發(fā)一張小卡片，上面列出本節(jié)課所學(xué)的問候語和句型。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將卡片上的句子補(bǔ)充完整，如“Goodmorning,mynameis...”。

-教師檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，句子是否正確。

3.小組活動(dòng)檢測：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需完成一個(gè)小任務(wù)，如用英語設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對話，涉及問候和自我介紹。

-教師觀察小組的合作情況，以及對話內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。

4.課堂問答檢測：

-教師提出幾個(gè)問題，如“WhydoweneedtolearngreetingsinEnglish?”、“HowcanweintroduceourselvesinEnglish?”等。

-學(xué)生回答問題，教師評價(jià)學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，包括多種題型，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握問候語和自我介紹的相關(guān)知識(shí)。

1.完成以下句子：

-Goodmorning,mynameis__________.

-Thisis__________,andIama__________.

-Howdoyoudo?Mynameis__________,andIcomefrom__________.

答案示例：

-Goodmorning,mynameisLiMing.

-ThisisWangHua,andIamastudent.

-Howdoyoudo?MynameisZhangWei,andIcomefromChina.

2.寫出以下問候語的中文意思：

-Hello!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Howdoyoudo?

答案示例：

-Hello!-你好！

-Goodmorning!-早上好！

-Goodafternoon!-下午好！

-Goodevening!-晚上好！

-Howdoyoudo?-你好嗎？

3.選擇合適的問候語填空：

-Whenyoumeetsomeoneinthemorning,yousay__________.

-Whenyoumeetsomeoneintheafternoon,yousay__________.

-Whenyoumeetsomeoneatnight,yousay__________.

答案示例：

-Whenyoumeetsomeoneinthemorning,yousayGoodmorning!

-Whenyoumeetsomeoneintheafternoon,yousayGoodafternoon!

-Whenyoumeetsomeoneatnight,yousayGoodevening!

4.用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演：

-學(xué)生A和同學(xué)B進(jìn)行角色扮演，A用英語問B：“What’syourname?”，B回答：“Mynameis...”

-學(xué)生C和老師進(jìn)行角色扮演，C用英語介紹自己：“MynameisLiLei.IamastudentfromClass7.”

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的對話，要求包含以下元素：

-問候語

-自我介紹

-詢問對方姓名

答案示例：

A:Goodmorning!Howareyou?

B:Goodmorning!I’mfine,thankyou.What’syourname?

A:MynameisZhangSan.I’mateacher.

B:Nicetomeetyou,Mr.Zhang.MynameisWangMei.I’mastudentinyourclass.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howdoyoudo?

-自我介紹句型：Mynameis...、Thisis...、Iam...

-介紹他人句型：Thisis...、He/Sheis...

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello!-你好！

-Goodmorning!-早上好！

-Goodafternoon!-下午好！

-Goodevening