教師職業(yè)道德與學前教育政策法規(guī) 教案 10. 第三節(jié)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀

《教師職業(yè)道德與學前教育政策法規(guī)》課程教案10授課教師班級學時2授課日期主題或任務學前教育政策法規(guī)解讀第三節(jié)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀課型專業(yè)課授課地點●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實訓室教學目標1、知識目標：能夠準確闡述《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）的基本理念、基本內容框架，包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度的具體要求。2、技能目標：學會運用《專業(yè)標準》分析實際幼兒園教師的教育教學行為，判斷其是否符合標準要求；能夠依據《專業(yè)標準》制定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、素質目標：樹立以《專業(yè)標準》為導向的職業(yè)發(fā)展意識，增強對學前教育事業(yè)的責任感和使命感，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。學習內容《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（的基本理念、基本內容框架運用《專業(yè)標準》分析實際幼兒園教師的教育教學行為的能力重點難點重點：能夠準確闡述《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）的基本理念、基本內容框架難點：學會運用《專業(yè)標準》分析實際幼兒園教師的教育教學行為，判斷其是否符合標準要求；能夠依據《專業(yè)標準》制定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教學方法●理論講授●小組討論●項目教學●任務驅動○參觀教學○模擬教學○實驗實訓○演示教學○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網絡資源○其他教學設計本章分5次進行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導入（1）課程內容回顧（2）宣布教學內容、目的（3）新知導入（10分鐘）展示一些幼兒園教師工作場景的圖片和視頻，包括教師與幼兒互動、組織教學活動、進行班級管理等畫面。提問學生：“從這些展示中，你們認為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應該具備哪些素質和能力？”引導學生思考幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方向，從而引出本節(jié)課要解讀的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》。2、教學內容1.1《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》概述《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》共包括三部分:基本理念、基本內容、實施建議。在“師德為先”“幼兒為本”“能力為重”“終身學習”的基本理念下,《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》對幼兒園教師的專業(yè)素質提出具體要求,包括三個維度、十四個領域,分別對幼兒園教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德做了詳細闡述?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定:“嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準,切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓,提高幼兒教師隊伍整體素質,依法落實幼兒教師地位和待遇”,提出了我國幼兒教師隊伍建設的目標。2010年,《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確要求:“國家頒布幼兒教師專業(yè)標準”,這直接推動和加快了幼兒園教師專業(yè)標準的研制。在國家方針政策的指導下,2012年,教育部根據《中華人民共和國教師法》,從頂層設計到具體操作、從宏觀把握到微觀落實、從理念目標到結果監(jiān)控,制定了《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》。這標志著我國幼兒園教師隊伍的建設進入專業(yè)化階段,將大力推進我國幼兒園教師隊伍專業(yè)水平的提高。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員,需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求,是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范,是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。1.2《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》提出“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學習”四個基本理念。在教育對象方面,要求幼兒園教師關愛幼兒,尊重幼兒權益,以幼兒為主體,在一日生活各環(huán)節(jié)充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性,設置遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教規(guī)律的活動,保障幼兒快樂健康成長。在教師職業(yè)道德方面,要求幼兒園教師為人師表,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人;有愛心、責任心、耐心和細心;熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高自身專業(yè)能力;具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力;踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。1.3《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的指導思想(一)專業(yè)導向,師德為先(二)基本規(guī)范,前瞻引領(三)全面要求,突出重點(四)共同準則,體現(xiàn)獨特(五)立足國情,國際視野案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園教師在教學活動中的案例：教師在組織科學探索活動時，充分尊重幼兒的好奇心，鼓勵幼兒自主提出問題、設計實驗方案，并在幼兒探索過程中給予適時的引導和支持。組織學生分析該案例中教師的行為如何體現(xiàn)了《專業(yè)標準》中的幼兒為本和能力為重的理念。例如，教師鼓勵幼兒自主探索，體現(xiàn)了以幼兒為主體，尊重幼兒的主動性；教師在引導過程中運用專業(yè)知識和技能，幫助幼兒解決問題，提升了自己的保教實踐能力。引導學生思考如果自己是該教師，還可以從哪些方面進一步提升教學活動的質量，更好地貫徹《專業(yè)標準》理念。1.4《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的基本內容與特點(一)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的基本內容《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的框架結構與中、小學教師專業(yè)標準基本一致,但在具體內容上有所不同。尤其在專業(yè)能力方面,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務,特別強調了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的恰當計劃與實施能力等。在基本要求層面,《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識與能力。特別強調幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應的專業(yè)知識和能力;要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特點,重視生活對幼兒健康成長的重要價值,重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用,掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等。(二)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》的特點第一,對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二,要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康,充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注。第三,充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。第四,強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。第五,重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。3、小組討論與實踐演練（20分鐘）小組討論：將學生分成小組，給出一些幼兒園教師在實際工作中遇到的問題，如“如何在班級中營造積極的師幼互動氛圍”“如何根據幼兒的個體差異進行因材施教”等，讓小組根據《專業(yè)標準》的要求進行討論，提出解決方案。實踐演練：每個學生根據《專業(yè)標準》，結合自己的實際情況，制定一份個人未來一年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括發(fā)展目標、具體措施和預期成果等。然后選取部分學生進行規(guī)劃展示，其他學生進行評價和提出建議。4、課后總結與思考帶領學生總結本節(jié)課程的重點和難點，請各組總結《專業(yè)標準》的思維導圖學習評價○行為表現(xiàn)