第16課 毛澤東開辟井岡山道路（教學設計）八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）

第16課毛澤東開辟井岡山道路（教學設計）八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景和重要意義，讓學生認識到井岡山道路是中國革命史上的一條正確道路，培養(yǎng)學生的革命傳統(tǒng)教育觀念。通過本節(jié)課的學習，使學生深入了解毛澤東思想的形成，認識到井岡山道路在革命道路探索中的重要地位，提高學生的歷史思維能力和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備歷史唯物主義觀點，理解中國革命道路的曲折性和必要性。

2.增強學生的歷史責任感，激發(fā)對革命先烈的敬仰之情。

3.提升學生的信息提取和綜合分析能力，通過井岡山道路的學習，學會從歷史事件中提煉出規(guī)律性認識。

4.培養(yǎng)學生的合作探究精神，通過小組討論，共同探討井岡山道路的歷史意義。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對中國共產(chǎn)黨成立的背景、過程和意義有了初步的了解，對大革命失敗后中國革命形勢的變化也有所認識。然而，對于毛澤東開辟井岡山道路的具體歷史背景、過程和影響，學生可能了解較少，需要通過本節(jié)課的學習來深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史事件具有較高的好奇心，對革命歷史人物和事件有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解井岡山道路的歷史意義時，可能會遇到對歷史背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展脈絡的把握困難。此外，由于井岡山道路涉及的政治、軍事和經(jīng)濟等多方面因素，學生可能難以將這些因素綜合起來進行分析。因此，教學中需要引導學生逐步深入，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：部編版八年級歷史上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：井岡山革命根據(jù)地相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡歷史資料庫。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放井岡山革命根據(jù)地的歷史紀錄片片段，引導學生思考：這片紅色土地是如何成為中國革命的重要起點？

2.回顧舊知：提問學生：“大革命失敗后，中國革命形勢如何？中國共產(chǎn)黨采取了哪些措施？”引導學生回顧大革命失敗后的歷史背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹井岡山革命根據(jù)地的建立背景，包括大革命失敗后的社會狀況、國民黨反動派的統(tǒng)治等。

b.講解毛澤東提出“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路，分析其形成的原因和意義。

c.介紹井岡山革命根據(jù)地的建立過程，包括創(chuàng)建、發(fā)展、鞏固等階段。

2.舉例說明：

a.以井岡山會師為例，講解毛澤東與朱德等領(lǐng)導人的合作，以及他們在井岡山革命根據(jù)地的斗爭。

b.以黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)為例，講解井岡山革命根據(jù)地軍民的英勇斗爭精神。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論井岡山革命根據(jù)地的建立對中國革命的影響。

b.引導學生思考：井岡山道路對中國革命道路探索的意義。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據(jù)所學知識，繪制井岡山革命根據(jù)地的地理位置圖。

b.讓學生撰寫一篇關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的短文，總結(jié)其歷史意義。

2.教師指導：

a.指導學生繪制地圖時，關(guān)注地圖的準確性，引導學生從地圖中提取信息。

b.指導學生撰寫短文時，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導學生從歷史事件中提煉出規(guī)律性認識。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)井岡山革命根據(jù)地的建立對中國革命道路探索的重要意義。

2.引導學生思考：井岡山精神對當代青年的啟示。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學生查閱資料，了解井岡山革命根據(jù)地的其他重要歷史事件。

2.讓學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于井岡山精神的體會文章。

六、板書設計

1.井岡山革命根據(jù)地的建立背景

2.毛澤東提出“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路

3.井岡山革命根據(jù)地的建立過程

4.井岡山革命根據(jù)地的歷史意義

5.井岡山精神對當代青年的啟示六、教學資源拓展一、拓展資源

1.毛澤東《井岡山的斗爭》原文節(jié)選：通過閱讀毛澤東的原文，學生可以更深入地了解井岡山斗爭的歷史背景、過程和意義。

2.《星星之火，可以燎原》原文節(jié)選：這篇著作是毛澤東在井岡山時期的重要著作，對于理解毛澤東思想的形成和發(fā)展具有重要意義。

3.井岡山革命根據(jù)地的歷史照片和地圖：通過圖片和地圖，學生可以直觀地了解井岡山革命根據(jù)地的地理環(huán)境、軍事布局和歷史變遷。

4.井岡山革命烈士陵園介紹：了解革命烈士陵園的歷史背景、建筑特色和革命烈士的事跡，增強學生的愛國主義情感。

5.井岡山革命博物館介紹：了解博物館的展覽內(nèi)容，包括革命文物、歷史圖片和文獻資料，幫助學生全面了解井岡山革命歷史。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與井岡山革命歷史相關(guān)的書籍，如《井岡山斗爭史》、《毛澤東年譜》等，以豐富學生的歷史知識。

2.觀影拓展：推薦學生觀看與井岡山革命歷史相關(guān)的電影和紀錄片，如《井岡山》、《紅軍不怕遠征難》等，通過影視作品感受革命先烈的英雄事跡。

3.實地考察拓展：組織學生參觀井岡山革命根據(jù)地，實地感受革命歷史氛圍，了解革命先烈的生活和工作環(huán)境。

4.小組研究拓展：讓學生以小組為單位，選擇井岡山革命歷史中的一個或幾個事件進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

5.主題演講拓展：鼓勵學生以“井岡山精神”為主題，進行演講比賽，通過演講的形式表達對革命先烈的敬仰之情，弘揚井岡山精神。

6.創(chuàng)作拓展：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以井岡山革命歷史為背景的繪畫、詩歌、小說等作品，以藝術(shù)的形式傳承革命文化。

7.社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，將井岡山精神融入到日常生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”理論的篇章，幫助學生深入理解這一戰(zhàn)略思想的形成過程。

b.視頻資源：《井岡山斗爭》紀錄片，通過影像資料展示井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過程。

c.互聯(lián)網(wǎng)資源：井岡山革命根據(jù)地官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史資料和旅游信息。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：要求學生選擇至少一篇相關(guān)文章進行閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點和自己的理解。

b.觀看視頻：鼓勵學生在家長或老師的指導下觀看紀錄片，并在觀看后寫出觀后感，分享自己的感受和思考。

c.互聯(lián)網(wǎng)資源：學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片、地圖和革命故事，進行資料收集和整理。

具體拓展任務如下：

-閱讀任務：學生選擇《毛澤東選集》中的相關(guān)篇章，如《井岡山的斗爭》、《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》等，閱讀后完成以下任務：

-總結(jié)文章的核心觀點。

-分析文章中提出的戰(zhàn)略思想對中國共產(chǎn)黨革命道路的影響。

-結(jié)合自己的理解，討論“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”理論在當代的意義。

-觀看任務：學生觀看《井岡山斗爭》紀錄片，并完成以下任務：

-記錄影片中井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展的重要事件。

-分析影片中革命先烈的英雄事跡，討論這些事跡對當代青年的啟示。

-寫一篇觀后感，分享對井岡山革命歷史的認識和感悟。

-互聯(lián)網(wǎng)資源任務：學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完成以下任務：

-收集井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片和地圖。

-搜集井岡山革命故事，整理成一篇簡報。

-設計一個以“傳承井岡山精神”為主題的手抄報或海報。

教師在課后拓展過程中，應提供必要的指導和幫助，包括解答學生的疑問、推薦閱讀材料、組織討論會等，以確保學生能夠有效地進行自主學習和拓展。八、課堂1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對井岡山道路相關(guān)知識的掌握程度。提問內(nèi)容涵蓋基礎知識、歷史事件、人物評價等多個方面，以考察學生對知識的理解和運用能力。

b.觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性、合作學習的態(tài)度等，評估學生的學習狀態(tài)和課堂參與度。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學生的互動交流、觀點表達和問題解決能力，以此評價學生的合作探究能力。

d.測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設計一份針對井岡山道路的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，全面評估學生的學習效果。

2.教學反饋與調(diào)整：

a.及時反饋：教師在課堂評價過程中，要對學生表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，幫助學生改進。

b.調(diào)整教學策略：根據(jù)課堂評價結(jié)果，教師應調(diào)整教學策略，如針對學生掌握不足的知識點進行重點講解，或增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

c.個性化指導：針對不同學生的學習特點和需求，教師應給予個性化的指導，如針對學習困難的學生進行個別輔導，或為學習優(yōu)秀的學生提供更高難度的學習任務。

3.作業(yè)評價：

a.認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的客觀性和公正性。

b.點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

c.及時反饋：教師應在作業(yè)批改后及時將反饋信息傳達給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習成績。

4.教學評價的具體實施：

a.課堂提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對井岡山道路相關(guān)知識的掌握程度。提問過程中，教師應注意以下幾點：

-提問內(nèi)容要具有針對性，緊扣課程知識點。

-提問方式要多樣化，如選擇題、簡答題、論述題等。

-鼓勵學生積極參與，給予學生充分的思考和回答時間。

b.觀察評價：在課堂觀察過程中，教師應注意以下幾點：

-關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性、合作學習的態(tài)度等。

-注意觀察學生的學習狀態(tài)，如專注程度、情緒變化等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，及時調(diào)整教學策略。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應注意以下幾點：

-觀察學生的互動交流，如是否積極參與、是否能夠提出有價值的