第二單元第10課《數(shù)據(jù)可視化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第10課《數(shù)據(jù)可視化》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生如何使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，包括圖表的創(chuàng)建、編輯和美化，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第二單元第10課《數(shù)據(jù)可視化》相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握電子表格的基本操作，如數(shù)據(jù)的輸入、編輯和計(jì)算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，提高數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化的方法，學(xué)生能夠提高信息獲取和處理能力，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，增強(qiáng)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作，包括數(shù)據(jù)的輸入、編輯、格式化和簡單的計(jì)算功能。他們能夠熟練使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算，但可能對(duì)數(shù)據(jù)可視化的概念和圖表的制作方法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，一些學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的圖表制作經(jīng)驗(yàn)，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師詳細(xì)講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化時(shí)可能遇到的困難包括理解圖表類型的選擇和應(yīng)用場(chǎng)景、圖表的美化和布局設(shè)計(jì)，以及如何將數(shù)據(jù)信息有效地傳達(dá)給觀眾。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為易于理解的圖表感到困惑，尤其是在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftExcel或其他電子表格軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每人一臺(tái)電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)據(jù)集樣本、圖表制作教學(xué)視頻、在線教程鏈接

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如數(shù)據(jù)卡片）、黑板或白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些生活中常見的圖表，如天氣預(yù)報(bào)圖、銷售數(shù)據(jù)圖等，提問學(xué)生這些圖表是如何幫助人們更好地理解信息的。

-回顧舊知：簡要回顧電子表格的基本操作，如數(shù)據(jù)的排序、篩選和計(jì)算，以及如何使用公式和函數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹數(shù)據(jù)可視化的概念、目的和意義，講解不同類型的圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）及其適用場(chǎng)景。

-舉例說明：以實(shí)際案例展示如何使用電子表格軟件創(chuàng)建圖表，如展示如何將一組銷售數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱狀圖。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的示例數(shù)據(jù)，嘗試自己創(chuàng)建圖表，并分享他們的制作過程和心得。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每人分配不同的數(shù)據(jù)集，要求學(xué)生在電子表格中處理數(shù)據(jù)并創(chuàng)建相應(yīng)的圖表。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生操作，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-小組展示：每組選擇一個(gè)代表，展示他們的圖表作品，并說明圖表的選擇原因和數(shù)據(jù)解讀。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生討論：討論如何將數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用于實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中，如如何用圖表展示學(xué)習(xí)進(jìn)度或健康數(shù)據(jù)。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可視化在信息傳達(dá)中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一個(gè)感興趣的主題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并使用電子表格軟件制作相應(yīng)的圖表，下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可視化在信息處理中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用圖表來傳達(dá)信息。

7.課后反思（教師填寫）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息可視化：數(shù)據(jù)之美》——此書詳細(xì)介紹了信息可視化的概念、方法和實(shí)例，適合學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)可視化的理論和實(shí)踐。

-《數(shù)據(jù)可視化實(shí)戰(zhàn)指南》——通過具體的案例和步驟，指導(dǎo)學(xué)生如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，提升數(shù)據(jù)分析能力。

-《Excel圖表制作技巧》——專注于Excel圖表的制作技巧，包括高級(jí)圖表類型、數(shù)據(jù)標(biāo)簽、圖表樣式等，有助于學(xué)生提升圖表制作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的電子表格軟件（如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等）進(jìn)行圖表制作，比較不同軟件的特點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以收集自己感興趣的數(shù)據(jù)集，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績、班級(jí)圖書借閱情況等，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和可視化展示。

-學(xué)生可以探索數(shù)據(jù)可視化在社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)（GIS）中的地圖可視化、心理學(xué)研究中的情緒圖表等。

-學(xué)生可以通過在線課程或視頻教程學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)據(jù)分析和可視化的高級(jí)技巧，如交互式圖表、動(dòng)態(tài)圖表等。

-學(xué)生可以參與數(shù)據(jù)可視化競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如Kaggle比賽，通過實(shí)際項(xiàng)目提升自己的數(shù)據(jù)分析能力和可視化技能。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究數(shù)據(jù)可視化的最新趨勢(shì)和技術(shù)，分享學(xué)習(xí)心得和項(xiàng)目成果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《數(shù)據(jù)可視化》這一課，感覺整體上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示生活中的圖表，孩子們對(duì)數(shù)據(jù)可視化有了直觀的認(rèn)識(shí)，這讓他們對(duì)這門課產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖表的理解還不夠深入，他們對(duì)不同圖表類型的區(qū)分和應(yīng)用場(chǎng)景還比較模糊。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的圖表有限，所以我打算在接下來的課程中，增加一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更直觀地感受到數(shù)據(jù)可視化的作用。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我在講解不同圖表類型時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于柱狀圖、折線圖等基本圖表類型掌握得還不錯(cuò)，但對(duì)于餅圖、散點(diǎn)圖等復(fù)雜圖表類型，他們還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，在講解復(fù)雜圖表時(shí)，需要更加細(xì)致地講解，并且通過實(shí)際操作來幫助他們理解和掌握。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，嘗試自己制作圖表。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，制作出富有創(chuàng)意的圖表。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在制作圖表時(shí)，對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在接下來的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組實(shí)踐，我則巡視教室，給予他們必要的指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立完成，有的學(xué)生則喜歡團(tuán)隊(duì)合作。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中比較被動(dòng)，這讓我思考如何更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

接下來，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更直觀地感受到數(shù)據(jù)可視化的作用。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)于復(fù)雜圖表的講解，更加細(xì)致，并增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)可視化》這一課，主要了解了數(shù)據(jù)可視化的概念、意義以及如何使用電子表格軟件創(chuàng)建圖表。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.數(shù)據(jù)可視化的概念：數(shù)據(jù)可視化是將數(shù)據(jù)以圖形或圖像的形式展示出來，使信息更加直觀、易于理解。

2.數(shù)據(jù)可視化的意義：通過數(shù)據(jù)可視化，我們可以更好地分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、傳達(dá)信息。

3.創(chuàng)建圖表的基本步驟：選擇合適的圖表類型、輸入數(shù)據(jù)、設(shè)置圖表格式、添加標(biāo)題和標(biāo)簽等。

4.常見的圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述數(shù)據(jù)可視化的概念及其意義。

2.列舉三種常見的圖表類型，并說明它們各自適用于哪些場(chǎng)景。

3.在電子表格中，如何創(chuàng)建一個(gè)柱狀圖？

4.請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)，創(chuàng)建一個(gè)折線圖，并解釋其含義。

數(shù)據(jù)：

-時(shí)間：1月、2月、3月

-銷售額：2000元、2500元、3000元

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過這次檢測(cè)，檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)可視化的概念與意義

-數(shù)據(jù)可視化的定義

-數(shù)據(jù)可視化的目的

-數(shù)據(jù)可視化的意義

②數(shù)據(jù)可視化工具

-電子表格軟件（如Excel）

-數(shù)據(jù)可視化軟件（如Tableau、PowerBI）

③創(chuàng)建圖表的步驟

-選擇合適的圖表類型

-輸入和整理數(shù)據(jù)

-設(shè)置圖表格式和樣式

-添加標(biāo)題、標(biāo)簽和圖例

④常見圖表類型

-柱狀圖：用于比較不同類別或組的數(shù)據(jù)

-折線圖：用于顯示數(shù)據(jù)隨時(shí)間或其他變量的變化趨勢(shì)

-餅圖：用于顯示各部分占整體的比例

-散點(diǎn)圖：用于顯示兩個(gè)變量之間的關(guān)系

⑤數(shù)據(jù)可視化原則

-清晰性：圖表應(yīng)直觀、易于理解

-準(zhǔn)確性：圖表應(yīng)準(zhǔn)確反映數(shù)據(jù)

-簡潔性：圖表應(yīng)避免冗余信息

-可讀性：圖表應(yīng)具有良好的視覺效果重點(diǎn)題型整理1.題型一：選擇合適的圖表類型

-題目：假設(shè)你有一組學(xué)生的年齡分布數(shù)據(jù)，請(qǐng)選擇最合適的圖表類型來展示這些數(shù)據(jù)。

-答案：餅圖，因?yàn)轱瀳D能夠直觀地展示每個(gè)年齡段學(xué)生所占的比例。

2.題型二：創(chuàng)建柱狀圖

-題目：以下是一組某班級(jí)學(xué)生考試成績的數(shù)據(jù)，請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)柱狀圖來展示這些數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)：數(shù)學(xué)（90,85,78,92,88），英語（80,82,85,90,87）

-答案：首先，選擇“插入”選項(xiàng)卡中的“柱狀圖”，然后選擇“簇狀柱形圖”。接著，輸入數(shù)據(jù)，設(shè)置合適的圖表標(biāo)題和軸標(biāo)簽。

3.題型三：折線圖的應(yīng)用

-題目：某公司過去三個(gè)月的銷售額如下，請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)折線圖來展示銷售額的變化趨勢(shì)。

-數(shù)據(jù)：1月（5000元），2月（5500元），3月（6000元）

-答案：選擇“插入”選項(xiàng)卡中的“折線圖”，然后選擇“帶數(shù)據(jù)標(biāo)記的折線圖”。輸入數(shù)據(jù)，確保X軸代表時(shí)間，Y軸代表銷售額。

4.題型四：餅圖中的數(shù)據(jù)標(biāo)簽

-題目：以下是一組某班級(jí)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)類型數(shù)據(jù)，請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)餅圖，并在每個(gè)扇區(qū)中添加數(shù)據(jù)標(biāo)簽。

-數(shù)據(jù)：籃球（20人），足球（15人），羽毛球（10人），乒乓球（5人）

-答案：創(chuàng)建餅圖后，選擇“圖表工具”中的“布局”，然后選擇“添加圖表