第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要探討第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程、結(jié)果及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。具體內(nèi)容包括：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭結(jié)果以及對凡爾賽-華盛頓體系的形成和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在歷史課上所學(xué)的“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國際關(guān)系”和“一戰(zhàn)前的世界格局”等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生深入理解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因和背景，以及戰(zhàn)后國際秩序的演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，通過查閱和分析相關(guān)史料，構(gòu)建對第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的全面認(rèn)識。

3.強化學(xué)生的時空觀念，幫助學(xué)生理解歷史事件在特定時空背景下的形成和發(fā)展。

4.增強學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件對當(dāng)今世界的影響，培養(yǎng)國際視野。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件有著一定的興趣。然而，由于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)相對抽象，部分學(xué)生可能對歷史事件的背景和影響理解不夠深入。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生來自不同地區(qū)，基礎(chǔ)知識水平參差不齊。部分學(xué)生可能對一戰(zhàn)前的國際關(guān)系和一戰(zhàn)后的國際秩序有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一戰(zhàn)相關(guān)的知識，但多數(shù)學(xué)生對戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)果的認(rèn)識較為淺顯，缺乏對歷史事件深入分析的能力。

3.能力方面：學(xué)生的歷史思維能力、史料解讀能力和時空觀念有待提高。在分析一戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的關(guān)系時，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對歷史事件持有片面或極端的觀點，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強等問題，需要教師在課堂上加強引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭進程圖、凡爾賽-華盛頓體系建立的圖表等，以及反映戰(zhàn)后國際秩序變化的歷史視頻片段。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀和電腦，以便展示輔助材料和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間；確保投影儀、音響等設(shè)備的正常運作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一戰(zhàn)時期的新聞紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)前的國際形勢，提出問題：“一戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

2.引導(dǎo)思考：通過提問，激發(fā)學(xué)生對一戰(zhàn)的興趣，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因：

-分析帝國主義國家之間的矛盾和競爭，如殖民地爭奪、經(jīng)濟競爭等。

-講解軍事同盟的形成，如三國同盟和三國協(xié)約。

-舉例說明薩拉熱窩事件等導(dǎo)火索事件。

2.講解一戰(zhàn)的過程：

-介紹一戰(zhàn)的階段劃分，如西線戰(zhàn)場、東線戰(zhàn)場、南線戰(zhàn)場等。

-講解主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

-分析一戰(zhàn)的殘酷性，如化學(xué)武器、坦克等新式武器的使用。

3.講解一戰(zhàn)的結(jié)果：

-介紹凡爾賽-華盛頓體系的形成，如凡爾賽和約、九國公約等。

-講解戰(zhàn)后國際秩序的變化，如殖民地的獨立運動、國際聯(lián)盟的成立等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬一戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，進行外交談判。

2.制作時間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作一戰(zhàn)的時間軸，標(biāo)注重要事件和條約。

3.查找資料：要求學(xué)生查找一戰(zhàn)相關(guān)的歷史資料，如戰(zhàn)爭地圖、歷史照片等，并分享給全班同學(xué)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論一戰(zhàn)爆發(fā)的原因：

-學(xué)生舉例：帝國主義國家之間的矛盾和競爭。

-學(xué)生回答：經(jīng)濟競爭、殖民地爭奪、軍事同盟的形成等。

2.討論一戰(zhàn)對世界的影響：

-學(xué)生舉例：凡爾賽-華盛頓體系的形成。

-學(xué)生回答：戰(zhàn)后國際秩序的變化、殖民地的獨立運動、國際聯(lián)盟的成立等。

3.討論一戰(zhàn)后的國際秩序：

-學(xué)生舉例：凡爾賽和約對德國的懲罰。

-學(xué)生回答：凡爾賽和約對德國的削弱、對國際關(guān)系的影響等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：帝國主義國家之間的矛盾和競爭、軍事同盟的形成、凡爾賽-華盛頓體系的形成。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考一戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，如帝國主義國家之間的矛盾、殖民地爭奪、軍事同盟的形成等。

-學(xué)生能夠詳細敘述一戰(zhàn)的戰(zhàn)爭過程，包括主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭階段和戰(zhàn)爭的影響。

-學(xué)生能夠了解一戰(zhàn)后的國際秩序變化，如凡爾賽-華盛頓體系的形成、殖民地的獨立運動、國際聯(lián)盟的成立等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)了運用歷史思維分析問題的能力。

-學(xué)生通過查閱和分析史料，提升了史料實證的能力，能夠從多角度審視歷史事件。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，鍛煉了團隊合作和溝通能力，提高了解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響，培養(yǎng)了時空觀念，理解歷史事件在特定時空背景下的形成和發(fā)展。

-學(xué)生在分析一戰(zhàn)的原因和結(jié)果時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進行深入思考。

-學(xué)生在討論一戰(zhàn)后的國際秩序時，培養(yǎng)了全球意識，認(rèn)識到歷史事件對當(dāng)今世界的影響。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)，對和平有了更深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

-學(xué)生在了解一戰(zhàn)后的國際秩序時，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到自己作為公民應(yīng)關(guān)注國際事務(wù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到歷史事件對個人和社會的重要影響。

5.實用性：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一戰(zhàn)，提高了對國際關(guān)系的認(rèn)識，為將來參與國際交流和合作奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力，為今后的人生道路提供了有益的啟示。

-學(xué)生通過實踐活動和小組討論，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了實際操作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課回顧了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程、結(jié)果及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

2.重點強調(diào)了以下知識點：

-第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：帝國主義國家之間的矛盾、殖民地爭奪、軍事同盟的形成等。

-第一次世界大戰(zhàn)的過程：戰(zhàn)爭階段、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭的影響等。

-第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果：凡爾賽-華盛頓體系的形成、戰(zhàn)后國際秩序的變化等。

二、當(dāng)堂檢測

1.問答環(huán)節(jié)：

-問題：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是什么？

-學(xué)生回答：帝國主義國家之間的矛盾、殖民地爭奪、軍事同盟的形成等。

2.判斷題：

-問題：一戰(zhàn)結(jié)束后，國際聯(lián)盟的成立對維護世界和平起到了積極作用。（正確/錯誤）

-學(xué)生回答：錯誤。盡管國際聯(lián)盟成立之初旨在維護世界和平，但其在實踐中并未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

3.選擇題：

-問題：以下哪個事件是導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因？

A.柏林危機

B.薩拉熱窩事件

C.巴黎和會

D.美西戰(zhàn)爭

-學(xué)生回答：B.薩拉熱窩事件。

4.簡答題：

-問題：簡述凡爾賽-華盛頓體系對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-學(xué)生回答：

-凡爾賽-華盛頓體系通過一系列條約和協(xié)議，對一戰(zhàn)后國際秩序進行了調(diào)整。

-凡爾賽和約對德國進行了嚴(yán)厲的懲罰，加劇了德國的復(fù)仇情緒。

-華盛頓體系通過限制海軍軍備競賽，緩和了帝國主義國家之間的矛盾。

5.小組討論題：

-問題：討論一戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，并提出自己的觀點。

-學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然通過播放新聞紀(jì)錄片片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對一戰(zhàn)前的國際形勢了解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，對一戰(zhàn)前的國際關(guān)系有一個初步的了解，這樣在課堂上可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進入主題。

其次，新課講授環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一戰(zhàn)的戰(zhàn)爭過程和結(jié)果的理解較為模糊。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合歷史地圖、戰(zhàn)爭進程圖等視覺輔助工具，直觀地展示一戰(zhàn)的進程，讓學(xué)生能夠更清晰地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。

再者，實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動形式較為單一。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的實踐活動，如模擬聯(lián)合國會議、歷史人物辯論等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。這可能是由于我對討論的引導(dǎo)不夠深入。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答題準(zhǔn)確率不高，這說明他們對知識的掌握還不夠牢固。為了加強學(xué)生對知識的鞏固，我計劃在今后的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)和檢測的頻率，同時，設(shè)計更多樣化的檢測形式，如填空、選擇題、簡答題等，全面考察學(xué)生對知識的掌握情況。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要加強對他們的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第一次世界大戰(zhàn)：世界歷史的轉(zhuǎn)折點》選段，這本書詳細描述了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，有助于學(xué)生更全面地了解這一歷史事件。

-視頻資源：《一戰(zhàn)的啟示錄》紀(jì)錄片片段，通過真實的戰(zhàn)爭場景和歷史人物訪談，讓學(xué)生直觀感受一戰(zhàn)的殘酷和深遠影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述材料，結(jié)合課堂所學(xué)，思考以下問題：

-第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

-一戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

-一戰(zhàn)后的凡爾賽-華盛頓體系有何特點？

-我們可以從一戰(zhàn)的歷史中吸取哪些教訓(xùn)？

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以簡要介紹作者的背景和觀點，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前播放預(yù)告片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，并撰寫一篇小論文或日記。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以參與班級討論，分享自己的理解和感悟，教師可適時解答學(xué)生的疑問。

3.課后活動建議：

-學(xué)生可以分組合作，選擇一戰(zhàn)中某個具體戰(zhàn)役或事件，進行深入研究，制作成小型的歷史報告或PPT，并在班級內(nèi)進行展示。

-鼓勵學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過扮演不同國家的歷史人物，體驗一戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和外交斗爭。

-學(xué)生可以查閱資料，了解一戰(zhàn)后世界各國的經(jīng)濟、政治、文化等方面的發(fā)展變化，對比分析一戰(zhàn)后世界格局的演變。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

①.帝國主義國家之間的矛盾激化

②.殖民地爭奪和資源分配不均

③.軍事同盟的形成和對抗