第12課 宋元時期的都市和文化（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第12課宋元時期的都市和文化（教學設計）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：七年級歷史下冊第12課

內容：本課主要講述宋元時期的都市和文化。包括宋代都市的繁榮，如汴京、臨安等；商業(yè)的繁榮，如市舶司、夜市等；文化成就，如科技、文學、藝術等。通過學習，使學生了解宋元時期都市和文化的特點及其在中國歷史上的地位。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，提升學生的歷史思維能力和文化自信。學生將通過學習宋元時期的都市和文化，培養(yǎng)對歷史變遷的感知能力，理解多元文化的交融與影響，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，通過分析歷史現(xiàn)象，提高學生的批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：宋元時期都市的繁榮特點。教師需強調汴京、臨安等都市的繁華景象，如商業(yè)活動、市舶司、夜市等，使學生了解宋代都市的開放性和包容性。

-重點二：宋元時期的文化成就。著重講解科技、文學、藝術等方面的代表性成就，如活字印刷術、宋詞、元曲等，讓學生認識到宋元文化的多樣性和創(chuàng)新性。

2.教學難點：

-難點一：理解宋元時期都市文化的多元交融。學生需分析不同民族、地區(qū)文化在宋元時期的交流與融合，如漢族與少數(shù)民族的文化互動，通過具體事例（如元曲中的民族融合元素）來加深理解。

-難點二：分析宋元文化成就的歷史地位。學生需要從歷史發(fā)展的角度，理解宋元文化對中國乃至世界的影響，如活字印刷術對文化傳播的貢獻，宋詞在文學史上的地位等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級歷史下冊教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備宋元時期都市風貌的圖片、宋代科技成就的圖表、以及相關歷史人物的簡介，以豐富視覺體驗。

3.教學視頻：選取與宋元文化相關的紀錄片片段，如《中國通史》中關于宋元時期的部分，以輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生分組討論宋元時期的文化交流與融合，并準備白板或投影儀，以便展示教學材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示宋代都市的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這些圖片中感受到什么？宋代都市有哪些特點？”

-回顧舊知：教師簡要回顧宋代的歷史背景，如北宋、南宋的建立，以及兩宋時期的主要政治、經(jīng)濟特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細講解宋元時期都市的繁榮特點，如汴京、臨安的繁華景象，商業(yè)活動、市舶司、夜市等。

-講解宋元時期的文化成就，包括科技、文學、藝術等方面的代表性成就，如活字印刷術、宋詞、元曲等。

-舉例說明：

-通過展示活字印刷術的圖片或視頻，講解其發(fā)明過程和影響。

-以宋詞為例，分析其藝術特色和表達方式，如李清照的《如夢令》。

-互動探究：

-教師提出問題，如：“宋元時期的都市文化有哪些特點？這些特點對后世產(chǎn)生了哪些影響？”

-引導學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，完成課堂練習題，如填空、選擇題等。

-學生分組合作，制作關于宋元時期都市和文化的手抄報或PPT。

-教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-教師對學生的練習成果進行點評，鼓勵學生展示自己的作品。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：宋元時期的文化成就對現(xiàn)代社會有何啟示？

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調宋元文化的重要性。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調宋元時期都市和文化的特點及其歷史地位。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵和建議。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關歷史資料，撰寫關于宋元時期都市和文化的短文。

-學生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后學習任務。知識點梳理1.宋元時期都市的繁榮特點

-汴京、臨安等都市的繁華景象

-商業(yè)活動的發(fā)展，如市舶司、夜市

-城市規(guī)劃與建筑風格

2.宋元時期的經(jīng)濟特點

-農業(yè)生產(chǎn)的進步，如水稻種植技術的提高

-手工業(yè)的發(fā)展，如瓷器、絲綢、鐵器等

-商業(yè)繁榮，貨幣經(jīng)濟的發(fā)展

3.宋元時期的科技成就

-活字印刷術的發(fā)明與應用

-火藥的改進與軍事應用

-天文、地理、醫(yī)學等領域的進步

4.宋元時期的文學藝術

-宋詞的興起與發(fā)展，代表人物如蘇軾、李清照等

-元曲的繁榮，代表人物如關漢卿、馬致遠等

-繪畫、書法等藝術形式的創(chuàng)新

5.宋元時期的民族關系

-漢族與少數(shù)民族的交流與融合

-元朝的統(tǒng)一與民族政策

-多元文化的交融與影響

6.宋元時期的文化交流與傳播

-與周邊國家的貿易往來，如絲綢之路

-印刷術、火藥等技術的傳播

-文化藝術的交流與影響

7.宋元時期的歷史地位

-在中國歷史上的重要地位

-對后世的影響與啟示

-對世界文明發(fā)展的貢獻課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》、《元史》節(jié)選，介紹宋元時期的歷史背景、政治制度、社會生活等方面的內容。

-視頻資源：紀錄片《中國通史》中關于宋元時期的部分，通過影像資料了解宋元時期的都市文化、科技成就等。

-在線課程：推薦歷史相關的在線課程，如《宋元文化史概覽》，幫助學生更深入地了解宋元時期的歷史文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解宋元時期的歷史背景和文化特點。

-觀看紀錄片或在線課程，通過視覺和聽覺的體驗，加深對宋元時期文化的理解。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于宋元時期某一文化成就的短文，如《活字印刷術的發(fā)明與影響》。

-組織學生進行小組討論，分享各自對宋元時期文化成就的認識和看法。

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺跡，如宋代的古建筑、元代的壁畫等，實地感受歷史文化的魅力。

-教師可提供以下指導：

-為學生推薦閱讀材料，如《宋元文化史》等書籍，幫助學生系統(tǒng)地了解宋元時期的歷史。

-解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，如歷史事件、人物背景等。

-組織學生進行課后作業(yè)展示，如制作PPT、撰寫心得體會等，促進學生的自主學習能力。

-引導學生將所學知識應用于實際生活，如通過了解宋元時期的科技成就，思考現(xiàn)代科技的發(fā)展與影響。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問檢查學生對知識的掌握情況，例如：“宋代商業(yè)發(fā)展有哪些特點？”或者“請舉例說明宋元時期的文化成就及其影響?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解他們對知識點的理解和記憶程度。

-觀察記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度和積極性，記錄哪些學生能夠積極參與討論，哪些學生可能需要額外的關注和幫助。

-小組合作：通過觀察學生的小組合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以評價學生在討論中的貢獻度、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效表達自己的觀點。

-實踐操作：對于涉及實驗或操作的教學內容，教師可以通過觀察學生的實際操作技能來評價他們的學習效果。

-測試與作業(yè)：通過課堂小測驗或課后作業(yè)，教師可以評估學生對知識點的理解和應用能力。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題等。

-反饋與改進：教師對學生的回答和作業(yè)進行及時的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于學生的錯誤，教師可以提供正確的解釋和指導，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一項作業(yè)都得到評價。

-評價標準：制定明確的評價標準，如作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-及時反饋：在作業(yè)完成后，教師應盡快給予學生反饋，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

-鼓勵與支持：對于表現(xiàn)良好的學生，教師應給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應提供幫助和指導，幫助他們提高。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師應提供個性化的反饋和指導，確保每個學生都能得到適當?shù)膸椭?/p>

-跟蹤學習進度：通過定期檢查學生的作業(yè)和測試成績，教師可以跟蹤學生的學習進度，并根據(jù)需要調整教學策略。內容邏輯關系①宋元時期都市的繁榮特點

-都市名稱：汴京、臨安

-商業(yè)活動：市舶司、夜市

-城市規(guī)劃：坊市分離、街道布局

②宋元時期的經(jīng)濟特點

-農業(yè)進步：水稻種植技術

-手工業(yè)發(fā)展：瓷器、絲綢、鐵器

-貨幣經(jīng)濟：紙幣流通、金融活動

③宋元時期的科技成就

-活字印刷術：發(fā)明過程、應用影響

-火藥：改進、軍事應用

-天文、地理、醫(yī)學：進展與貢獻

④宋元時期的文學藝術

-宋詞：興起、代表人物、藝術特色

-元曲：繁榮、代表人物、特點

-繪畫、書法：創(chuàng)新、代表作品

⑤宋元時期的民族關系

-漢族與少數(shù)民族：交流與融合

-元朝統(tǒng)一：民族政策、民族融合

⑥宋元時期的文化交流與傳播

-貿易往來：絲綢之路

-技術傳播：印刷術、火藥

-文化藝術：交流與影響

⑦宋元時期的歷史地位

-歷史地位：重要時期、文化成就

-后世影響：啟示與貢獻教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入做得不錯，通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣。學生們對宋元時期的都市和文化都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史背景的了解還不夠深入，可能在后續(xù)的教學中需要加強對歷史背景的鋪墊。

在講解新知的時候，我盡量用生動形象的語言和例子來幫助學生理解。比如，在介紹活字印刷術的時候，我提到了畢昇的故事，這樣讓學生更容易理解這個發(fā)明的重要性。但是，我也注意到，有些學生對于這些歷史人物的生平事跡不太感興趣，可能需要尋找更多與他們生活貼近的例子。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們自己探索宋元時期文化的多元交融。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中比較沉默，可能是因為他們不太敢表達自己的看法，或者不知道如何表達。今后，我可以在討論前給學生一些引導，鼓勵他們積極參與。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。但是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的答案不夠準確，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。我需要在今后的教學中，加強對知識點的反復講解和練習。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可