Unit 1 You and Me Grammar Focus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本課節(jié)選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，主要圍繞人稱(chēng)代詞的用法展開(kāi)，通過(guò)3a~3d三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握人稱(chēng)代詞的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一些簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和詞匯。然而，對(duì)于人稱(chēng)代詞的用法，他們可能只停留在基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)上，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但同時(shí)也存在個(gè)體差異。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)分不同人稱(chēng)代詞的用法和拼寫(xiě)；二是正確運(yùn)用人稱(chēng)代詞填空或造句；三是將人稱(chēng)代詞與句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)相匹配。此外，學(xué)生可能對(duì)某些語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重幫助學(xué)生理解和記憶，并通過(guò)多種教學(xué)策略克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻、在線(xiàn)互動(dòng)練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片）、角色扮演道具、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、英語(yǔ)歌曲和視頻資料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同人稱(chēng)代詞在日常對(duì)話(huà)中使用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中人稱(chēng)代詞的用法。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中聽(tīng)到了哪些人稱(chēng)代詞？它們?cè)诰渥又惺侨绾问褂玫模俊币源思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講解做好鋪墊。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示不同人稱(chēng)代詞的圖片和例句，如“I,you,he/she/it,we,they”，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀和跟讀，幫助學(xué)生建立語(yǔ)音形象。

2.教師講解人稱(chēng)代詞的構(gòu)成規(guī)則和用法，通過(guò)比較和對(duì)比，讓學(xué)生理解不同人稱(chēng)代詞的區(qū)別。

3.教師舉例說(shuō)明人稱(chēng)代詞在句子中的位置和作用，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，幫助學(xué)生掌握人稱(chēng)代詞的運(yùn)用。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等，以鞏固所學(xué)的人稱(chēng)代詞用法。

2.教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的人稱(chēng)代詞進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.教師組織一個(gè)小組游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用人稱(chēng)代詞，如“搶答游戲”，答對(duì)者可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師提出問(wèn)題：“在日常生活中，我們?nèi)绾握_使用人稱(chēng)代詞？”

-學(xué)生回答舉例：“在介紹自己時(shí)，我們通常使用第一人稱(chēng)單數(shù)‘I’；在談?wù)撍藭r(shí)，我們使用第三人稱(chēng)單數(shù)‘he/she/it’；在提到我們這個(gè)集體時(shí)，我們使用第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)‘we’?！?/p>

2.教師提問(wèn)：“人稱(chēng)代詞的用法有哪些需要注意的地方？”

-學(xué)生回答舉例：“人稱(chēng)代詞的性別和單復(fù)數(shù)要與所指代的人或物保持一致；在正式場(chǎng)合，我們通常使用第三人稱(chēng)代詞，以示尊重?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“人稱(chēng)代詞在句子中的位置有哪些變化？”

-學(xué)生回答舉例：“在疑問(wèn)句中，人稱(chēng)代詞通常放在句首；在否定句中，人稱(chēng)代詞放在助動(dòng)詞之后?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人稱(chēng)代詞的構(gòu)成規(guī)則、用法和注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些人稱(chēng)代詞？它們?cè)诰渥又械奈恢煤妥饔糜心男俊彪S后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組游戲，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：35分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)的掌握：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用第一、第二、第三人稱(chēng)代詞。

-學(xué)生能夠理解人稱(chēng)代詞的性別和單復(fù)數(shù)變化。

-學(xué)生能夠掌握人稱(chēng)代詞在句子中的不同位置和作用，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正句子中人稱(chēng)代詞使用錯(cuò)誤。

2.語(yǔ)言能力的提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的人稱(chēng)代詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作。

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都能夠運(yùn)用人稱(chēng)代詞，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生在英語(yǔ)交際中能夠更加自信地使用人稱(chēng)代詞，減少因語(yǔ)法錯(cuò)誤而導(dǎo)致的誤解。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞，了解不同文化中人稱(chēng)代詞的使用習(xí)慣和尊重他人的重要性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)中人稱(chēng)代詞的用法與母語(yǔ)文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)的鍛煉：

-學(xué)生在分析人稱(chēng)代詞用法時(shí)，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。

-學(xué)生能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合應(yīng)用能力的提高：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用人稱(chēng)代詞，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信、進(jìn)行角色扮演等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人稱(chēng)代詞用法應(yīng)用到其他英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)中，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)人稱(chēng)代詞的掌握，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)課本中的知識(shí)點(diǎn)。

1.完形填空

I_______astudent.MynameisLiMing._______friendisWangHua._______areinthesameclass.

答案：I/My/We

2.選擇正確的代詞填空

-She_______mysister._______nameisLily.

A.//B.is//C./is/D.is/is

-_______and_______areplayingsoccernow.

A.He/She/B.She/He/C.They/They/D.He/Him

答案：A/B

3.完成句子

-Mybrother_______ateacher.

答案：is

-______________areinthelibrary.

答案：We/are

4.改寫(xiě)句子

-Heisadoctor.(改為第三人稱(chēng)單數(shù))

答案：Heis.

-Theyarestudents.(改為第一人稱(chēng)復(fù)數(shù))

答案：Weare.

5.應(yīng)用練習(xí)

-根據(jù)情境，選擇合適的人稱(chēng)代詞填空。

-My_______and_______areteachers.

-______________areplayingbasketballinthepark.

-______________areeatinglunchnow.

答案：

-Myfather/mother

-They

-I/We

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過(guò)不同類(lèi)型的練習(xí)，進(jìn)一步理解和運(yùn)用人稱(chēng)代詞。通過(guò)填空、選擇、完成句子和改寫(xiě)句子等練習(xí)，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)人稱(chēng)代詞用法的記憶和應(yīng)用。應(yīng)用練習(xí)則要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問(wèn)題的積極性。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，正確使用人稱(chēng)代詞進(jìn)行表達(dá)，以及是否能夠根據(jù)教師的指示完成課堂任務(wù)，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確理解問(wèn)題，是否能夠有效地與同伴交流，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。此外，小組討論的成果展示，如制作的小海報(bào)、角色扮演或小組報(bào)告，也將作為評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的依據(jù)。

3.隨堂測(cè)試：

教師將通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)人稱(chēng)代詞知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)人稱(chēng)代詞的用法、構(gòu)成和不同情境下的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，以了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)。通過(guò)作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度，以及是否存在特定的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題以及正確使用人稱(chēng)代詞的能力給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力和創(chuàng)意思維。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將分析測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-針對(duì)課后作業(yè)反饋：教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和改進(jìn)空間。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)軟件，使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，通過(guò)展示不同人稱(chēng)代詞在不同語(yǔ)境下的使用情況，學(xué)生能夠更直觀地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：我設(shè)計(jì)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話(huà)或活動(dòng)中練習(xí)使用人稱(chēng)代詞。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方法，但仍然感覺(jué)到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.增加課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①人稱(chēng)代詞概述

-人稱(chēng)代詞分類(lèi)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)

-構(gòu)成規(guī)則：?jiǎn)螖?shù)形式、復(fù)數(shù)形式

-性別變化：男、女、它

②人稱(chēng)代詞用法

-主