第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版生物七年級下冊

第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年人教版生物七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版生物七年級下冊第四單元第六章

內(nèi)容：人體生命活動的調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射的方式實(shí)現(xiàn)，涉及反射弧的結(jié)構(gòu)和功能；激素調(diào)節(jié)則通過激素的分泌和作用實(shí)現(xiàn)，涵蓋激素的種類、分泌部位和作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人體生命活動調(diào)節(jié)的基本原理和機(jī)制。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法分析人體生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制，形成辯證的思維方式。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的具體過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.生命觀念：建立對人體生命活動調(diào)節(jié)的整體認(rèn)識，理解生命活動的復(fù)雜性和相互聯(lián)系。

4.健康觀念：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，認(rèn)識到調(diào)節(jié)人體生命活動對健康的重要性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧結(jié)構(gòu)與功能：理解反射弧的組成和神經(jīng)沖動傳遞的過程。

2.激素調(diào)節(jié)的激素種類、分泌部位和作用：掌握不同激素的作用特點(diǎn)和對人體的影響。

難點(diǎn)：

1.反射弧中興奮傳導(dǎo)的連續(xù)性和同步性：學(xué)生難以理解興奮在神經(jīng)元間的傳遞機(jī)制。

2.激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和相互作用：學(xué)生難以把握多種激素在體內(nèi)的協(xié)同作用。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作模擬反射弧，讓學(xué)生直觀感受神經(jīng)沖動的傳遞過程。

2.利用圖表和模型展示激素的種類、分泌途徑和作用，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。

3.通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析激素間的相互作用，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物七年級下冊第四單元第六章的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)傳導(dǎo)模擬裝置、顯微鏡、激素模型等，用于實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是人體生命活動的調(diào)節(jié)，這是一個非常重要的生物學(xué)主題。大家知道，我們的身體是如何保持平衡和協(xié)調(diào)的嗎？今天我們就來揭開這個奧秘?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素系統(tǒng)。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，大家已經(jīng)初步了解了。那么，接下來我們就深入探討一下神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的具體內(nèi)容?！?/p>

二、新課講授

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)

a.老師展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等結(jié)構(gòu)。

b.提問：“同學(xué)們，反射弧由哪些部分組成？它們分別是什么作用？”

c.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。感受器負(fù)責(zé)接收外界刺激，傳入神經(jīng)將刺激傳遞到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞處理信息并發(fā)出指令，傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應(yīng)器，效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)?！?/p>

d.老師演示反射弧的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

e.提問：“同學(xué)們，興奮在神經(jīng)元間的傳遞是如何實(shí)現(xiàn)的？”

f.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“興奮在神經(jīng)元間的傳遞是通過突觸完成的，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)，從而產(chǎn)生興奮?！?/p>

2.激素調(diào)節(jié)

a.老師展示激素的種類、分泌部位和作用的相關(guān)圖片和圖表。

b.提問：“同學(xué)們，激素調(diào)節(jié)有哪些特點(diǎn)？舉例說明?！?/p>

c.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“激素調(diào)節(jié)具有微量高效、作用廣泛、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官或靶細(xì)胞等特點(diǎn)。例如，胰島素可以降低血糖濃度，甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝?！?/p>

d.老師展示激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察激素在體內(nèi)的作用。

e.提問：“同學(xué)們，激素是如何調(diào)節(jié)人體生命活動的？”

f.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“激素通過作用于靶器官或靶細(xì)胞，調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應(yīng)等生命活動?！?/p>

三、課堂討論

1.老師提問：“同學(xué)們，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)有什么區(qū)別和聯(lián)系？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)討論結(jié)果：“神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)都是人體生命活動調(diào)節(jié)的重要方式，它們在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了人體生命活動的調(diào)節(jié)，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。同學(xué)們要記住，反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，激素調(diào)節(jié)具有微量高效、作用廣泛等特點(diǎn)。”

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“重點(diǎn)掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，激素的種類、分泌部位和作用。”

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們完成課后習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。”

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.人體生命活動的調(diào)節(jié)概述

-人體生命活動的調(diào)節(jié)分為神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種主要方式。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實(shí)現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)通過激素的分泌和作用實(shí)現(xiàn)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)

-反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

-反射弧的功能：感受外界刺激，傳遞神經(jīng)沖動，產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)。

-興奮在神經(jīng)元間的傳遞：通過突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放，作用于突觸后膜的受體。

-反射的分類：非條件反射和條件反射。

3.激素調(diào)節(jié)

-激素的特點(diǎn)：微量高效、作用廣泛、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官或靶細(xì)胞。

-激素的種類：胰島素、甲狀腺激素、腎上腺素等。

-激素的分泌部位：內(nèi)分泌腺（如甲狀腺、腎上腺、胰島等）。

-激素的作用：調(diào)節(jié)生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應(yīng)等生命活動。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系

-相互配合：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡。

-相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)可以影響激素的分泌，激素調(diào)節(jié)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

5.人體生命活動調(diào)節(jié)的應(yīng)用

-生理學(xué)：研究人體生命活動調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制。

-醫(yī)學(xué)：應(yīng)用于疾病診斷、治療和預(yù)防。

-體育：指導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高運(yùn)動成績。

6.人體生命活動調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)：觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

-激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)：觀察激素在體內(nèi)的作用。

7.人體生命活動調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方法

-理解記憶：掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)觀察和模擬，加深對生命活動調(diào)節(jié)的理解。

-思考分析：結(jié)合實(shí)際案例，分析人體生命活動調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用。

8.人體生命活動調(diào)節(jié)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)

-反射弧的結(jié)構(gòu)和功能。

-激素的種類、分泌部位和作用。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。

-人體生命活動調(diào)節(jié)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠遵循安全規(guī)范，注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在回答問題時，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論氛圍活躍，成員之間能夠互相尊重，共同探討問題。

-小組成員能夠分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-小組展示的成果具有創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容與課本知識點(diǎn)緊密結(jié)合，考察學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的理解程度。

-學(xué)生在測試中能夠正確回答問題，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在某些知識點(diǎn)上存在理解不足，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠客觀評價自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價，給予對方建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與，給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯誤，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-針對學(xué)生在測試中的不足，針對性強(qiáng)地講解相關(guān)知識，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-通過課堂提問和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-在課后，及時與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備材料：神經(jīng)傳導(dǎo)模擬裝置、顯微鏡、神經(jīng)纖維、電極等。

2.將神經(jīng)纖維連接到電極上，通過顯微鏡觀察神經(jīng)纖維的形態(tài)。

3.給神經(jīng)纖維施加刺激，觀察神經(jīng)纖維上的電位變化。

4.記錄神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳遞速度和距離。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.題型二：激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)分析

-問題：分析以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋激素在體內(nèi)的作用。

-答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，注射胰島素后，血糖濃度顯著降低。結(jié)論：胰島素具有降低血糖濃度的作用。

3.題型三：反射弧功能分析

-問題：請分析以下反射弧的組成部分及其功能。

-答案：反射弧的組成部分及其功能如下：

1.感受器：感受外界刺激，將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動。

2.傳入神經(jīng)：將神經(jīng)沖動傳遞到神經(jīng)中樞。

3.神經(jīng)中樞：處理信息，發(fā)出指令。

4.傳出神經(jīng)：將指令傳遞到效應(yīng)器。

5.效應(yīng)器：產(chǎn)生反應(yīng)，執(zhí)行指令。

4.題型四：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

-問題：比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。

-答案：區(qū)別：

1.調(diào)節(jié)方式不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實(shí)現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)通過激素的分泌和作用實(shí)現(xiàn)。

2.調(diào)節(jié)范圍不同：神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較窄，激素調(diào)節(jié)作用范圍較廣。

聯(lián)系：

1.相互配合：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在調(diào)節(jié)過程中相互配合，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的平衡。

2.相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)可以影響激素的分泌，激素調(diào)節(jié)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

5.題型五：人體生命活動調(diào)節(jié)的應(yīng)用

-問題：舉例說明人體生命活動調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和體育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-答案：醫(yī)學(xué)應(yīng)用：

1.疾病診斷：通過檢測激素水平，診斷內(nèi)分泌疾病。

2.治療疾?。菏褂靡葝u素治療糖尿病，使用甲狀腺激素治療甲狀腺功能減退癥。

體育應(yīng)用：

1.運(yùn)動員訓(xùn)練：通過調(diào)整激素水平，提高運(yùn)動員的運(yùn)動能力。

2.運(yùn)動損傷康復(fù)：使用激素治療運(yùn)動損傷，促進(jìn)組織修復(fù)。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)

-反射弧結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

-興奮傳導(dǎo)：神經(jīng)沖動、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)

-反射類型：非條件反射、條件反射

②激素調(diào)節(jié)

-激素特點(diǎn)：微量高效、作用廣泛、體液運(yùn)輸、靶器官/細(xì)胞

-激素種類：胰島素、甲狀腺激素、腎上腺素等

-激素作用：生長發(fā)育、新陳代謝、免疫反應(yīng)

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系

-相互配合：共同維持內(nèi)環(huán)境平衡

-相互影響：神經(jīng)調(diào)節(jié)影響激素分泌，激素調(diào)節(jié)影響神經(jīng)系統(tǒng)功能

④反射弧實(shí)例

-眼睛對光線的反應(yīng)：感受器（視網(wǎng)膜）、傳入神經(jīng)（視神經(jīng)）、神經(jīng)中樞（視覺中樞）、傳出神經(jīng)（動眼神經(jīng)）、效應(yīng)器（瞳孔）

⑤激素調(diào)節(jié)實(shí)例

-胰島素降低血糖：激素（胰島素）、靶器官（肝臟、肌肉、脂肪組織）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“在這次的教學(xué)中，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，比如通過講解運(yùn)動員如何通過激素調(diào)節(jié)提高運(yùn)動成績，讓學(xué)生們更加直觀地理解激素的作用。我覺得這是一個挺有特色的做法，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓抽象的知識變得具體。”

2.“另外，我還引入了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生們參與進(jìn)來，還能提高他們的合作能力和表達(dá)能力?！?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師自評：“我覺得在教學(xué)管理上，我可能沒有很好地把握課堂節(jié)奏，有時候?qū)W生討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂時間不夠用。今后，我需要更細(xì)致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行?！?/p>

2.“在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠充分。接下來，我會更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能?！?/p>

3.“在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)例來幫助他們理解。今后，我會增加實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生通過具體案例來加深理解。”

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.“針對課堂節(jié)奏的問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保討論和實(shí)驗(yàn)都有足夠的時間進(jìn)