10 在牛肚子里旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

10在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十課《在牛肚子里旅行》。主要包括：通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物世界的奇妙；學(xué)習(xí)生字詞，積累詞匯；培養(yǎng)閱讀興趣和想象力；學(xué)習(xí)作者觀察、描述的方法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀和寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；3.文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的多樣性，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受動(dòng)物世界的奇妙。

②識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，通過(guò)多種方式加深記憶，提高詞匯積累。

③學(xué)習(xí)作者觀察、描述的方法，嘗試在寫作中運(yùn)用，提升寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事背后的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，豐富故事內(nèi)容。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，分析故事中的角色特點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

④在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)討論和分享，共同提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（動(dòng)物模型或圖片）、黑板、粉筆。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線教育資源平臺(tái)。

信息化資源：課文電子文檔、動(dòng)物生態(tài)視頻、相關(guān)主題的在線閱讀材料。

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、默讀、寫作練習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物世界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些動(dòng)物？它們的生活習(xí)性是怎樣的？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有機(jī)會(huì)進(jìn)入一個(gè)動(dòng)物的肚子，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)？”

3.引出課題：《在牛肚子里旅行》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。

2.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解故事背景、人物關(guān)系和故事寓意。

3.學(xué)習(xí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)記生字詞，講解字詞含義和用法，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

4.觀察描述方法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的觀察和描述方法，如對(duì)比、擬人等。

5.寫作指導(dǎo)：教師結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用觀察和描述方法進(jìn)行寫作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-故事中的主人公是如何進(jìn)入牛肚子的？

-牛肚子里的環(huán)境是怎樣的？

-故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

2.課堂分享：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故事中的主人公在牛肚子里遇到了哪些困難？他是如何克服的？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)遇到的困難？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，如環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：課后閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物世界的文章，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物科普書籍，如《動(dòng)物的家》、《奇妙動(dòng)物世界》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野。

-環(huán)保教育材料：收集一些關(guān)于環(huán)保教育的材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，通過(guò)這些材料，學(xué)生可以了解到人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境。

-動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些專注于動(dòng)物保護(hù)的公益組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等，讓學(xué)生了解這些組織的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦一些高質(zhì)量的動(dòng)物紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物的生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的動(dòng)物故事書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，這些故事不僅有趣，還能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生記錄下自己觀察到的動(dòng)物行為，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小報(bào)告，要求學(xué)生收集資料，包括動(dòng)物的生活習(xí)性、分布地區(qū)等，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何進(jìn)行資料收集和研究。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，包括制作海報(bào)、編寫劇本、進(jìn)行角色扮演等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以提升他們的溝通能力和協(xié)作能力。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文、設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)等，通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科如科學(xué)、藝術(shù)等相結(jié)合，例如，在講解動(dòng)物習(xí)性時(shí)，可以引入生物知識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但實(shí)際使用中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用，比如動(dòng)物模型和視頻資料。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽、故事接龍等，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)資源的使用，確保每一項(xiàng)資源都能在教學(xué)中發(fā)揮最大效用，比如在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料，確保課堂上的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講和積極回答問(wèn)題將得到肯定。例如，對(duì)于《在牛肚子里旅行》這節(jié)課，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，是否能準(zhǔn)確理解故事中的角色和情節(jié)，以及是否能提出自己的看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)將基于小組的合作效果和展示內(nèi)容。我會(huì)評(píng)估小組成員之間的溝通能力、分工合作情況以及最終的討論成果。例如，在討論動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)看小組成員是否能夠提出合理的建議，以及他們的展示是否清晰、有說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些測(cè)試題可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。例如，測(cè)試學(xué)生能否正確拼寫課文中的生字詞，能否復(fù)述故事的主要情節(jié)，以及能否分析故事中的寓意。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、解題思路和完成質(zhì)量。例如，在寫作練習(xí)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)。評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而不是單純的分?jǐn)?shù)。例如，對(duì)于《在牛肚子里旅行》這節(jié)課，我會(huì)反饋學(xué)生在理解動(dòng)物世界和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)指出他們?cè)陂喿x和寫作中需要改進(jìn)的地方。

反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天的表現(xiàn)很棒，我很高興看到你這么積極地參與討論。”

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)指出小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，但是在時(shí)間管理上還可以更加高效?！?/p>

-對(duì)于隨堂測(cè)試，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和解釋，如“這個(gè)題目你需要注意的是……”

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議，如“你的寫作很有想象力，但是要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)意續(xù)寫：

課文《在牛肚子里旅行》中，主人公在牛肚子里經(jīng)歷了一系列奇妙的事情。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫故事，描述主人公在牛肚子里的下一個(gè)冒險(xiǎn)。

作業(yè)示例：

在牛肚子里，小明發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏的通道，通道的盡頭是一片廣闊的草地。他決定沿著通道前進(jìn)，看看會(huì)發(fā)生什么。不久，他來(lái)到了一個(gè)神秘的小屋，小屋的門口站著一位和藹的老牛。老牛告訴小明，這片草地是所有動(dòng)物的樂(lè)園，只有勇敢和善良的孩子才能進(jìn)入。小明決定幫助老牛守護(hù)這片樂(lè)園，于是他開(kāi)始了新的冒險(xiǎn)。

2.角色扮演：

選擇課文中的一個(gè)角色，如小明、牛媽媽等，嘗試從該角色的角度出發(fā)，編寫一段對(duì)話或獨(dú)白，展示角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

作業(yè)示例：

角色扮演：小明

小明：（對(duì)牛媽媽說(shuō)）牛媽媽，您真的能幫助我找到回家的路嗎？

牛媽媽：（溫柔地）當(dāng)然可以，小明。雖然這里對(duì)我來(lái)說(shuō)是家，但我愿意幫助你找到你的家。你只需要跟著我的指示，一步一步地走。

3.情景模擬：

設(shè)想你是一個(gè)科學(xué)家，正在研究動(dòng)物消化系統(tǒng)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，解釋動(dòng)物如何消化食物。

作業(yè)示例：

實(shí)驗(yàn)名稱：模擬牛的消化過(guò)程

實(shí)驗(yàn)材料：沙子、水、食物模型（如面包、蔬菜等）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將沙子倒入容器中，模擬牛的胃壁。

2.將食物模型放入沙子中，模擬食物進(jìn)入牛的胃。

3.加入水，模擬胃液的作用，觀察食物模型的變化。

4.討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋牛的消化過(guò)程。

4.寫作練習(xí)：

以“我的奇妙旅行”為題，寫一篇短文，描述一次你想象中的奇妙旅行經(jīng)歷。

作業(yè)示例：

我的奇妙旅行

假如我能夠?qū)崿F(xiàn)一次奇妙旅行，我會(huì)選擇去太空。我想在那里看到星