三農(nóng)村教育與人才培養(yǎng)指南

三農(nóng)村教育與人才培養(yǎng)指南TOC\o"1-2"\h\u21646第一章：農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析 3198291.1 383331.1.1政策支持與制度保障 3110201.1.2教育規(guī)模與質(zhì)量提升 322181.1.3教育公平與普及程度 379871.1.4教育資源配置不均衡 364961.1.5師資隊(duì)伍不穩(wěn)定 3198851.1.6教育經(jīng)費(fèi)投入不足 4296261.1.7政策支持力度加大 4303121.1.8農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)教育需求 458381.1.9科技創(chuàng)新助力農(nóng)村教育 426490第二章：農(nóng)村教育政策與規(guī)劃 477601.1.10農(nóng)村教育政策的背景與意義 410091.1.11國(guó)家農(nóng)村教育政策的主要內(nèi)容 4262601.1.12國(guó)家農(nóng)村教育政策的實(shí)施效果 5118521.1.13地方農(nóng)村教育規(guī)劃的基本原則 5188611.1.14地方農(nóng)村教育規(guī)劃的主要內(nèi)容 570661.1.15地方農(nóng)村教育規(guī)劃的實(shí)施措施 516861.1.16農(nóng)村教育資源配置的重要性 5318761.1.17農(nóng)村教育資源配置的主要任務(wù) 6108841.1.18農(nóng)村教育資源配置的保障措施 65081第三章：農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革 6219621.1.19農(nóng)村基礎(chǔ)教育概述 6200561.1.20農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析 6166411.1.21加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 7199011.1.22改善農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施 7195381.1.23優(yōu)化教育資源分配 7106021.1.24農(nóng)村基礎(chǔ)教育成果 7291941.1.25農(nóng)村基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn) 731009第四章：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展 7324881.1.26概述 888631.1.27農(nóng)村職業(yè)教育取得的成果 8178611.1.28農(nóng)村職業(yè)教育面臨的問(wèn)題 8269171.1.29完善農(nóng)村職業(yè)教育政策體系 8290551.1.30優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育資源配置 8302541.1.31加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育與市場(chǎng)對(duì)接 8285061.1.32加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè) 932951.1.33改革農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式 9320391.1.34關(guān)注農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)生全面發(fā)展 926103第五章：農(nóng)村成人教育與終身學(xué)習(xí) 95061.1.35教育資源配置 9246531.1.36教育需求與供給 9197621.1.37教育質(zhì)量與效果 9210151.1.38政策引導(dǎo)與支持 10304961.1.39多元化辦學(xué)模式 10270221.1.40產(chǎn)教融合 10142291.1.41政策體系 10163131.1.42服務(wù)體系 10271581.1.43資源體系 1057141.1.44保障體系 1029841第六章：農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè) 10169421.1.45農(nóng)村教師隊(duì)伍基本情況 11114521.1.46農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題 1134721.1.47加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng) 11311221.1.48完善農(nóng)村教師培訓(xùn)體系 11312971.1.49完善農(nóng)村教師薪酬體系 1265331.1.50優(yōu)化農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展通道 12188071.1.51加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)宣傳 1231575第七章：農(nóng)村教育信息化建設(shè) 1281321.1.52發(fā)展概況 12181141.1.53現(xiàn)狀分析 1234941.1.54資源整合原則 13233791.1.55資源整合措施 13187991.1.56應(yīng)用策略 13325471.1.57創(chuàng)新舉措 133487第八章：農(nóng)村人才培養(yǎng)模式摸索 1411071.1.58農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱 14263471.1.59農(nóng)村人才培養(yǎng)模式單一 1490821.1.60農(nóng)村人才培養(yǎng)規(guī)模不足 14223931.1.61構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式 14313301.1.62加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育 1484891.1.63推動(dòng)農(nóng)村教育改革 14229791.1.64加大財(cái)政投入 15222301.1.65優(yōu)化政策環(huán)境 1586811.1.66加強(qiáng)部門協(xié)同 1553681.1.67激發(fā)民間力量 1511618第九章：農(nóng)村教育與社會(huì)發(fā)展 1510451.1.68農(nóng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的重要性 155391.1.69農(nóng)村教育與鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)關(guān)系 1571271.1.70農(nóng)村教育在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的作用 1611951.1.71農(nóng)村教育與新型城鎮(zhèn)化的互動(dòng)關(guān)系 1650651.1.72農(nóng)村教育在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任 1616801.1.73農(nóng)村教育與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)關(guān)系 165895第十章：農(nóng)村教育國(guó)際合作與交流 1740071.1.74背景與意義 17149531.1.75國(guó)際合作現(xiàn)狀 1710721.1.76主要項(xiàng)目類型 17289011.1.77典型項(xiàng)目案例 1851411.1.78間合作機(jī)制 18226011.1.79民間合作機(jī)制 1813631.1.80國(guó)際組織合作機(jī)制 18第一章：農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析1.1農(nóng)村教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，承載著提高農(nóng)村人口素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育取得了顯著的成就。以下是對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的概述：1.1.1政策支持與制度保障在國(guó)家政策的支持下，農(nóng)村教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。從普及初等教育到實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育，再到近年來(lái)農(nóng)村教育資源的整合與優(yōu)化，國(guó)家通過(guò)制定一系列政策法規(guī)，為農(nóng)村教育提供了有力的制度保障。1.1.2教育規(guī)模與質(zhì)量提升農(nóng)村教育投入的增加，農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施得到了顯著改善，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。同時(shí)農(nóng)村教育質(zhì)量也在逐步提升，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教育管理水平逐步提高。1.1.3教育公平與普及程度農(nóng)村教育普及程度不斷提高，學(xué)齡兒童入學(xué)率、鞏固率均有明顯提升。國(guó)家還通過(guò)實(shí)施農(nóng)村教育扶貧工程，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平。第二節(jié)：農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題盡管農(nóng)村教育取得了顯著成就，但在發(fā)展過(guò)程中仍面臨一些問(wèn)題：1.1.4教育資源配置不均衡農(nóng)村教育資源相對(duì)于城市仍存在較大差距，教育資源配置不均衡問(wèn)題突出。部分農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱，教育設(shè)施簡(jiǎn)陋，影響教育質(zhì)量。1.1.5師資隊(duì)伍不穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍存在流失現(xiàn)象，優(yōu)秀教師難以留住。農(nóng)村教師待遇相對(duì)較低，職業(yè)吸引力不足，也影響了師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。1.1.6教育經(jīng)費(fèi)投入不足農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，制約了農(nóng)村教育的發(fā)展。部分農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，難以滿足教育教學(xué)需求。第三節(jié)：農(nóng)村教育發(fā)展?jié)摿r(nóng)村教育雖然面臨諸多問(wèn)題，但其發(fā)展?jié)摿σ廊痪薮螅?.1.7政策支持力度加大國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視程度不斷提高，政策支持力度將持續(xù)加大。這將有助于農(nóng)村教育資源的整合與優(yōu)化，提高教育質(zhì)量。1.1.8農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)教育需求農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民對(duì)教育的需求日益增長(zhǎng)。這將推動(dòng)農(nóng)村教育規(guī)模的擴(kuò)大，為農(nóng)村教育發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。1.1.9科技創(chuàng)新助力農(nóng)村教育科技創(chuàng)新為農(nóng)村教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，可以優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。第二章：農(nóng)村教育政策與規(guī)劃第一節(jié)：國(guó)家農(nóng)村教育政策解讀1.1.10農(nóng)村教育政策的背景與意義農(nóng)村教育政策是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，旨在保障農(nóng)村地區(qū)教育資源的公平分配，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)人才，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。農(nóng)村教育政策的制定和實(shí)施，對(duì)于縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。1.1.11國(guó)家農(nóng)村教育政策的主要內(nèi)容（1）農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障政策：加大對(duì)農(nóng)村教育的財(cái)政投入，保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)使用效益。（2）農(nóng)村教育資源配置政策：優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，改善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)條件。（3）農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策：加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村教師待遇，保障農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。（4）農(nóng)村教育質(zhì)量提升政策：深化農(nóng)村教育改革，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（5）農(nóng)村人才培養(yǎng)政策：發(fā)揮農(nóng)村教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才。1.1.12國(guó)家農(nóng)村教育政策的實(shí)施效果我國(guó)農(nóng)村教育政策取得顯著成效，農(nóng)村教育質(zhì)量得到明顯提升，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施得到較大改善，農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步壯大，農(nóng)村人才培養(yǎng)成果豐碩。第二節(jié)：地方農(nóng)村教育規(guī)劃實(shí)施1.1.13地方農(nóng)村教育規(guī)劃的基本原則（1）堅(jiān)持以人為本，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展。（2）堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（3）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。（4）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，保障農(nóng)村教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1.1.14地方農(nóng)村教育規(guī)劃的主要內(nèi)容（1）農(nóng)村教育資源配置：合理規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校布局，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。（2）農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。（3）農(nóng)村教育質(zhì)量提升：深化農(nóng)村教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。（4）農(nóng)村人才培養(yǎng)：發(fā)揮農(nóng)村教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才。1.1.15地方農(nóng)村教育規(guī)劃的實(shí)施措施（1）制定具體的實(shí)施計(jì)劃，明確責(zé)任主體，保證規(guī)劃順利實(shí)施。（2）加強(qiáng)部門協(xié)作，形成工作合力，推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。（3）落實(shí)政策措施，加大投入力度，保障農(nóng)村教育規(guī)劃實(shí)施。（4）強(qiáng)化監(jiān)測(cè)評(píng)估，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，保證規(guī)劃實(shí)施效果。第三節(jié)：農(nóng)村教育資源配置1.1.16農(nóng)村教育資源配置的重要性農(nóng)村教育資源配置是農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理的資源配置能夠提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。1.1.17農(nóng)村教育資源配置的主要任務(wù)（1）優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局：合理規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校布局，保證農(nóng)村學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。（2）改善農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施：加大投入，改善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)條件。（3）提升農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)：加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。（4）推進(jìn)農(nóng)村教育信息化：加強(qiáng)農(nóng)村教育信息化建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共享。1.1.18農(nóng)村教育資源配置的保障措施（1）加大財(cái)政投入：保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)使用效益。（2）完善政策體系：制定有利于農(nóng)村教育資源配置的政策措施，推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。（3）加強(qiáng)部門協(xié)作：形成工作合力，共同推進(jìn)農(nóng)村教育資源配置。（4）強(qiáng)化監(jiān)測(cè)評(píng)估：對(duì)農(nóng)村教育資源配置進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化資源配置方案。第三章：農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革第一節(jié)：農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀1.1.19農(nóng)村基礎(chǔ)教育概述農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為廣大農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。當(dāng)前，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面取得了一定的成果，但仍然面臨著一系列問(wèn)題。1.1.20農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析（1）人力資源方面：農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教師數(shù)量不足，特別是優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，制約了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。（2）基礎(chǔ)設(shè)施方面：農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，信息化水平較低，影響了教育質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。（3）教育經(jīng)費(fèi)方面：農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致教育資源分配不均，農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量難以保障。（4）學(xué)生流失方面：農(nóng)村學(xué)生流失問(wèn)題嚴(yán)重，一部分原因是家庭經(jīng)濟(jì)困難，另一部分原因是農(nóng)村教育質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。第二節(jié)：農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革措施1.1.21加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（1）提高農(nóng)村教師待遇，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。（2）開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。（3）實(shí)施城鄉(xiāng)教師交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。1.1.22改善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施（1）加大財(cái)政投入，提高農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施水平。（2）推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（3）加強(qiáng)學(xué)校安全工作，保證學(xué)生人身安全。1.1.23優(yōu)化教育資源分配（1）建立城鄉(xiāng)教育資源均衡分配機(jī)制，保證農(nóng)村學(xué)校享有公平的教育資源。（2）實(shí)施教育扶貧政策，幫助農(nóng)村貧困家庭子女接受教育。（3）鼓勵(lì)社會(huì)力量參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，拓寬教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源。第三節(jié)：農(nóng)村基礎(chǔ)教育成果與挑戰(zhàn)1.1.24農(nóng)村基礎(chǔ)教育成果（1）農(nóng)村基礎(chǔ)教育普及程度不斷提高，學(xué)齡兒童入學(xué)率逐年上升。（2）農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。（3）農(nóng)村教育扶貧工作取得顯著成效，貧困家庭子女教育問(wèn)題得到緩解。1.1.25農(nóng)村基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)（1）農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大。（2）農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，優(yōu)秀教師流失問(wèn)題尚未得到根本解決。（3）農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，教育質(zhì)量提升面臨諸多制約因素。（4）農(nóng)村學(xué)生流失問(wèn)題仍然嚴(yán)重，影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。第四章：農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展第一節(jié)：農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀1.1.26概述農(nóng)村職業(yè)教育是我國(guó)農(nóng)村教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)各類技能型人才的任務(wù)。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村職業(yè)教育取得了顯著成果，但仍然面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。1.1.27農(nóng)村職業(yè)教育取得的成果（1）政策支持力度加大。國(guó)家層面出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)和支持農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，為農(nóng)村職業(yè)教育提供了有力的政策保障。（2）農(nóng)村職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。農(nóng)村教育資源的整合和優(yōu)化，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的數(shù)量逐年增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。（3）農(nóng)村職業(yè)教育質(zhì)量逐步提高。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革等方面取得了較大進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。1.1.28農(nóng)村職業(yè)教育面臨的問(wèn)題（1）農(nóng)村職業(yè)教育資源分布不均。部分地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育資源相對(duì)匱乏，無(wú)法滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。（2）農(nóng)村職業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)。部分農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難度較大。（3）農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，制約了農(nóng)村職業(yè)教育質(zhì)量的提升。第二節(jié)：農(nóng)村職業(yè)教育體系建設(shè)1.1.29完善農(nóng)村職業(yè)教育政策體系（1）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展方向和目標(biāo)。（2）加大政策支持力度，為農(nóng)村職業(yè)教育提供資金、土地等資源保障。（3）完善農(nóng)村職業(yè)教育法律法規(guī)體系，保障農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展權(quán)益。1.1.30優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育資源配置（1）加大農(nóng)村職業(yè)教育投入，提高農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。（2）優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育布局，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育資源合理流動(dòng)和配置。（3）加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升農(nóng)村職業(yè)教育條件。1.1.31加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育與市場(chǎng)對(duì)接（1）深化農(nóng)村職業(yè)教育改革，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置。（2）加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才。（3）加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)率。第三節(jié)：農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)1.1.32加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)（1）加大農(nóng)村職業(yè)教育師資培訓(xùn)力度，提高教師整體素質(zhì)。（2）優(yōu)化農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引進(jìn)高層次人才。（3）建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校任教。1.1.33改革農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系。（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。1.1.34關(guān)注農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)生全面發(fā)展（1）注重學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。（2）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。（3）豐富學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五章：農(nóng)村成人教育與終身學(xué)習(xí)第一節(jié)：農(nóng)村成人教育現(xiàn)狀1.1.35教育資源配置當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村成人教育的資源配置存在一定的不均衡性。在財(cái)政投入方面，城市與農(nóng)村之間存在較大的差距，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量配備等方面相對(duì)薄弱。農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)的使用效率也有待提高。1.1.36教育需求與供給我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民對(duì)成人教育的需求逐漸增加。但是現(xiàn)有的農(nóng)村成人教育供給體系尚不能滿足農(nóng)民的需求。，農(nóng)村成人教育的內(nèi)容較為單一，難以滿足農(nóng)民多樣化的學(xué)習(xí)需求；另，農(nóng)村成人教育的教學(xué)方法較為落后，教學(xué)效果有限。1.1.37教育質(zhì)量與效果農(nóng)村成人教育的質(zhì)量與效果是衡量其發(fā)展水平的重要指標(biāo)。當(dāng)前，農(nóng)村成人教育的質(zhì)量總體上不高，主要表現(xiàn)在師資隊(duì)伍素質(zhì)不高、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)等方面。農(nóng)村成人教育的社會(huì)認(rèn)可度較低，影響了其發(fā)展。第二節(jié)：農(nóng)村成人教育模式摸索1.1.38政策引導(dǎo)與支持應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村成人教育的政策引導(dǎo)與支持力度，制定相關(guān)政策，為農(nóng)村成人教育的發(fā)展提供有力保障。同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)各界參與農(nóng)村成人教育，形成多元化的辦學(xué)格局。1.1.39多元化辦學(xué)模式農(nóng)村成人教育應(yīng)摸索多元化辦學(xué)模式，包括辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)、民間資本辦學(xué)等。通過(guò)多種辦學(xué)模式，優(yōu)化農(nóng)村成人教育的資源配置，提高教育質(zhì)量。1.1.40產(chǎn)教融合農(nóng)村成人教育應(yīng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)行產(chǎn)教融合。，農(nóng)村成人教育可以根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用性人才；另，企業(yè)可以參與農(nóng)村成人教育，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教育質(zhì)量。第三節(jié)：農(nóng)村終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)1.1.41政策體系建立健全農(nóng)村終身學(xué)習(xí)政策體系，包括制定農(nóng)村終身學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、完善農(nóng)村終身學(xué)習(xí)法律法規(guī)、制定農(nóng)村終身學(xué)習(xí)激勵(lì)政策等。1.1.42服務(wù)體系構(gòu)建農(nóng)村終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，包括建立農(nóng)村終身學(xué)習(xí)服務(wù)中心、搭建農(nóng)村終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提供農(nóng)村終身學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)等。1.1.43資源體系整合農(nóng)村終身學(xué)習(xí)資源，包括開(kāi)發(fā)農(nóng)村終身學(xué)習(xí)課程、建設(shè)農(nóng)村終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)、推廣農(nóng)村終身學(xué)習(xí)成果等。1.1.44保障體系建立農(nóng)村終身學(xué)習(xí)保障體系，包括完善農(nóng)村終身學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、加強(qiáng)農(nóng)村終身學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高農(nóng)村終身學(xué)習(xí)質(zhì)量等。第六章：農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)第一節(jié)：農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀1.1.45農(nóng)村教師隊(duì)伍基本情況農(nóng)村教師隊(duì)伍是我國(guó)農(nóng)村教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)農(nóng)村人才、推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的重任。當(dāng)前，農(nóng)村教師隊(duì)伍的基本情況如下：（1）人員結(jié)構(gòu)：農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在年齡偏大、學(xué)歷層次較低、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。部分教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力難以滿足農(nóng)村教育發(fā)展的需求。（2）地域分布：農(nóng)村教師隊(duì)伍在地域分布上存在一定的失衡，部分地區(qū)教師數(shù)量不足，難以滿足教育教學(xué)需求；而部分地區(qū)則存在教師過(guò)?，F(xiàn)象。（3）教師待遇：農(nóng)村教師待遇普遍較低，與城市教師相比存在較大差距，導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師在農(nóng)村教育崗位上流失。1.1.46農(nóng)村教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題（1）教育教學(xué)能力不足：農(nóng)村教師隊(duì)伍中，部分教師教育教學(xué)能力較弱，難以適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)村教育發(fā)展的需求。（2）職業(yè)發(fā)展空間有限：農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在職業(yè)發(fā)展空間有限的問(wèn)題，優(yōu)秀教師難以脫穎而出。（3）師資培訓(xùn)不足：農(nóng)村教師隊(duì)伍在師資培訓(xùn)方面存在不足，教師教育教學(xué)水平難以得到有效提升。第二節(jié)：農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng)與培訓(xùn)1.1.47加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng)（1）提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次：鼓勵(lì)和支持農(nóng)村教師通過(guò)成人高考、自學(xué)考試等途徑提升學(xué)歷，提高整體素質(zhì)。（2）優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)：通過(guò)政策引導(dǎo)，吸引優(yōu)秀人才加入農(nóng)村教師隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。（3）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)：定期組織農(nóng)村教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。1.1.48完善農(nóng)村教師培訓(xùn)體系（1）建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)制度：制定針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作的規(guī)范化、制度化。（2）創(chuàng)新培訓(xùn)模式：采用線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。（3）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)：選拔優(yōu)秀農(nóng)村教師擔(dān)任培訓(xùn)師資，提高培訓(xùn)質(zhì)量。第三節(jié)：農(nóng)村教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制1.1.49完善農(nóng)村教師薪酬體系（1）提高農(nóng)村教師基本工資待遇：逐步提高農(nóng)村教師基本工資，縮小與城市教師的差距。（2）建立農(nóng)村教師績(jī)效工資制度：根據(jù)農(nóng)村教師的工作績(jī)效、教育教學(xué)成果等因素，合理發(fā)放績(jī)效工資。1.1.50優(yōu)化農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展通道（1）設(shè)立農(nóng)村教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升通道：為農(nóng)村教師提供專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)，激發(fā)其工作積極性。（2）加強(qiáng)農(nóng)村教師職稱評(píng)定工作：完善農(nóng)村教師職稱評(píng)定政策，保證職稱評(píng)定的公平、公正。1.1.51加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)宣傳（1）宣傳農(nóng)村教師隊(duì)伍的先進(jìn)事跡：充分發(fā)揮農(nóng)村教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。（2）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)理論研究：深入探討農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，為政策制定提供理論支持。第七章：農(nóng)村教育信息化建設(shè)第一節(jié)：農(nóng)村教育信息化現(xiàn)狀1.1.52發(fā)展概況國(guó)家對(duì)教育信息化工作的重視，農(nóng)村教育信息化建設(shè)取得了顯著成果。各級(jí)加大投入，推動(dòng)農(nóng)村教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入能力，為農(nóng)村教育信息化創(chuàng)造了有利條件。1.1.53現(xiàn)狀分析（1）硬件設(shè)施方面：農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入率逐年提高，但與城市相比仍存在一定差距。部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施老化，設(shè)備更新?lián)Q代不及時(shí)。（2）軟件資源方面：農(nóng)村學(xué)校教育資源較為匱乏，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均。雖然部分學(xué)校已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，但教育信息化資源利用不充分。（3）師資力量方面：農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)普遍較低，難以適應(yīng)教育信息化發(fā)展需求。同時(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，對(duì)教育信息化建設(shè)產(chǎn)生一定影響。（4）學(xué)生素質(zhì)方面：農(nóng)村學(xué)生信息化素養(yǎng)有待提高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育缺失。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了學(xué)習(xí)效果。第二節(jié)：農(nóng)村教育信息化資源整合1.1.54資源整合原則（1）以需求為導(dǎo)向：根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際需求，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。（2）以共享為前提：打破地域、學(xué)校界限，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展。（3）以創(chuàng)新為動(dòng)力：以教育信息化為手段，推動(dòng)農(nóng)村教育創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。1.1.55資源整合措施（1）建立健全教育資源整合機(jī)制：加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的合作，形成教育信息化資源整合的長(zhǎng)效機(jī)制。（2）優(yōu)化資源配置：整合各類教育資源，提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。（3）加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提高農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)教育信息化發(fā)展的教師隊(duì)伍。（4）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：提高農(nóng)村學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。第三節(jié)：農(nóng)村教育信息化應(yīng)用與創(chuàng)新1.1.56應(yīng)用策略（1）推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展在線教學(xué)，彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校師資不足的問(wèn)題。（2）開(kāi)展遠(yuǎn)程教育：利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合：將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中，提高教育教學(xué)效果。1.1.57創(chuàng)新舉措（1）創(chuàng)新教育模式：摸索線上線下相結(jié)合的教育模式，提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。（2）開(kāi)展教育扶貧：利用教育信息化手段，助力農(nóng)村教育扶貧工作。（3）拓展教育合作：加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的合作，促進(jìn)教育資源共享。（4）推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展：以教育信息化為契機(jī)，發(fā)展農(nóng)村教育產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)村教育注入活力。第八章：農(nóng)村人才培養(yǎng)模式摸索第一節(jié)：農(nóng)村人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1.58農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面與城市存在較大差距。這使得農(nóng)村學(xué)生在接受教育的過(guò)程中面臨諸多困難，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。1.1.59農(nóng)村人才培養(yǎng)模式單一目前農(nóng)村人才培養(yǎng)模式較為單一，主要依賴傳統(tǒng)的教育方式，缺乏與實(shí)際生產(chǎn)、生活相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這使得農(nóng)村學(xué)生在畢業(yè)后往往難以適應(yīng)社會(huì)需求，難以發(fā)揮自身潛能。1.1.60農(nóng)村人才培養(yǎng)規(guī)模不足我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)。但是當(dāng)前農(nóng)村人才培養(yǎng)規(guī)模尚不能滿足這一需求，導(dǎo)致許多農(nóng)村地區(qū)人才短缺，嚴(yán)重制約了農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。第二節(jié)：農(nóng)村人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1.1.61構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式針對(duì)農(nóng)村人才培養(yǎng)模式的單一問(wèn)題，應(yīng)構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。1.1.62加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高農(nóng)村學(xué)生的職業(yè)技能，使他們具備一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。1.1.63推動(dòng)農(nóng)村教育改革深化農(nóng)村教育改革，優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村教師的待遇和素質(zhì)，吸引更多優(yōu)秀人才投身農(nóng)村教育事業(yè)。第三節(jié)：農(nóng)村人才培養(yǎng)政策支持1.1.64加大財(cái)政投入應(yīng)加大財(cái)政投入，改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。同時(shí)設(shè)立農(nóng)村人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金，用于支持農(nóng)村人才培養(yǎng)項(xiàng)目。1.1.65優(yōu)化政策環(huán)境完善農(nóng)村人才培養(yǎng)政策體系，為農(nóng)村人才培養(yǎng)提供有力的政策支持。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村人才培養(yǎng)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生就地就近就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村人才合理流動(dòng)。1.1.66加強(qiáng)部門協(xié)同教育、農(nóng)業(yè)、人力資源等部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同，共同推進(jìn)農(nóng)村人才培養(yǎng)工作。通過(guò)政策引導(dǎo)、項(xiàng)目支持等方式，促進(jìn)農(nóng)村人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合。1.1.67激發(fā)民間力量充分發(fā)揮民間資本、社會(huì)組織等在農(nóng)村人才培養(yǎng)中的作用，鼓勵(lì)民間力量參與農(nóng)村人才培養(yǎng)項(xiàng)目，共同推動(dòng)農(nóng)村人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。，第九章：農(nóng)村教育與社會(huì)發(fā)展第一節(jié)：農(nóng)村教育與鄉(xiāng)村振興1.1.68農(nóng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的重要性鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要支柱。農(nóng)村教育作為鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性工程，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代農(nóng)民、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。農(nóng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提升農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)。農(nóng)村教育能夠提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持。（2）促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。農(nóng)村教育能夠培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能和管理能力的農(nóng)民，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。（3）優(yōu)化農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)。農(nóng)村教育有助于提高農(nóng)村人口的素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，緩解農(nóng)村人口壓力。1.1.69農(nóng)村教育與鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)關(guān)系（1）農(nóng)村教育為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的農(nóng)民，為鄉(xiāng)村振興提供人力資源保障。（2）鄉(xiāng)村振興推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為農(nóng)村教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村教育資源的整合和優(yōu)化。第二節(jié)：農(nóng)村教育與新型城鎮(zhèn)化1.1.70農(nóng)村教育在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的作用新型城鎮(zhèn)化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。農(nóng)村教育在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中具有以下作用：（1）培養(yǎng)新型城鎮(zhèn)化所需人才。農(nóng)村教育能夠培養(yǎng)具備城市生活技能和就業(yè)能力的農(nóng)民，為新型城鎮(zhèn)化提供人才支持。（2）促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。農(nóng)村教育有助于提高農(nóng)民的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。（3）提升農(nóng)村居民生活質(zhì)量。農(nóng)村教育能夠提高農(nóng)村居民的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能，提高生活質(zhì)量。1.1.71農(nóng)村教育與新型城鎮(zhèn)化的互動(dòng)關(guān)系（1）農(nóng)村教育為新型城鎮(zhèn)化提供人才保障。通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)民的素質(zhì)，為新型城鎮(zhèn)化提供人才支持。（2）新型城鎮(zhèn)化推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)村教育需求不斷增長(zhǎng)，推動(dòng)農(nóng)村教育資源的整合和優(yōu)化。第三節(jié)：農(nóng)村教育與生態(tài)環(huán)境保護(hù)1.1.72農(nóng)村教育在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任生態(tài)環(huán)境保護(hù)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。農(nóng)村教育在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中肩負(fù)以下責(zé)任：（1）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。農(nóng)村教育要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)參與環(huán)保行動(dòng)。（2）傳授環(huán)保知識(shí)。農(nóng)村教育要傳授環(huán)保知識(shí)，提高農(nóng)民的環(huán)保素養(yǎng)，使其具備環(huán)保技能。（3）促進(jìn)綠