Module2Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module2Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和流利度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方節(jié)日習(xí)俗，拓寬學(xué)生視野，提升對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析節(jié)日背后的歷史和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力方面表現(xiàn)較好，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力上存在不足。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有一定的了解，但對(duì)節(jié)日習(xí)俗的深入了解和運(yùn)用還較為欠缺。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫(xiě)作和閱讀理解上存在困難，特別是在表達(dá)復(fù)雜思想和情感時(shí)，往往缺乏準(zhǔn)確性和連貫性。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生積極參與討論，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。部分學(xué)生依賴(lài)教師講解，缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的積極性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂紀(jì)律和作業(yè)完成方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在拖延和粗心大意的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以促進(jìn)全體學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示節(jié)日習(xí)俗和背景知識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備紙筆等寫(xiě)作工具，以支持學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和寫(xiě)作活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同節(jié)日的慶祝方式，要求學(xué)生了解至少兩個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞節(jié)日習(xí)俗，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“這些節(jié)日在不同文化中有何不同？”“你能想到哪些慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀，了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)和慶祝方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，如“為什么某些節(jié)日只在特定國(guó)家慶祝？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含問(wèn)題、解答和思考的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與節(jié)日相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解節(jié)日的歷史起源、慶祝活動(dòng)和象征意義，如圣誕節(jié)與和平、節(jié)日的裝飾等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享知識(shí)，增進(jìn)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己了解的節(jié)日的短文，要求包含節(jié)日的歷史和慶祝方式。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生深入了解節(jié)日文化。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升

（1）聽(tīng)力理解能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)講、觀(guān)看視頻等方式，提高了對(duì)英語(yǔ)材料的理解和把握能力。例如，在聽(tīng)節(jié)日相關(guān)的故事或背景介紹時(shí)，學(xué)生能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)。

（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。

（3）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀相關(guān)教材和拓展資料時(shí)，提高了閱讀速度和理解能力。例如，在閱讀節(jié)日背景介紹時(shí)，學(xué)生能夠快速找到關(guān)鍵信息，理解文章大意。

（4）寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，提高了寫(xiě)作能力。例如，在撰寫(xiě)關(guān)于節(jié)日的短文時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解和尊重不同文化，提高文化意識(shí)。

（1）了解節(jié)日文化：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了不同節(jié)日的起源、慶祝方式和象征意義，拓寬了文化視野。

（2）尊重多元文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重不同文化，認(rèn)識(shí)到文化多樣性是人類(lèi)社會(huì)的寶貴財(cái)富。

（3）培養(yǎng)跨文化交際能力：學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，提高了跨文化交際能力，為將來(lái)在國(guó)際交流中打下基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

（1）批判性思維：學(xué)生在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（2）創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)短文等方式，發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的觀(guān)點(diǎn)。

（3）解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）自主學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如查閱資料、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）自我監(jiān)控能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生在完成小組任務(wù)時(shí)，能夠與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofChristmas》或《HalloweenTraditionsAroundtheWorld》等英語(yǔ)閱讀材料，這些材料可以提供關(guān)于圣誕節(jié)的起源和世界各地的萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗的詳細(xì)信息。

-視頻資源：YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，如“BBCLearningEnglish”或“VOALearningEnglish”，提供關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生了解節(jié)日背后的文化故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生被要求閱讀選定的閱讀材料，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

-分析文章中提到的節(jié)日習(xí)俗的起源和文化意義。

-討論文章中提到的節(jié)日如何影響人們的生活和社區(qū)活動(dòng)。

-學(xué)生可以選擇撰寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么。

-視頻資源：

-學(xué)生觀(guān)看推薦的英語(yǔ)視頻，并完成以下活動(dòng)：

-觀(guān)看視頻后，用英語(yǔ)寫(xiě)下視頻的主要內(nèi)容。

-與同學(xué)討論視頻中的節(jié)日習(xí)俗，比較不同文化中相似節(jié)日的異同。

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)的海報(bào)，展示視頻中學(xué)到的信息。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供詞匯表和語(yǔ)法解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解難點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供字幕，幫助學(xué)生跟上視頻內(nèi)容。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀(guān)看體驗(yàn)。

-對(duì)于寫(xiě)作任務(wù)，教師可以提供寫(xiě)作框架和提示，幫助學(xué)生組織思路。

-作業(yè)反饋：

-教師將定期檢查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，提供反饋和評(píng)分。

-學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋進(jìn)行修改和改進(jìn)，以提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀能力。

-評(píng)估方式：

-通過(guò)學(xué)生的閱讀筆記、討論參與度和寫(xiě)作作品來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以組織小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告，以檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握程度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“節(jié)日慶祝”這一主題，探討了不同節(jié)日的背景、習(xí)俗和意義。以下是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容：

1.節(jié)日的歷史起源：我們學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)的起源，了解了它們?nèi)绾螐淖诮坦?jié)日演變成為全球性的慶祝活動(dòng)。

2.節(jié)日的慶祝方式：通過(guò)觀(guān)看視頻和圖片，我們了解了不同節(jié)日中人們?nèi)绾螒c祝，包括裝飾、食物、傳統(tǒng)活動(dòng)和服飾等。

3.節(jié)日的文化意義：我們討論了節(jié)日如何反映不同文化中的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)習(xí)俗，以及它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.跨文化理解：通過(guò)比較不同節(jié)日的相似之處和差異，我們學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同的文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)的題目：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述圣誕節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)的起源。

-請(qǐng)列舉至少三種圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)和裝飾。

2.選擇題：

-圣誕節(jié)的象征物是：（A）萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈；（B）復(fù)活節(jié)的兔子；（C）感恩節(jié)的火雞；（D）圣誕節(jié)樹(shù)的裝飾品。

-以下哪個(gè)節(jié)日通常與黑色服裝和化妝有關(guān)？（A）圣誕節(jié)；（B）萬(wàn)圣節(jié)；（C）感恩節(jié)；（D）復(fù)活節(jié)。

3.配對(duì)題：

-將以下節(jié)日與其對(duì)應(yīng)的慶祝方式配對(duì)：

-圣誕節(jié)：（A）裝飾圣誕樹(shù)；（B）吃火雞；（C）送禮物；（D）舉行派對(duì)。

-萬(wàn)圣節(jié)：（A）裝飾南瓜燈；（B）吃糖果；（C）舉行化妝舞會(huì)；（D）唱感恩歌。

4.寫(xiě)作題：

-請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么。

5.口頭表達(dá)：

-與同學(xué)分享你對(duì)不同節(jié)日習(xí)俗的看法，并討論這些習(xí)俗如何反映文化差異。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們這節(jié)課的主題是“節(jié)日慶?！?，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了視頻和圖片，這些多媒體資源挺吸引學(xué)生的，他們看起來(lái)挺感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，看視頻的時(shí)候有點(diǎn)吃力。所以，我可能得在之后的課上多準(zhǔn)備一些不同難度的材料，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量結(jié)合實(shí)際例子，比如圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)和禮物交換，萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈和糖果。我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生們更容易理解，而且他們參與討論的積極性也提高了。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，可能是因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心說(shuō)錯(cuò)。我得想辦法讓他們更放松，鼓勵(lì)他們多練習(xí)口語(yǔ)。

說(shuō)到課堂管理，我覺(jué)得我做得還可以。學(xué)生們整體上挺遵守紀(jì)律的，但是也有個(gè)別學(xué)生分心，我注意到他們?cè)谙旅嫘÷暳奶臁Ｎ业孟朕k法提高他們的注意力，比如在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)節(jié)日的背景和習(xí)俗有了更深入的了解，他們能說(shuō)出一些節(jié)日