《紅樓夢》整本書閱讀起始課 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《紅樓夢》整本書閱讀起始課教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《紅樓夢》整本書閱讀起始課，包括作品概述、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等基本內(nèi)容的介紹與引導。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。本節(jié)課與課本中《紅樓夢》選段閱讀內(nèi)容相呼應，通過引導學生回顧選段內(nèi)容，進一步激發(fā)學生對整部作品的興趣，為后續(xù)閱讀打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《紅樓夢》激發(fā)學生的審美情感；增強學生的文化理解力，引導學生了解中國古代社會的風俗民情；培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出自己的見解；同時，提高學生的語言運用能力，通過討論和寫作活動，使學生能夠運用所學知識表達自己的觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《紅樓夢》整體概貌的把握：重點在于引導學生對《紅樓夢》的作者、背景、主題和人物關系有一個整體的認識。

解決方法：通過多媒體展示和教師講解，結(jié)合作品插圖，幫助學生建立對作品的初步印象。

難點：

1.人物形象的多義性分析：學生難以理解人物性格的多面性和復雜性。

解決方法：通過小組討論和角色扮演，讓學生深入分析人物在不同情境下的行為動機，培養(yǎng)批判性思維。

2.作品主題的挖掘：學生可能難以把握作品深層次的主題思想。

解決方法：結(jié)合文本細讀和教師引導，引導學生通過關鍵詞和情節(jié)線索來探究作品的主題。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教材《紅樓夢》

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：紅樓夢相關電子文檔、人物關系圖、主題分析視頻

-教學手段：PPT課件、教學掛圖、學生閱讀筆記分享平臺五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紅樓夢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對《紅樓夢》有什么了解？它是如何影響我們的文學世界的？”

展示一些關于《紅樓夢》的圖片或視頻片段，如名著插圖、經(jīng)典場景還原等，讓學生初步感受作品的魅力或特點。

簡短介紹《紅樓夢》的基本情況，包括作者曹雪芹、創(chuàng)作背景、文學地位等，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紅樓夢》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《紅樓夢》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如賈、史、王、薛四大家族，以及寶玉、黛玉、寶釵等主要人物。

詳細介紹《紅樓夢》的組成部分或功能，如小說的章回結(jié)構(gòu)、詩詞歌賦等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紅樓夢》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《紅樓夢》案例進行分析，如“黛玉葬花”、“寶玉摔玉”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《紅樓夢》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《紅樓夢》中的智慧解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紅樓夢》相關的主題進行深入討論，如“人物性格分析”、“主題思想探討”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紅樓夢》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《紅樓夢》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《紅樓夢》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《紅樓夢》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《紅樓夢》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《紅樓夢》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》研究資料：推薦閱讀曹雪芹的研究論文、評論文章，以及與《紅樓夢》相關的學術著作，如《紅樓夢》研究史、《紅樓夢》人物研究等。

-《紅樓夢》影視作品：介紹幾部經(jīng)典的《紅樓夢》影視改編作品，如陳曉旭版《紅樓夢》、李少紅版《紅樓夢》等，分析其藝術特點和對原著的忠實程度。

-《紅樓夢》詩詞歌賦：收集《紅樓夢》中的詩詞歌賦，如《紅樓夢》中的《葬花吟》、《桃花扇底秋千索》等，引導學生欣賞古典詩詞的美。

-《紅樓夢》背景知識：介紹《紅樓夢》的創(chuàng)作背景，包括清代的社會風貌、文化背景、曹雪芹的生平等，幫助學生更好地理解作品。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原著，通過深入閱讀來感受作品的文學魅力和深刻內(nèi)涵。

-角色扮演：組織學生進行《紅樓夢》中人物的角色扮演，通過親身體驗來理解人物性格和命運。

-小組研究：讓學生分組研究《紅樓夢》中的特定主題，如家族觀念、女性地位、愛情婚姻等，撰寫研究報告。

-藝術鑒賞：組織學生觀看《紅樓夢》相關的美術作品、音樂作品等，感受藝術與文學的交融。

-主題辯論：圍繞《紅樓夢》中的某個主題，如“賈寶玉的性格分析”、“林黛玉的命運悲劇”等，組織學生進行辯論，培養(yǎng)思辨能力。

-旅行學習：結(jié)合《紅樓夢》中的地理背景，組織學生參觀與作品相關的歷史遺跡，如南京的榮府、蘇州的拙政園等，增強實地學習體驗。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作與《紅樓夢》相關的文學作品，如詩歌、小說、劇本等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學術講座：邀請文學專家或紅學研究者進行講座，讓學生直接接觸到學術研究的成果和方法。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-《紅樓夢》的作者：曹雪芹

-作品創(chuàng)作背景：清代中期

-主要人物：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等

-作品主題：揭示封建社會的腐朽和衰落

②本文重點詞：

-賈府：賈、史、王、薛四大家族的代表家族

-紅樓：賈寶玉居住的府邸，象征著富貴與榮華

-賈寶玉：作品的主人公，具有反叛精神的貴族青年

-林黛玉：賈寶玉的表妹，才情出眾，命運多舛

③本文重點句：

-“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！保ㄒ裕?/p>

-“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落?！保主煊瘛对峄ㄒ鳌罚?/p>

-“女兒身，富貴家，淚灑桃花紅滿家?！保主煊瘛短一ㄉ鹊浊锴鳌罚?/p>

-“人生如夢，一尊還酹江月?！保ㄙZ寶玉《好了歌》）

-“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！保ㄙZ寶玉《桃花扇底秋千索》）八、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我就在想，我們這節(jié)課到底怎么樣呢？學生們的反應如何？我自己的教學有沒有達到預期的效果？下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是不錯的。我采用了問題引導法，通過一系列的問題來引導學生思考，激發(fā)他們的興趣。比如說，我在介紹《紅樓夢》的時候，不是直接告訴他們這本書的背景和人物，而是先提出幾個問題：“你們知道《紅樓夢》嗎？它為什么會有那么大的影響力？”這樣，學生們的思維就被激活了，他們開始主動去思考和探索。

然后，我在講解人物和情節(jié)的時候，盡量用生動形象的語言，結(jié)合一些實際的例子，讓學生更容易理解。比如，在講賈寶玉和林黛玉的愛情故事時，我用了《紅樓夢》中的詩詞來描述他們的情感，這樣既增加了文學氣息，又讓學生對人物有了更深刻的印象。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。比如說，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是他們對《紅樓夢》的了解不夠，或者是他們對討論不感興趣。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)個別學生可能會分心，或者有些學生不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，既要保持課堂的活躍度，又要確保每個學生都能參與到教學中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對《紅樓夢》有了更深入的了解，他們在討論中也能提出一些有見地的觀點。當然，也有一些學生對于某些情節(jié)和人物的理解還不夠深入，這需要我在課后進行個別輔導。

那么，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我會更加注重學生的興趣點，設計更多互動性強的教學活動，比如角色扮演、小組討論等，以提高學生的參與度。

2.在課堂管理上，我會更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂的進度。

3.對于學生的個別輔導，我會利用課余時間進行，通過一對一的交流，幫助學生解決他們在學習過程中遇到的問題。

4.我會鼓勵學生多閱讀原著，通過閱讀來加深對作品的理解，同時也會推薦一些與《紅樓夢》相關的書籍和資料，供他們課后拓展閱讀。典型例題講解1.例題：

閱讀以下《紅樓夢》中的詩句，分析其表達效果。

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。”

答案：

這句詩通過反復使用“花”字，突出了花謝花飛的景象，營造出一種凄涼的氛圍。同時，詩句中的“紅消香斷”和“游絲軟系”等詞語，不僅描繪了花謝的景象，還寓意了美好事物的消逝。這種寓情于景的手法，使得詩句既富有畫面感，又表達了作者對逝去美好時光的感傷。

2.例題：

分析《紅樓夢》中林黛玉的性格特點。

答案：

林黛玉的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，她聰明伶俐，才情出眾；其次，她多愁善感，對生活有著深刻的感悟；再次，她獨立自主，不屈服于封建禮教；最后，她情感豐富，對愛情有著執(zhí)著的追求。這些特點使得林黛玉成為一個極具個性魅力的人物。

3.例題：

請結(jié)合《紅樓夢》中的情節(jié)，分析賈寶玉的性格形成原因。

答案：

賈寶玉的性格形成原因是多方面的：首先，他出生在封建貴族家庭，受到家庭環(huán)境的影響；其次，他自幼喪母，與賈母相依為命，這使得他對母愛有著特別的依賴；再次，他在成長過程中，經(jīng)歷了許多磨難，如家族的衰落、親人的離世等，這些經(jīng)歷讓他對人生有了更深刻的認識；最后，他與林黛玉、薛寶釵等女性的交往，也影響了他的性格形成。

4.例題：

闡述《紅樓夢》中“寶黛釵”三角戀的故事情節(jié)。

答案：

“寶黛釵”三角戀是《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)。故事主要圍繞賈寶玉、林黛玉和薛寶釵三人展開。賈寶玉與林黛玉自幼青梅竹馬，兩人情感深厚；后來，賈寶玉又與薛寶釵訂婚，但心中始終忘不了林黛玉。這種復雜的情感糾葛，使得故事充滿了戲劇性和悲劇色彩。

5.例題：

分析《紅樓夢》中賈府的衰落原因。

答案：

賈府的衰落原因主要有以下幾點：首先，賈府的家族觀念根深蒂固，封建禮教束縛了家族成員的發(fā)展；其次，賈府內(nèi)部腐朽，官員貪污腐敗，導致家族財政日益緊張；再次，賈府的子弟們不思進取，沉溺于享樂，使得家族逐漸衰落；最后，外部環(huán)境的變化，如政治動蕩、戰(zhàn)爭頻發(fā)等，也對賈府的衰落產(chǎn)生了影響。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《紅樓夢》整本書閱讀的起始課，通過這節(jié)課的學習，我們了解了《紅樓夢》的基本情況，包括作者、背景、主題和人物關系等。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.《紅樓夢》的作者是曹雪芹，創(chuàng)作于清代中期，是我國古典小說的巔峰之作。

2.作品以賈、史、王、薛四大家族為背景，通過賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的命運，揭示了封建社會的腐朽和衰落。

3.《紅樓夢》的主題思想豐富，包括對封建禮教的批判、對人生哲理的探討、對女性命運的同情等。

4.作品中的人物形象鮮明，如賈寶玉的多情而反叛、林黛玉的才情與悲劇、薛寶釵的端莊與無奈等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.《紅樓夢》的作者是誰？請簡要介紹作品創(chuàng)作背景。

答案：《紅樓夢》的作者是曹雪芹，創(chuàng)作于清代中期。作品以賈、史、王、薛四大家族為背景，反映了封建社會的腐朽和衰落。

2.請簡述《紅樓夢》的主題思想。

答案：《紅樓夢》的主題思想包括對封建禮教的批判、對人生哲理的探討、對女性命運的同情等。

3.賈寶玉、林黛玉、薛寶釵是《紅樓夢》中的哪幾位