Starter Unit 1 Hello！Project 教學(xué)設(shè)計2024-2025人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！Project教學(xué)設(shè)計2024-2025人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello！Project教學(xué)設(shè)計2024-2025人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello！主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)問候語，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等；掌握自我介紹的基本句型，如“I'm...,I'mfrom...,I'ma...,Ilike...”；學(xué)習(xí)介紹他人，如“Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...”；了解一些基本的個人信息，如姓名、年齡、國籍等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說活動，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，包括問候、自我介紹和介紹他人。

2.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動游戲和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.人格品質(zhì)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用問候語和自我介紹的基本句型進行交流。

②準(zhǔn)確掌握介紹他人的句型，并能結(jié)合具體情境進行表達。

③熟練使用一些基本的個人信息詞匯，如姓名、年齡、國籍等。

2.教學(xué)難點，

①在真實的交流情境中，學(xué)生能夠自然、流暢地運用所學(xué)句型和詞匯。

②學(xué)生能夠克服語言障礙，勇于開口說英語，提高口語表達能力。

③學(xué)生能夠理解并接受不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

④學(xué)生能夠在小組活動中積極合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（國旗、地圖）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：人教版英語七年級上冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片、音頻、視頻剪輯、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡用英語交流嗎？你們知道如何用英語打招呼嗎？”

展示一些關(guān)于英語日常交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹英語在日常生活中的重要性，以及學(xué)習(xí)英語的基本方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詞匯、語法、發(fā)音等。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析，如問候、自我介紹、介紹他人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何在實際交流中運用所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語交流相關(guān)的主題進行深入討論，如如何提高英語口語能力、如何克服英語學(xué)習(xí)中的困難等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語進行交流。

7.拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語實際運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過程：

組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實場景，如購物、旅行、朋友聚會等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)英語。

提供一些日常生活中的英語表達，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)，如詢問價格、點餐、表達感謝等。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

過程：

讓學(xué)生寫下對本節(jié)課的感受和收獲，包括學(xué)習(xí)到的知識、技能和態(tài)度。

鼓勵學(xué)生提出改進建議，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家文化：介紹不同英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、著名人物等，如美國的獨立日、英國的圣誕節(jié)、澳大利亞的袋鼠節(jié)等。

-日常英語表達：收集并整理生活中常用的英語口語表達，如詢問路線、點餐、購物、旅行等場景的英語對話。

-英語電影和音樂：推薦適合初中生觀看的英語電影和歌曲，如《哈利·波特》系列、《冰雪奇緣》等，通過觀看和聆聽提高英語聽力水平。

-英語繪本和故事：推薦適合初中生的英語繪本和故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，通過閱讀培養(yǎng)英語閱讀興趣和習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看英語電影和歌曲，提高英語聽力水平，并嘗試模仿電影中的角色對話。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本和故事，增加詞匯量，提高閱讀理解能力，同時了解不同國家的文化背景。

-建議學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與同學(xué)一起練習(xí)口語，提高實際交流能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生制作英語學(xué)習(xí)筆記，記錄日常生活中的英語表達和常用詞匯，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾憻捵约旱挠⒄Z表達能力和寫作技巧。

-建議學(xué)生關(guān)注英語國家的新聞和資訊，了解世界動態(tài)，拓寬國際視野。

-建議學(xué)生與英語母語者進行交流，如通過語言交換、參加國際夏令營等活動，提高自己的英語水平。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)英語知識，鞏固記憶，提高英語綜合運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello!》英語入門教材中的相關(guān)章節(jié)，如“Greetings”或“IntroducingYourself”，通過閱讀鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于英語問候和自我介紹的教程視頻，如“EnglishGreetings:HowtoSayHello”或“Self-IntroductioninEnglish:TipsandExamples”。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以挑選一篇文章或章節(jié)進行閱讀，重點關(guān)注其中的新詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在閱讀后嘗試用自己的話總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點。

-可以讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，將文章中的關(guān)鍵信息整理出來，有助于加深理解和記憶。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看視頻時，注意視頻中的發(fā)音、語調(diào)和語速，嘗試模仿視頻中的對話。

-觀看后，讓學(xué)生嘗試復(fù)述視頻中的對話內(nèi)容，或者根據(jù)視頻內(nèi)容進行角色扮演。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看視頻后的感受和學(xué)習(xí)心得。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一個英語國家的問候或自我介紹方式，進行深入研究，了解其文化背景和用法。

-可以讓學(xué)生收集不同國家的問候語和自我介紹的表達方式，制作成小冊子或展示板。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或論壇，尋找更多關(guān)于英語問候和自我介紹的信息。

-實踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中使用所學(xué)的英語問候語和自我介紹，如在家、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與母語為英語的人士交流，提高實際運用能力。

-教師可以組織模擬活動，如英語演講比賽或角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

-反饋與評價：

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，教師可以組織學(xué)生進行展示，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師根據(jù)學(xué)生的展示和反饋，給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極性，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-學(xué)生對英語問候語和自我介紹句型的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對句型的理解和運用能力。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生展示的清晰度和準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在展示討論成果時的語言表達是否清晰、準(zhǔn)確。

-學(xué)生對討論主題的理解深度：通過學(xué)生的展示內(nèi)容，了解學(xué)生對討論主題的理解程度和思考深度。

-學(xué)生在展示過程中的自信心和表達能力：觀察學(xué)生在展示過程中的自信心和表達能力，以及是否能夠清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詞匯的記憶情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對所學(xué)詞匯的記憶情況，包括拼寫和用法。

-學(xué)生對句型的掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對英語問候語和自我介紹句型的理解和運用能力。

-學(xué)生在聽力和口語方面的表現(xiàn)：通過隨堂測試，了解學(xué)生在聽力和口語方面的實際運用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，包括合作精神、發(fā)言質(zhì)量等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

-針對小組討論成果的反饋：教師應(yīng)關(guān)注小組討論的成果展示，對每個小組的討論內(nèi)容、展示方式和團隊合作給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與和表達。

-針對隨堂測試的反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的強項和弱項進行針對性的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評和互評的反饋：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，同時給予學(xué)生積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步和需要改進的地方。

-針對課后拓展的反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后拓展情況，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展成果給予評價，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)運用所學(xué)知識。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①英語問候語：Hello!，Howareyou?，Nicetomeetyou!

②自我介紹句型：I'm...,I'mfrom...,I'ma...,Ilike...

③介紹他人句型：Thisis...,He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...

④常用個人信息詞匯：name,age,nationality

2.關(guān)鍵詞：

①Greetings

②Self-introduction

③Introduction

④Personalinformation

3.重點句型：

①Hello!Howareyou?

②I'mfromChina.I'mastudent.

③Thisismyfriend,John.Heistwelveyearsold.Helikesreadingbooks.

④Ilikeplayingfootball.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了七年級上冊StarterUnit1Hello！這節(jié)課，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較積極，參與度較高，但是也存在一些需要改進的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過圖片、視頻等多元媒介引入新課，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸英語。這確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到，對于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，這種快速切換的教學(xué)方式可能會造成一定的困擾。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時間去消化和吸收新知識。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，可能是因為他們不熟悉英語或者缺乏自信。對此，我會在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學(xué)生們能夠按照課堂紀(jì)律進行學(xué)習(xí)，但在一些細節(jié)上，比如課堂上的互動環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能會因為過于活躍而影響到其他同學(xué)。這個問題需要我在今后的教學(xué)中更加細致地管理。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面的收獲是明顯的。他們對英語問候語和自我介紹句型的掌握程度有了很大的提高，能夠比較流暢地進行日常交流。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力也有所提升，這得益于我在課堂上安排的多種語言實踐活動。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生