31分子和原子教學設計-2024~2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

3。1分子和原子教學設計-2024~2025學年九年級化學人教版（2024）上冊主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在通過分子和原子章節(jié)的教學，幫助學生建立對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的初步認識，理解分子和原子的概念，掌握它們的性質(zhì)及在化學反應中的作用，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。教學活動將結(jié)合人教版九年級化學上冊的教材內(nèi)容，設計符合實際的教學環(huán)節(jié)，強化學生對化學知識的實際應用。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確分子和原子的概念：重點強調(diào)分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，它們具有不同的性質(zhì)和特點。

-掌握分子和原子的區(qū)別：詳細講解分子和原子的質(zhì)量、體積、化學性質(zhì)等方面的差異，如分子可分，原子不可分。

-理解化學反應的本質(zhì)：強調(diào)化學反應是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子的過程。

2.教學難點

-分子與原子的微觀結(jié)構(gòu)：由于學生缺乏微觀世界的直觀感受，難以理解分子和原子的具體結(jié)構(gòu)。

-化學反應中的質(zhì)量守恒：學生可能難以理解為什么化學反應前后質(zhì)量保持不變，需要通過實驗和講解來突破這一難點。

-分子間作用力的理解：分子間作用力對物質(zhì)的性質(zhì)有重要影響，學生可能難以理解其復雜性和多樣性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實物模型和圖片，直觀講解分子和原子的基本概念和結(jié)構(gòu)。

2.實驗法：通過演示實驗，如水的電解，讓學生觀察分子分解成原子的過程。

3.討論法：組織學生討論化學反應中的質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)模型，增強可視化效果。

2.教學軟件：使用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，加深理解。

3.實物教學：使用模型和實驗材料，讓學生親手操作，增強實踐體驗。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索化學的微觀世界，揭開分子和原子的神秘面紗。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到“分子”和“原子”這兩個詞，但你們知道它們究竟是什么嗎？它們又是如何構(gòu)成我們所見到的物質(zhì)的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎團。

二、新課講授

1.引入分子和原子的概念

-同學們，你們知道我們周圍的世界是由什么組成的嗎？是的，是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？今天我們就來學習物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，也就是分子和原子。

-首先，我們來明確一下什么是分子。分子是由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵連接而成的，它是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。

-接下來，什么是原子呢？原子是構(gòu)成分子和所有物質(zhì)的基本單位，它由原子核和核外電子組成。

2.分子和原子的性質(zhì)

-現(xiàn)在我們知道了分子和原子的基本概念，接下來我們來看看它們的性質(zhì)。

-分子的性質(zhì)：分子具有質(zhì)量、體積、形狀和化學性質(zhì)。分子可以在化學反應中分解成原子，原子再重新組合成新的分子。

-原子的性質(zhì)：原子具有質(zhì)量、體積、形狀和電荷。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，而電子的質(zhì)量非常小，可以忽略不計。

3.分子和原子的區(qū)別

-分子和原子雖然都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，但它們之間還是有很大的區(qū)別。

-質(zhì)量方面：原子的質(zhì)量遠大于分子的質(zhì)量，因為分子是由多個原子組成的。

-體積方面：原子的體積也遠大于分子的體積，因為原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)復雜。

-化學性質(zhì)方面：分子和原子的化學性質(zhì)不同，分子可以參與化學反應，而原子在化學反應中不會改變。

4.化學反應的本質(zhì)

-同學們，化學反應是我們生活中常見的現(xiàn)象，那么化學反應的本質(zhì)是什么呢？

-化學反應的本質(zhì)是分子破裂成原子，原子再重新組合成新的分子。這個過程是化學反應發(fā)生的基礎。

三、課堂互動

1.提問環(huán)節(jié)

-同學們，誰能告訴我分子和原子有什么區(qū)別？

-有誰能解釋一下化學反應的本質(zhì)是什么？

-誰能舉例說明分子和原子的性質(zhì)？

2.小組討論

-現(xiàn)在我們來分組討論一下，分子和原子在生活中的應用有哪些？

-我們可以結(jié)合課本上的例子，思考一下分子和原子在化學變化中的作用。

四、實驗演示

1.水的電解實驗

-同學們，今天我們來做一個小實驗，看看水分子在通電的情況下會發(fā)生什么變化。

-首先，我們將兩個電極插入水中，然后接通電源。你們會看到電極周圍產(chǎn)生了氣泡，這些氣泡就是氫氣和氧氣。

-通過這個實驗，我們可以看到水分子在化學反應中分解成了氫原子和氧原子，然后這些原子重新組合成了氫氣和氧氣。

2.稀釋實驗

-同學們，現(xiàn)在我們來做一個稀釋實驗，看看溶液的濃度是如何變化的。

-我們將一定濃度的溶液倒入燒杯中，然后逐漸加入蒸餾水進行稀釋。你們會觀察到溶液的顏色變淺，濃度降低。

-通過這個實驗，我們可以了解到溶液的濃度與分子之間的距離有關。

五、課堂總結(jié)

1.回顧重點

-今天我們學習了分子和原子的概念、性質(zhì)以及它們在化學反應中的作用。

-我們了解到分子是由原子組成的，原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

-我們還學習了化學反應的本質(zhì)，即分子破裂成原子，原子再重新組合成新的分子。

2.提出問題

-同學們，你們還想知道關于分子和原子的哪些知識？

-我們在課后可以繼續(xù)探討這些問題，也可以通過查閱資料來豐富我們的知識。

3.布置作業(yè)

-請同學們課后完成以下作業(yè)：

-閱讀課本相關章節(jié)，復習今天所學內(nèi)容。

-思考分子和原子在生活中的應用，下節(jié)課與同學們分享。

-查閱資料，了解化學反應在實際生活中的應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的歷史：介紹分子和原子概念的起源，從古希臘哲學家到現(xiàn)代化學的發(fā)展歷程。

-分子和原子的結(jié)構(gòu)模型：展示不同類型的分子和原子結(jié)構(gòu)模型，如水分子、氧氣分子、碳原子等。

-化學鍵的類型：介紹離子鍵、共價鍵、金屬鍵等不同類型的化學鍵及其在分子中的作用。

-原子核的組成：探討原子核的構(gòu)成，包括質(zhì)子、中子和電子的基本性質(zhì)。

-元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素的性質(zhì)及其在化學反應中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《化學的故事》、《分子世界探奇》等科普書籍，以增強對分子和原子概念的直觀理解。

-觀看教育視頻：推薦觀看國家地理頻道、科學頻道等制作的關于分子和原子結(jié)構(gòu)的紀錄片，通過視頻動畫加深對微觀世界的認識。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學實驗活動，如分子模型制作、化學反應實驗等，通過實踐操作提高學習興趣。

-在線學習資源：指導學生利用在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，查找與分子和原子相關的教學視頻和互動練習。

-科普講座和展覽：鼓勵學生參加學校組織的科普講座和科學展覽，與科學家面對面交流，拓寬知識視野。

-家庭實驗：指導學生在家中利用簡單材料進行小規(guī)模實驗，如制作簡易分子模型、觀察化學反應等，培養(yǎng)科學探究能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇與分子和原子相關的研究課題，如研究不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)、探究化學反應的速率等，提高研究能力。

-互動討論小組：組織學生成立學習小組，定期進行討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學融合：在分子和原子章節(jié)的教學中，我嘗試將實驗操作與理論講解相結(jié)合，讓學生通過親自動手操作來觀察和體驗分子和原子的變化，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示分子和原子的動態(tài)結(jié)構(gòu)，以及化學反應的過程，使得抽象的概念變得具體形象，有助于學生更好地把握課程內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解難度大：在講解分子和原子的性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對微觀世界的理解存在困難，尤其是在理解化學反應的本質(zhì)時，學生容易感到困惑。

2.實驗操作不規(guī)范：在實驗課上，部分學生由于操作不規(guī)范導致實驗結(jié)果不準確，這說明在實驗操作的規(guī)范性上還需要加強指導。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和考試成績，這種評價方式未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學：針對學生理解難度大的問題，我計劃在今后的教學中，通過更直觀的比喻和實例來幫助學生理解抽象的概念，同時加強課堂討論，鼓勵學生提出問題，共同解決。

2.規(guī)范實驗操作：為了提高實驗操作的規(guī)范性，我會在實驗課前詳細講解操作步驟和注意事項，并要求學生在實驗過程中嚴格按照要求進行，同時進行實驗操作示范，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，這樣不僅能夠了解學生的知識掌握情況，還能關注他們的學習態(tài)度和能力提升。重點題型整理1.題型一：分子和原子的結(jié)構(gòu)比較

-題目：比較下列物質(zhì)的分子和原子結(jié)構(gòu)，并說明它們的區(qū)別。

-物質(zhì)A：H?O（水）

-物質(zhì)B：O?（氧氣）

-物質(zhì)C：NaCl（氯化鈉）

-答案：物質(zhì)A（H?O）由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的水分子，分子中原子通過共價鍵連接。物質(zhì)B（O?）由兩個氧原子構(gòu)成的氧氣分子，分子中原子通過雙鍵連接。物質(zhì)C（NaCl）由鈉離子和氯離子構(gòu)成的離子化合物，離子間通過離子鍵連接。三者結(jié)構(gòu)區(qū)別在于原子構(gòu)成、鍵類型和化學性質(zhì)。

2.題型二：化學反應中的分子和原子變化

-題目：下列化學反應中，哪些是分子分解，哪些是原子重新組合？

-化學反應1：2H?+O?→2H?O

-化學反應2：CaCO?→CaO+CO?

-答案：化學反應1中，氫氣和氧氣分子分解成氫原子和氧原子，然后重新組合成水分子?；瘜W反應2中，碳酸鈣分解成氧化鈣和二氧化碳分子，是原子重新組合的過程。

3.題型三：分子間作用力的應用

-題目：解釋為什么固體物質(zhì)通常比液體和氣體物質(zhì)更難壓縮？

-答案：固體物質(zhì)中，分子間作用力較強，分子排列緊密，因此固體物質(zhì)的體積不容易被壓縮。而在液體和氣體中，分子間作用力較弱，分子排列較松散，所以它們的體積更容易被壓縮。

4.題型四：元素周期表的應用

-題目：根據(jù)元素周期表，找出下列元素的原子序數(shù)、電子排布和最外層電子數(shù)。

-元素A：碳（C）

-元素B：氧（O）

-答案：元素A（碳