第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課四、簡單的數(shù)據(jù)處理教學設(shè)計　2023-2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第三單元數(shù)據(jù)表處理第9課四、簡單的數(shù)據(jù)處理教學設(shè)計2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)處理方法，旨在培養(yǎng)七年級學生對信息技術(shù)的興趣和操作技能，提高數(shù)據(jù)處理能力。通過實際操作，讓學生體驗信息技術(shù)的應用價值，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息獲取、處理和交流能力；增強計算思維，學會用數(shù)據(jù)分析和解決問題的方法；提升實踐創(chuàng)新，通過實際操作培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神；加強信息倫理，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念和數(shù)據(jù)保護意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計算機操作、鼠標和鍵盤的使用等。此外，學生在之前的學習中可能接觸過簡單的數(shù)據(jù)輸入和表格制作，如使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)記錄和基本計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程的學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力，能夠跟隨教師的指導進行實踐。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽覺和理論理解來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在數(shù)據(jù)處理方面可能遇到的困難包括對數(shù)據(jù)處理概念的理解不夠深入，對電子表格軟件的操作不夠熟練，以及在實際操作中遇到的問題解決能力不足。此外，部分學生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到數(shù)據(jù)處理過程復雜，難以適應。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保學生能夠克服困難，順利完成學習任務。四、教學資源1.軟硬件資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、學生用計算機、投影儀。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺或在線學習平臺。

3.信息化資源：電子表格制作示例文件、數(shù)據(jù)處理教程視頻、在線練習題庫。

4.教學手段：PPT演示文稿、互動式電子白板、小組討論、課堂實踐操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習電子表格的基本操作，包括數(shù)據(jù)的輸入、編輯和格式設(shè)置。

設(shè)計預習問題：圍繞電子表格數(shù)據(jù)處理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何使用篩選功能快速查找特定數(shù)據(jù)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線討論和提交的預習成果來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電子表格的基本操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電子表格數(shù)據(jù)處理的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際案例（如班級成績分析）引出電子表格數(shù)據(jù)處理，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電子表格的數(shù)據(jù)排序、篩選和匯總等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生嘗試使用電子表格處理實際數(shù)據(jù)，如班級學生身高數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗電子表格數(shù)據(jù)處理的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電子表格數(shù)據(jù)處理的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電子表格處理技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電子表格數(shù)據(jù)處理的知識點，掌握數(shù)據(jù)處理技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實際數(shù)據(jù)處理的作業(yè)，如家庭支出記錄，要求學生使用電子表格進行數(shù)據(jù)整理和分析。

提供拓展資源：提供與電子表格數(shù)據(jù)處理相關(guān)的拓展資源，如在線教程、數(shù)據(jù)集等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電子表格數(shù)據(jù)處理的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.數(shù)據(jù)處理的基本概念

-數(shù)據(jù)：指記錄客觀事物狀態(tài)和特征的信息。

-數(shù)據(jù)處理：指對數(shù)據(jù)進行收集、整理、存儲、分析和傳輸?shù)倪^程。

-數(shù)據(jù)處理的目的：提高數(shù)據(jù)的價值，為決策提供依據(jù)。

2.電子表格的基本操作

-數(shù)據(jù)的輸入：包括文本、數(shù)值、日期和時間等類型的輸入。

-數(shù)據(jù)的編輯：修改、刪除和插入單元格中的數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)的格式設(shè)置：調(diào)整字體、字號、顏色、邊框等格式。

-單元格的引用：使用單元格地址引用其他單元格中的數(shù)據(jù)。

3.數(shù)據(jù)排序和篩選

-數(shù)據(jù)排序：按照指定列的數(shù)值或文本進行升序或降序排列。

-數(shù)據(jù)篩選：根據(jù)條件顯示或隱藏符合條件的數(shù)據(jù)行。

4.數(shù)據(jù)匯總

-數(shù)據(jù)求和：計算指定列的數(shù)據(jù)總和。

-數(shù)據(jù)求平均值：計算指定列的數(shù)據(jù)平均值。

-數(shù)據(jù)計數(shù)：計算指定列中符合條件的數(shù)據(jù)行數(shù)。

-數(shù)據(jù)最大值和最小值：找出指定列中的最大值和最小值。

5.公式和函數(shù)

-公式：用于對數(shù)據(jù)進行計算的表達式。

-函數(shù)：預定義的公式，可以完成特定的計算任務。

-常用函數(shù)：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、IF等。

6.圖表制作

-數(shù)據(jù)圖表：將數(shù)據(jù)以圖形的形式展示，便于分析和理解。

-常用圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

7.數(shù)據(jù)保護與安全

-數(shù)據(jù)備份：將數(shù)據(jù)復制到其他存儲介質(zhì)，以防止數(shù)據(jù)丟失。

-數(shù)據(jù)加密：對數(shù)據(jù)進行加密處理，防止數(shù)據(jù)被未授權(quán)訪問。

-數(shù)據(jù)權(quán)限管理：設(shè)置不同用戶對數(shù)據(jù)的訪問權(quán)限。

8.實際應用案例

-班級成績分析：使用電子表格對班級學生的成績進行整理、統(tǒng)計和分析。

-家庭支出記錄：使用電子表格記錄家庭支出情況，進行預算管理和財務分析。

-企業(yè)庫存管理：使用電子表格管理企業(yè)庫存數(shù)據(jù)，進行庫存分析和采購計劃制定。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識，比如讓學生自己設(shè)計并制作簡單的數(shù)據(jù)表格，這樣可以提高學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于電子表格的操作不夠熟練，這可能是由于他們在課前預習不夠充分或者缺乏足夠的練習時間。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配可能不夠合理，有時候講解知識點的時間過長，導致學生實踐操作的時間不足。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面，未能充分反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課前預習指導：我會提供更詳細的預習指南，包括預習步驟、重點難點，并在課堂上花時間檢查學生的預習情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會根據(jù)學生的學習情況調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生進行操作和實踐。

3.多元化評價方式：我會采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.鼓勵學生自主探索：我會鼓勵學生在課后進行自主探索，比如讓學生嘗試使用電子表格解決實際問題，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

5.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略，提供更有針對性的幫助。八、重點題型整理1.題型一：數(shù)據(jù)排序

細節(jié)補充：要求學生根據(jù)特定列的數(shù)值或文本進行升序或降序排列。

舉例題型：

-已知某班級學生的數(shù)學成績，要求按照成績從高到低進行排序。

-對一組學生的年齡進行升序排列。

2.題型二：數(shù)據(jù)篩選

細節(jié)補充：要求學生根據(jù)條件顯示或隱藏符合條件的數(shù)據(jù)行。

舉例題型：

-在學生成績表中，篩選出所有數(shù)學成績超過90分的學生。

-顯示所有班級中女生的人數(shù)。

3.題型三：數(shù)據(jù)求和

細節(jié)補充：計算指定列的數(shù)據(jù)總和