貴州省黔東南黔西南黔南2020年中考語文模擬試卷1含解析

Page1貴州省黔東南、黔西南、黔南2020年中考語文模擬試卷1(時間150分鐘，滿分150分)一、基礎(chǔ)知識與運用(30分)1．下列加點字的注音完全正確的一項是B(3分)A．蹣跚(shān)嗤笑(chī)確鑿(zuó)強聒不舍(guō)B．軒榭(xiè)牟取(móu)藩籬(fān)周道如砥(dǐ)C．漣漪(yī)嗔視(zhēn)憔悴(qiáo)忍俊不禁(jīn)D．竦峙(zhì)窈窕(yǎo)哂笑(shěn)度德量力(dù)【解析】本題考查對漢字讀音正誤的辨識能力。A項中，“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀“záo”。C項中，“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀“chēn”。D項中，“度德量力”的“度”應(yīng)讀“duó”。2．下列詞語中有錯別字的一項是B(3分)A．悲愴臆測惹是生非婦孺皆知B．振撼虔誠與日俱增輕歌漫舞C．煩躁訣別鋌而走險物競天擇D．愜意慰藉周道如砥相形見絀【解析】本題考查對漢字字形正誤的辨識。B項中的“振撼”應(yīng)為“震撼”，“輕歌漫舞”應(yīng)為“輕歌曼舞”。3．下列句子中加點成語使用有誤的一項是C(3分)A．“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。B．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。C．談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。D．鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”，是當之無愧的。【解析】本題考查運用成語的能力。“左右逢源”原指遇到充足的水源，后來用來比喻做事情得心應(yīng)手，非常順利。此處用在C選項中與語境不符。4．下列句子有語病的一項是A(3分)A．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。B．許多學校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學生學習環(huán)保知識和提高環(huán)保意識。C．“巨嬰”一詞被評為2018年“十大流行語”之一。一個成年人是否算“巨嬰”，關(guān)鍵看他心理水平是否滯留在嬰兒階段。D．臨近畢業(yè)，我們更要與班級的每一個同學和諧相處，共同進步。【解析】本題考查病句的辨析能力。A項否定不當，應(yīng)刪去“不可”。5．下列句子正確使用標點符號的一項是C(3分)A．對待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。B．“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。C．“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測？我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問題。D．畢業(yè)50周年同學會現(xiàn)場，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場面真的是太感人了。【解析】本題是對標點符號運用能力的考查。A項，“忍者”前的句號應(yīng)改為分號；B項，第一個句號應(yīng)放在引號內(nèi)；D項，頓號應(yīng)改為逗號。6．下列表述不正確的一項是A(3分)A．陶淵明，號五柳先生，東晉詩人、文學家，我們學過他的《飲酒》《過故人莊》《桃花源記》等。B．重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習俗。C．《水滸傳》中的林沖，武藝高強，勇而有謀，循規(guī)蹈矩“誤闖白虎堂”“風雪山神廟”講的是他的故事。D．高爾基的《童年》講述了阿廖沙的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況?！窘馕觥勘绢}考查對文學、文化常識的辨識。A項，《過故人莊》的作者是孟浩然。7．名著導(dǎo)讀(2分)“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚……”(節(jié)選自《水滸傳》)這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢吳用，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取生辰綱，還體現(xiàn)在使時遷盜甲、巧用雙掌連環(huán)計、賺金鈴吊掛、智賺玉麒麟、智取大名府、布四斗五方旗(寫出一個即可)、智取文安縣等?！窘馕觥勘绢}考查對名著知識的積累。由材料分析可知，這個人物滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，神機妙算，常以諸葛亮自比，可判斷所填人物為“智多星”吳用。由此，便容易概述與其相關(guān)的情節(jié)。8．默寫(10分，每空1分)(1)蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(2)學而不思則罔，思而不學則殆。(《〈論語〉十二章》)(3)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)(4)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)(5)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(6)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)(7)大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(8)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)(9)陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一句暗含人生哲理，同時也表明了詩人雖遇挫折，卻心存希望的積極人生態(tài)度。【解析】本題考查名句默寫。第(1)～(8)題是直接型默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可。第(9)題是理解型默寫，根據(jù)“雖遇挫折，卻心存希望的積極人生態(tài)度”的提示選擇詩句。二、閱讀理解(50分)(一)閱讀古詩，完成9～10題(6分)西溪獨泛(唐)皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應(yīng)②共月還。【注釋】①素舸：不加裝飾的船。②唯應(yīng)：只有。9．作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了清幽恬靜的氛圍。(2分)【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。本詩寫作者獨自泛舟西溪的經(jīng)歷和感受。通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，抓住“高”“野”“秀”“靜”“閑”“泛泛”“唯應(yīng)共月還”等關(guān)鍵詞句，提煉出“清幽寧靜”的氛圍。10．本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。(4分)尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。________________________________________________________________________【解析】本題考查對古詩感情的理解?！胺悍赫l為侶，唯應(yīng)共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。從詩句內(nèi)容和上下文語境看，這兩句都寫月亮陪伴，都表現(xiàn)了作者超然物外、安閑自得的情懷。(二)閱讀文言文選段，回答11～14題(14分)【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)【乙】立身成敗，在于所染①。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善是與②，親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠之；輕小人也，狎③而近之。近之則不見其非，遠之則莫知其是。(節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》)【注釋】①染：熏陶，沾染。②與：贊許。③狎：親昵，親近。11．解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)此后漢所以傾頹也……的原因(這里表示原因)(2)未嘗不嘆息痛恨痛心、遺憾(3)愿陛下親之信之希望(4)不私于物偏愛【解析】本題考查理解文言詞語含義。(1)～(3)題為課內(nèi)重點詞語，結(jié)合日常積累聯(lián)系上下句便可作答。(4)題為課外詞語，解答時可結(jié)合上下文意，聯(lián)系課內(nèi)詞語來判斷。(4)中的“私”，聯(lián)系課內(nèi)的“吾妻之美我者，私我也”(《鄒忌諷齊王納諫》)，便可知本題中的“私”是動詞，“偏愛”的意思。12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)此悉貞良死節(jié)之臣。這(些)都是忠正賢明，(可以)為保全節(jié)操而死的人。________________________________________________________________________(2)親愛君子，疏斥小人。親近愛護君子，疏遠拒絕小人。________________________________________________________________________【解析】本題考查文言語句的翻譯。首先，判斷句子是否屬于特殊句式；其次，抓住對關(guān)鍵字詞的理解，如(1)“悉”是“都”的意思，“貞良”指“忠正賢明”，“死節(jié)”指“為保全節(jié)操而死”，(2)“親愛”指“親近愛護”，“疏斥”指“疏遠拒絕”；最后，逐字逐詞翻譯，語言要連貫。13．【甲】文段中，“親賢臣，遠小人”是為了追求“漢室之隆”，【乙】文段中，對待“君子”和“小人”的不同態(tài)度則關(guān)系到“立身成敗”。(用原文語句填空)(2分)【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。要填的內(nèi)容都加了引號，說明要用原文填空。結(jié)合【甲】文中的句子“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”可知“親賢臣，遠小人”的目的是“漢室之隆”，乙文在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)，文段首句“立身成敗，在于所染”是這一段的中心所在，后文具體闡釋對待君子小人的不同態(tài)度決定了“立身成敗”。14．請結(jié)合【甲】【乙】兩個文段，指出“唯善是與”中的“善”主要包含哪兩個方面的意思。(4分)(1)善人，指賢臣或君子。(2)善行，指好的品行。________________________________________________________________________【解析】本題考查理解分析文意。從甲文來看，這種“善”結(jié)合句子“此悉貞良死節(jié)之臣”可知這里的善表現(xiàn)為對國家忠貞可靠、能夠以死報國的賢臣和君子；從乙文來看，這種“善”結(jié)合句子“砥礪名節(jié)，不私于物”可知這里的“善”主要表現(xiàn)為有氣節(jié)、講名聲的良好品行?！疽椅膮⒖甲g文】立身成敗，在于受到什么熏陶濡染。陛下在貞觀初年，磨煉修養(yǎng)，講究名聲氣節(jié)，不把私情用于外人外物，愛好的是善良。親近愛戴君子，疏遠排斥小人。今天卻不是這樣了，親近狎褻小人，卻從禮節(jié)角度心懷警戒地過于看重與君子的交往。過于慎重地對待君子，于是敬而遠之；過于隨便地看輕與小人的交往，于是狎褻而親近起來。親近起來就看不到他的錯處了，敬而遠之就看不到他的對處了。(三)閱讀下面文字，回答15～17題(10分)著眼濕地，呵護“地球之腎”楊志峰①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環(huán)境。但幾乎沒有哪個生態(tài)系統(tǒng)能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長久或暫時性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過濕或經(jīng)常積水，且生長濕地生物的地區(qū)。③即使按照最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動所塑造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數(shù)量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區(qū)域之一。④當我們走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動物們的獨到生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨特的身體結(jié)構(gòu)，使它們可以離開水生活一段時間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。⑤而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來，通過化學轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。⑥但隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴張和工農(nóng)業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運。但如果某一個濕地系統(tǒng)完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消失。在經(jīng)濟發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審視的任務(wù)。(選自《知識就是力量》2019年02期)15．結(jié)合本文概括“濕地”的功能。(3分)滋養(yǎng)生命；調(diào)節(jié)水分平衡；凈化水體。_____________________________________【解析】本題考查對說明對象特點的把握和文章內(nèi)容的理解概括能力。閱讀文章內(nèi)容可知答題方向在文章第③～⑤段，然后細讀文章相關(guān)內(nèi)容，明確第⑤段句子“而在滋養(yǎng)生命的同時，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能”在文章中有過渡作用，這句話也概述了濕地的作用，抓住其進行概括即可。16．標題“著眼濕地，呵護‘地球之腎’”使用了什么說明方法？并分析其作用。(3分)運用了打比方的說明方法，生動形象地說明濕地孕育眾多生命，保護濕地，呵護濕地，呵護濕地生態(tài)環(huán)境就是保護人類自己。保護濕地生態(tài)，共建美麗家園是我們共同的責任。________________________________________________________________________【解析】本題考查標題的說明方法及其作用。從文章內(nèi)容看主要對濕地進行了說明，故題目“著眼濕地，呵護‘地球之腎’”運用的是比喻修辭手法，屬于打比方的說明方法，把濕地比作地球之腎，形象地說明濕地具有的滋養(yǎng)生命，調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的作用，結(jié)合句子“在經(jīng)濟發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審視的任務(wù)”可以明確其強調(diào)了保護濕地的重要性。17．隨著生態(tài)文明建設(shè)大力推進，“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心。閱讀本文，結(jié)合實際，請你提出保護濕地的三條措施。(4分)(1)建設(shè)濕地管理與保護長效機制。(2)政府加大力度建人工濕地公園。(3)制定人均濕地面積達標措施。(4)學校開設(shè)濕地科普課程。(5)一手抓經(jīng)濟，一手抓環(huán)保，兩手都要硬。________________________________________________________________________【解析】本題考查拓展探究能力。解答此題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要抓住第⑥段關(guān)于天然濕地面臨的挑戰(zhàn)來分析，結(jié)合關(guān)鍵句子“圍填海、城市擴張和工農(nóng)業(yè)活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力”“在經(jīng)濟發(fā)展的同時保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會在21世紀里需要認真審視的任務(wù)”，以及我們的生活實際，可以從國家、政府、學校等角度提出自己的建議。(四)閱讀下面文字，回答18～20題(8分)沒有風暴的海洋是池塘陳凌①美學家朱光潛曾講過這樣一個故事。他有一段時間喜歡作詩填詞，興之所至，常信筆直書，想到什么，便寫什么，自覺不錯。后來將習作拿給朋友看，卻碰了壁：“你的詩詞來得太容易，你沒有下過力，你喜歡取巧，顯小聰明。”一語點醒夢中人。他由此方悟，意境經(jīng)過洗練，用詞經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達到精妙境界。遣詞造句如此，人生更是如此。②“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之八九?；厥浊皦m，歷歷在目。崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。”橋梁專家茅以升晚年這樣總結(jié)一生。誠然，誰的人生沒有幾分坎坷？誰的道路不曾有過崎嶇泥濘？生命的常態(tài)，永遠不只是淺淺的漣漪，更有涌動的暗流、潛在的礁石。正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生；也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個人的精神生命才能不斷成長。有作家寫道：“你不可能要求海洋沒有風暴，那不是海，是泥潭?！蔽唇?jīng)磨礪的靈魂，是沒有深度的。然而，總有一些人，一提到壓力，就心生畏難情緒；一遇到困難，就只會向后退縮，畏葸不前。還有的人甚至甘做“草莓族”，一壓就扁，一碰就倒。如此，無法成就一番事業(yè)不說，恐怕連自己人生的方向盤都很難把握。相反，中流擊水，才能真正熟諳水性；披荊斬棘，才能抵達未曾抵達的地方。正所謂，“不有百煉火，孰知寸金精”。③其實，很多時候，橫亙在我們面前的困難，看似高山，實際上不過是座小山丘。能否邁過去，關(guān)鍵就看我們能否拿出攻堅克難的意志?！妒酚洝吩d，飛將軍李廣有一次外出打獵，把草叢中的一塊石頭誤認為是潛伏的老虎，于是彎弓射箭，箭鏃居然深陷石頭之中。等知道是石頭之后，卻始終無法再次以箭穿石。這里的區(qū)別，就在于射箭之時的意志，是否一往無前、絕不退縮。李白由此感慨道：“精感石沒羽，豈云憚險艱?！币庵緢远ㄅc否，往往決定著事情的成敗。④不可否認，一些困難并非能輕易克服，但沒有嘗試過，怎會知道到底能不能克服呢？不試，半點機會都沒有；試了，至少還有機會。即使最終沒有克服，至少也是增加了閱歷、磨礪了心性。正如哲人所言：“霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個陰霾的白天。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上都標示著前進的一步。”與困難作斗爭，不管成功與否，本身就是一筆重要的人生財富，它將成為下一次成功的基石。⑤毛澤東同志曾說過，中國有兩部大書，一曰《史記》，一曰《資治通鑒》，都是有才氣的人在政治上不得志的境遇中寫的。看來，人受點打擊，遇點困難，未嘗不是好事。說到底，挫折和苦難，不過是塊磨刀石。不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利。18．請概括文章的中心論點。(2分)在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長。________________________________________________________________________【解析】本題考查辨析并概括議論文的中心論點的能力。需注意區(qū)分中心論點和分論點，區(qū)分論點和論題。中心論點統(tǒng)領(lǐng)全篇，一般在標題、開頭或結(jié)尾居多。它應(yīng)當是一個表觀點、態(tài)度的陳述句，不用否定式或反問句式，也不用修辭手法；而論題則是議論的話題或內(nèi)容范圍，一般不涉及觀點、態(tài)度，這篇文章的論題是如何看待不完美。選文圍繞挫折和困難行文，告訴我們要勇于挑戰(zhàn)困難，我們才能收獲成功。可以參照文章第一段和最后一段的內(nèi)容進行總結(jié)即可。19．請梳理并概括文章第②段的論證思路。(3分)作者先引用茅以升的名言，明確觀點：在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長。接著引用作家的名言，深入論證磨礪的作用。最后列舉一聽到壓力與困難就心生畏懼的例子，從正反兩面有力地論證了挫折與困難對人走向成功的巨大作用。________________________________________________________________________【解析】本題考查分析文章段落的論證思路，要通讀該段，然后按照該段的寫作順序依次寫出來即可，中間可以用“首先”“然后”“接著”“最后”等詞語銜接，本段作者先引用茅以升的名言明確觀點，接著引用作家的名言，并列舉一聽到壓力與困難就心生畏懼的例子，從正反兩面有力地論證了挫折與困難對人走向成功的巨大作用。20．對于挫折和困難，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文和現(xiàn)實生活簡要作答。(3分)示例：俗話說，逆境出人才，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我們在今后的人生道路上，面對困難與挫折，要勇往直前，努力地去克服它們，將苦難轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N鍛煉自己的法寶，在逆境中將自己打造成一個強者。______________________________________【解析】這是一個開放性題目，要求我們根據(jù)文章內(nèi)容和生活實際談?wù)勛约簩Υ煺酆屠щy的態(tài)度，面對困難我們不能放棄，肯定要迎難而上。回答時首先要點明觀點，然后圍繞文章內(nèi)容和自己的生活實際回答，最后再總結(jié)。(五)閱讀下面文字，回答21～23題(12分)一個普通人李娟有一個人，他的名字實在太復(fù)雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極平常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字(幾個不認識的阿拉伯字母)，后來我們一有空就朝開賬本的那一頁反復(fù)研究，不知道這筆錢該找誰要去。在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下房子住幾天，明天在那里又停一宿，從南到北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不甚熱悉……我們居然還敢給人賒賬！幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現(xiàn)錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是撤家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結(jié)清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這?放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。可是，那個老賬本上所有的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谀且豁撋贤Ａ袅撕脦啄?。我們急了，開始想法子打聽這個家伙的下落。冬日的一天里，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他認一下是否認識那個人——用我媽的原話說，就是那個“不要臉”的、“加蠻”(不好)的人。誰知他不看倒罷，一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字?。　蔽覌尭映泽@，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”這個人揪著胡子想半天；也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他寫的。但字跡這個東西，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢。看來他真的很窮。21．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是A(3分)A．文章善于通過人物的語言表現(xiàn)人物，如“我媽”當面罵人之后支支吾吾的語言，形象地表現(xiàn)了我媽金錢至上，沒有信仰。B．文章構(gòu)思巧妙，行文一波三折。開篇設(shè)置不知道借債人是誰的懸念，文中又有對普通人的誤會，結(jié)尾消除誤會。C．文章結(jié)尾耐人尋味，普通人雖然很窮，但絕不賴賬，八十元錢五次才還完，這樣的誠實質(zhì)樸讓人感動。D．文章敘述了一個普通人賒賬到還賬的故事，表現(xiàn)了喀吾圖淳樸的民風和牧民誠實守信的美好品質(zhì)。【解析】本題考查對文章內(nèi)容和寫法的理解。原文中“我媽”的語言“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來是你……”只能表現(xiàn)出“我媽”的尷尬情態(tài)，并不能表現(xiàn)出她金錢至上，沒有信仰。22．結(jié)合上下文和加點的詞語，理解下面句子在文中的含義。(6分)(1)我們居然還敢給人賒賬！“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧區(qū)放債收債都很困難的情況下，我們敢做賒賬這一風險很大的事情，表現(xiàn)了牧民值得我們信任。________________________________________________________________________(2)在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。“淺淺”強調(diào)閱讀程度之輕，“緊緊”強調(diào)了約束程度之重，形成對比，兩個疊詞的運用生動形象地表現(xiàn)出了喀吾圖的牧民一諾千金，十分重視自己誠實守信的名聲。________________________________________________________________________【解析】本題考查對重點詞語的理解。解答這類題的一般步驟：一是指出該詞的本義；二是結(jié)合語境指出該詞在文中的意義；三是指出該詞的作用或表達了人物的情感。23．本文題為《一個普通人》，可是作者為什么還用了大量篇幅寫和這個普通人看似無關(guān)的事？(3分)(1)這些內(nèi)容交代了一個普通人的生活背景；(2)這些內(nèi)容表現(xiàn)的是誠實守信在喀吾圖是一件很平常的事，凸顯了本文的中心；(3)這些內(nèi)容既與文章開頭普通人借錢相照應(yīng)，也為后文他絕不賴賬做鋪墊。________________________________________________________________________【解析】本題考查對文章中部分內(nèi)容的理解。文中寫喀吾圖人過著艱苦的游牧生活，這些內(nèi)容是文中主人公生活的社會環(huán)境，有些內(nèi)容還表現(xiàn)了誠實守信在喀吾圖是一件很平常的事，如“牧民都老實巴交的，又有信仰，一般是不會賴賬”，這樣更凸顯了本文的中心。有與開頭普通人借錢相照應(yīng)，也為后文這個普通人不賴賬埋下伏筆。三、綜合性學習(10分)24．近年來，《中國詩詞大會》《中國成語大會》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目相繼在央視熱播。于是，“傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”也成了同學們熱議的話題。請你就此話題發(fā)表看法并說明理由。(60字左右)(6分)傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化好，因為能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。________________________________________________________________________【解析】本題考查考生的表達能力。解答此題，可分為兩步：首先發(fā)表看法，明確態(tài)度；其次闡明理由。其理由可從“中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”對人們的思想、認知的作用方面考慮，然后組織語言作答即可。25.某中學在一次誦讀寫活動中，語文老師寫了上聯(lián)，請你為他補出下聯(lián)。(4分)上聯(lián)：誦讀文學經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化下聯(lián)：書寫人生精彩弘揚高雅藝術(shù)【解析】本題考查語言文字的運用能力。對聯(lián)要求：(1)字數(shù)相等，斷句一致；(2)要平仄相合，音調(diào)和諧；(3)要詞性相對，位置相同；(4)要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。本題以“中華文學經(jīng)典誦讀寫演系列活動”為主題的誦讀寫活動，既有讀，又有寫，老師給的上聯(lián)是誦讀，所以根據(jù)題干下聯(lián)對應(yīng)的應(yīng)該是書寫，然后根據(jù)對聯(lián)的寫作要求寫出相應(yīng)的答案即可。四、寫作(60分)26．根據(jù)要求，以《青春歲月，我與________相約》為題，寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇記敘文。③記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完