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Page24廣西玉林市北流市2020年中考語文模擬試卷一、閱讀。(15分)1.(3分)閱讀下面一首詞,完成下題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。下列對這首詞的解讀,有誤的一項是()A.“江城子”,詞牌名;“黃”“蒼”分別指黃犬和蒼鷹;“千騎”形容騎馬的隨從很多;“孫郎”,指孫權,這里是作者自喻;“天狼”,星名,傳說天狼星“主侵略”,詞中喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊。 B.詞的上片記敘出獵的情況。詞人自稱“老夫”,與“少年狂”形成強烈反差,流露出內(nèi)心的郁積?!吧倌昕瘛本唧w表現(xiàn):打獵裝備齊全,隨從眾多,獵者情緒高昂,豪氣沖天。詞人說要像當年的孫權那樣親自挽弓馬前射虎,特別突出地表現(xiàn)了他的“少年狂氣”。 C.詞的下片以抒情為主,抒發(fā)了渴望朝廷能重用自己,給自己機會上前線殺敵,建功立業(yè),報效祖國的情感。這里作者以魏尚自喻,說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?表述了自己企望為國御敵立功的壯志。 D.如同曹操《龜雖壽》中所說“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”那樣,“鬢微霜,又何妨”也是蘇軾內(nèi)心的直白,不在意自己已經(jīng)到了白發(fā)蒼蒼的暮年,還想要報效祖國。二、閱讀。2.(9分)閱讀下面的文言文,完成下列各題。(甲)《魚我所欲也》魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(乙)《生于憂患,死于安樂》舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(1)對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.由是則生而有不用也是:此,這樣B.一豆羹豆:古代盛食物的一種容器,形似高腳盤。C.行拂亂其所為拂:同“弼”,輔佐D.入則無法家拂士入:在國內(nèi)(2)對下列文中句子的翻譯,不正確的一項是A.呼爾而與之,行道之人弗受﹣﹣可是輕蔑地、呵叱著給別人吃,過路的饑民也不肯接受。B.此之謂失其本心﹣﹣這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。C.所以動心忍性,曾益其所不能﹣﹣﹣所以要用上述這些艱難困苦來觸動他的心靈,堅韌他的性格,增加他原本沒有的能力。D.困于心,衡于慮,而后作﹣﹣﹣內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起。(3)下面對以上兩篇文章的理解,不正確的一項是A.【甲】【乙】兩文均選自《孟子》。孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國時期鄒人。是著名的思想家,儒家學說的代表人物之一?!睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹?,由孟子及孟子的弟子共同編寫完成,倡導“以仁為本”,在儒家典籍中占有很重要的地位,為“五經(jīng)”之一。B.【甲】【乙】兩文都是駢散結合,說理透徹,具有很強的教育意義?!炯住课牡谝欢胃嬖V我們:對于人來說,生死固為重要,但人的尊嚴、骨氣、正義更重要?!疽摇课牡谝欢蝿t講明了逆境造就人才的道理。C.【甲】【乙】兩文都采用了舉例論證、對比論證的方法?!炯住课挠貌皇懿恍疾涣x之食為例,用“鄉(xiāng)”與“今”對萬鐘的不同態(tài)度做了對比,說明要舍生取義。【乙】文開篇運用六個事實舉例論證,接著運用對比論證分別從人的角度、從國家的角度論證磨練的好處。D.【甲】【乙】兩文都運用了排比句式,增強了氣勢,加強了感情,顯示出說話人的義正詞嚴、理直氣壯。表現(xiàn)了孟子雄辯、善辯的才華。3.(3分)下面依次對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的表述,正確的一項是()A.呂布舉畫戟望瓚后心便刺時,傍邊一將,圓睜環(huán)眼,倒豎虎須,挺丈八蛇矛,飛馬大叫:“三姓家奴休走!燕人張飛在此!”飛抖擻精神,酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合,不分勝負。云長見了,把馬一拍,舞八十二斤青龍偃月刀,來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合,戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德掣雙股劍,驟黃鬃馬,刺斜里也來助戰(zhàn)。 B.宋江領兵攻打祝家莊,首戰(zhàn)失利,乃約李應不助祝家莊。二次進兵,遇扈家莊阻攔,后楊志擒住扈三娘,扈莊求和,不助祝莊。第三次采用里應外合戰(zhàn)術,由孫立率孫新、樂和等混進莊內(nèi),智取守城正目祝小三,又有鐘離父子等莊民相助,救出被擒眾好漢,宋江終于大獲全勝,攻克了防守嚴密的祝家莊。 C.在烏雞國,唐僧在一座皇家寺院里夢見國王鬼魂訴冤,自稱三年前被一個道士推入御花園井中害死,道士變?yōu)閲醮畚?。國王交給唐僧一塊玉珪。悟空將太子引入寺中,為太子言明其父王事,并哄騙八戒將國王尸身從井中撈出并背回寶林寺。又向太上老君索得一粒還魂丹,救活國王。獅精原來是普賢菩薩的坐騎青毛獅子所化。 D.探春發(fā)起詩社,李紈自薦掌壇,李紈自號稻香老農(nóng),探春叫蕉下客,黛玉叫瀟湘妃子,薛寶釵叫蘅蕪君,寶玉叫怡紅公子……李紈出題,題目是各作《詠白海棠》七律一首,限韻。黛玉以“含蓄渾厚”奪冠,寶釵以“風流別致”居次。二、閱讀。(9分)4.(9分)閱讀下面文章,完成下列各題。獨行玉器行余顯斌(1)豐陽玉色澤光潤,入手清涼,雕為小件,①千金難求,很是紅火。但是,此玉和當?shù)匾环N熒光石極為相似。因此,就有玉匠以熒光石為之。(2)王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠,秉承祖業(yè),開一家玉器行,不大,所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員,全部是自己的弟子。(3)王獨行規(guī)定,在他門下,不學滿三年手藝,不許出師。王獨行還特別規(guī)定,不許以熒光石充玉,否則,開除出師門。因此,“獨行玉器行”貨真價實,生意興隆。人們說,買王獨行的玉器,放心。(4)王獨行還有第三條規(guī)定,弟子出師,一般不許離開自己的玉器行。因為,他擔心沒有自已把著,弟子們沒了緊箍咒,會胡來的。這樣,不只是壞了自己名氣,也壞了豐陽玉的名氣。當然,有弟子一定要出去單干也可以,必須通過考驗,合格才行。至于考題,是臨場發(fā)揮的。(5)好在,一直沒弟子愿意離開他,畢竟,借得大樹好遮陰,更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此,第三條規(guī)定一直閑擱著。(6)可是,也有例外。這人,就是曾白。曾白投到王獨行門下,苦心鉆研,手藝日進。(7)一日,王獨行雕一棵玉白菜,即將完工,菜葉上,一塊玉石一崩,掉了,出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天,不知如何是好,繼續(xù)雕琢吧,這個黑斑,會破壞白菜美感;放棄吧,這么大一塊玉石就糟蹋了。(8)②他嘆口氣,走了出去。每次遇見這樣的事,他都會去茶室,泡一壺茶,慢慢地喝,靜靜地想,究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷,他想,算了,毀就毀了吧,不能讓玉器有瑕疵。(9)他走進作坊,玉白菜仍在案上,黑斑沒了,上面趴著一只蟬,身子黑亮,薄翼如煙。他走近了,蟬竟不飛,仔細一看,竟然是用黑斑雕成的。(10)這蟬,是曾白雕的。(11)他少有地一笑:“小子,你出師了。”曾白眼睛一亮:“師父,真的?”王獨行點著頭說,明天,他就是“獨行玉器行”的正式員工,可以加工資了。曾白卻說,想離開這兒,自己開玉器行。(12)王獨行愣了一下。“那就準備接受考試吧?!痹酌φf:“請師父出題。”王獨行笑笑:“急什么?早著呢?!保?3)幾天后,王獨行生病住院,將玉器行暫時托給曾白管著。一天,工商局的周局長來了,在玉器行轉(zhuǎn)了一圈,對迎接他的曾白說。劉縣長半個多月后過生日,縣長喜歡豐陽玉器,自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議,祝壽要應景的,自己細心雕琢一件,讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭,轉(zhuǎn)身離開。(14)曾白回去,獨自選料,設計,雕琢。(15)半個月后,一件仙猴獻桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃,蟠桃白里透紅,水靈靈的,周局長眼睛一亮,呵呵一笑,拿著玉器走了。(16)當天,王獨行回來,宣布曾白不能離開。“為啥?”大家不解。(17)“考查不過關!”王獨行說,“是我請周局長來索要玉雕的,這是一道考題。我一直③告誡大家,玉匠要人凈心凈,曾白如此做法,顯然不合格?!保?8)但正說著,周局長趕來,微笑著說,“過關了,過關了!”王獨行一愣,不解地望著他。(19)原來,周局長拿回玉雕,用放大鏡仔細一看,竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎,不為瓦全。玉為靈物,豈能賄官?”(20)王獨行聽了,哈哈大笑。曾白問:“師父,我能離開了嗎?”(21)“不行!”④王獨行一揮手,“我老了,要退了,玉器行得有人主管。我決定,曾白上?!保?2)至于曾白以熒光石充玉,王獨行說,應該的。(選自《今晚報》,有刪改)(1)下列對文中劃線詞語和句子的理解,不正確的一項是A.①“千金難求”比喻有錢但是買不到;“求”,有懇托、乞助的意思,更能突出“玉”之難得。B.②句王獨行嘆氣是因為即將完工的玉白菜出現(xiàn)一塊黑斑,他很矛盾,不知道該繼續(xù)雕琢還是放棄。C.③“告誡”含警告勸誡的意思,表現(xiàn)了王獨行對弟子的嚴格要求,他希望弟子作為玉匠要人凈心凈。D.④句是對人物的動作描寫,表現(xiàn)了王獨行不愿弟子曾白離開的獨斷專橫的態(tài)度,因為他缺少一個人打理玉器行。(2)下列對文章內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是A.本文先敘寫王獨行立下三條規(guī)定,接著寫王獨行雕玉白菜遇到黑斑,曾白將黑斑雕成蟬;王獨行要為曾白加工資,曾白卻說自己想離開玉器行;王獨行安排周局長“索要”玉器對曾白進行“考試”;最后考試過關,王獨行留曾白接管玉器行。B.獨行玉器行的職員全是自己的弟子,是因為王獨行不允許弟子離開,擔心他們胡來,壞了自己的名聲,也壞了豐陽玉的名聲。C.小說構思巧妙,善用伏筆。如王獨行的考題“是臨場發(fā)揮的”與下文“急什么?早著呢”,都為后面對曾白的考察做了暗示。D.文章最后一個自然段與開篇首尾呼應,雖然結尾段王獨行說用熒光石充玉是應該的,與他立下的規(guī)定相悖,但這樣更能推動故事的發(fā)展和對曾白的形象刻畫。(3)下列對文中人物的表述,不正確的一項是A.王獨行誠信經(jīng)營,技藝高超,強調(diào)“玉匠要人凈心凈”的行業(yè)道德,具有當下社會十分缺乏的“匠人精神”。B.曾白雖然不贊同周局長的做法,但仍然周到有禮地接待他,可見曾白處事圓通;曾白與其他弟子不同,想自己開玉器行,可見他富有主見。C.王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度前“不”后“應該”,是因為王獨行“人凈心凈”,這里以人物的“變”寫王獨行行業(yè)道德的“不變”。D.周局長對曾白是完全認可的,從拿到玉器雕刻的“呵呵一笑”,到后來的“微笑”,既是對曾白藝術水平的贊美,也是對曾白“人凈心凈”的認可和贊美。三、默寫。5.(16分)根據(jù)課文和要求,默寫出下面空缺的古詩文名句。(1)回首向來處,歸去,也無風雨也無晴。(蘇軾《定風波》)(2),半竿斜日舊關城。(納蘭性德《浣溪沙》)(3)塞下秋來風景異,。(范仲淹《漁家傲》)(4)至舍,。(宋濂《送東陽馬生序》)(5)秋瑾在《滿江紅》中,寫作者突破家庭牢籠、思量過去八年生活況味的句子是:,。(6)辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發(fā)報國情懷和人生追求的句子是:,。6.(7分)閱讀下面文字,完成下題。畢業(yè)在即,班上召開以“最美的時光”為主題的班會,活動中,語文老師深情寄語:“最美的時光遇見最美的你們,我很幸運;能陪伴你們度過這段純真又充滿了幻想的歲月,我很慶幸。有的同學說我現(xiàn)在變老了,但我相信跟你們在一起,我永遠是最年輕的老師?!蹦愀惺艿饺陙砝蠋煂δ愕年P愛嗎?請捕捉初中生活中的和老師相處的一個美好瞬間(一個眼神、一句話、一個手勢……)在班會上將它表述出來。輪到你上講臺了,你會怎么說?(含標點限120字)7.(9分)閱讀下面一篇同學習作,完成下列各題。擁有夢想就是幸福(1)我有過無數(shù)夢想與追求,稚而趣。(2)那一年,我4歲,這個階段是我最天真活潑的①.爸媽經(jīng)常帶我去中山公園,我總是光著腳丫,在刺腳的草地上自由奔跑,也會和爸爸媽媽一起坐在草坪上,舒舒服服地享受陽光帶來的溫暖。公園里,總有幾位老爺爺放著風箏聊著天,我也時不時地仰起小腦袋,望著那些在天空中晃來晃去的風箏,我的腳步也跟它們移動著。那時的我,渴望成為一只鳥兒,一只自由自在,[A]不受拘束的鳥兒,和風箏一起在天空中嬉戲、玩耍。(3)這是一個簡單而天真的夢想,擁有了它,我就感到幸?!?)我有過無數(shù)夢想與追求,閃而美。(5)那一年,我一年級,愛幻想、敢追求,是個充滿活力的小女生。經(jīng)常在電視上看到光彩奪目[B]的大明星,他們嘹亮的歌聲、優(yōu)美的舞姿、性感的打扮、迷人……這些都讓我羨慕不已、小小年紀的我,為了將夢想照進現(xiàn)實,纏著媽媽讓我學唱歌,媽媽看我對夢想如此執(zhí)著,為我報了“聲樂”[C]興趣班,這也讓我開始認真起來了。每一次上課,我都努力地唱,把老師傳授的技巧牢牢記在心里。終于,我也擁有了一道令人贊嘆的歌喉②。(6)這是一個閃亮而美麗的夢想,擁有了它,我就感到幸福……(7)我有過無數(shù)夢想和追求,深而力。(8)如今,我已經(jīng)成為了一名八年級的學生了,并馬上要步入九年級。和老師在一起的幾年里,我體會到了做一名教師的不易和辛苦③.記得有一次,已經(jīng)是晚上七八點了,我和幾名剛錄音完的同學回教室取作業(yè)。夜晚的學校靜得可怕,我有些慎得慌。突然,有一片亮光照亮了前面的走廊,原來,是辦公室的燈光,拿完了作業(yè),我想探個究竟,便鬼鬼祟祟[D]地躲到了辦公室門口、原來老師們還在批改作業(yè),我驚訝極了,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。眼淚里,充滿著感動與敬佩,從那一刻起,我下定決心,長大了,要當一名老師。就像燈光下老師一樣,不管握筆的手早已酸得動彈不得,卻仍支撐著疲憊的身體不辭辛勞的工作④.而現(xiàn)在,面對老師嚴格的要求,我似乎也明白了老師的苦心。(1)文中加著重號的標點和成語,使用恰當?shù)囊豁検牵?)下列對文中畫橫線句子的修改,不正確的一項是A.①句改為:這個階段是我最天真活潑的時候。B.②句改為:我也擁有了一副令人贊嘆的歌喉。C.③句改為:我體會到了做一名教師的不易和艱難。D.④句改為:握筆的手早己酸得動彈不得,卻仍支撐著疲憊的身體不辭辛勞的工作。(3)下列對文章的評價和修改意見,不正確的一項是A.第(1)段改為“我有過無數(shù)夢想與追求,簡而真?!盉.文章的結構安排非常合理,以時間為序,寫自己不同階段的夢想,讓讀者看到了“我”的成長歷程。C.文章立意比較高遠,“能夠擁有夢想,就是幸?!背錆M了哲理和睿智。D.本文具有明顯優(yōu)點:首尾呼應,結尾扣題深化主題,行文過程中反復點題,多種表達方式靈活運用,注重外貌、神態(tài)和心理的描寫,語言平實中見生動。8.(14分)閱讀下面一篇文章,完成下列各題。千年敦煌“活”起來顏維琦當我們談論敦煌時,我們在談論什么?濃縮1650年,跨越3100公里,正在上海寶龍美術館展出的“覺色敦煌﹣﹣1650敦煌大展”,邀觀眾步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中,共赴一場瑰麗恢宏的敦煌藝術盛宴。公元366年,一位名不見經(jīng)傳的苦行僧樂傅云游敦煌,突見鳴沙山金光萬道。圣地奇景令樂傅頓悟,就此結茅,在大泉河谷鑿下莫高第一個洞窟。自此,一個中國文化圣地開啟了長達1650多年的興起、廢棄、重生的跌宕命運。此次展覽由敦煌研究院精心挑選200余件敦煌藝術精華,古老文明與現(xiàn)代科技的碰撞,讓凈土世界“活”起來?,F(xiàn)場構建了3000平米黃沙實景,空運來的逾萬株沙地植物點綴其間。步入此境,張騫的勇氣,班超的決絕,漢武帝列四郡、據(jù)兩關的雄才,唐太宗置安西都護與龜茲、焉者、于闐、疏勒四軍鎮(zhèn)的大略,法顯和玄奘度瀚海越蔥嶺西行求法的九死一生,高仙芝的義無反顧,張議潮的沉勇孤忠……仿佛在時空的疊加中一齊涌來。展覽在“覺色敦煌”主題下,包含“時光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū),從敦煌洞窟的建造歷史、宗教內(nèi)涵、社會文化、生活形態(tài)四個角度帶領人們領略敦煌之美。壁畫、彩塑、經(jīng)書、洞窟,展品體系完整、內(nèi)容豐富。首次系統(tǒng)展出的敦煌供養(yǎng)人系列與《放妻書》等26部敦煌遺書復制品,令觀者駐足。首次結合高精度復制洞窟與多媒體投影技術的創(chuàng)意展陳形式,打破了以往敦煌壁畫靜態(tài)展覽的常規(guī),觀者仿佛回到敦煌﹣﹣走入“時先”,與供養(yǎng)人對話洞窟建造史;感悟“如是”,在壁畫彩塑中領悟佛學智慧;品味“世相”,觸摸敦煌建筑、服飾、妝容、歌舞;解讀“人心”,從敦煌遺書中還原古人的世俗生活和細節(jié)片段。莫高窟最大的壁畫﹣﹣《五臺山圖》,高達3米,長達13米的巨幅畫卷“活”了起來。徜徉于1:1高精度仿制的敦煌洞窟中,可以近距離細品精美絕倫的石窟壁畫,更可以走出窟外欣賞斑斕多彩的沉浸式投影?!拔覀冎皇钦归_這一幅畫卷,讓你看見敦煌?!痹诓哒谷送坑顟c眼中,看見敦煌,也就看見了中國,看見了我們源遠流長的歷史和文化。今天,隨著中國“一帶一路”倡議的全面實施,敦煌必將再次成為東西方文明交匯、互鑒的重要樞紐,重現(xiàn)昔日榮光。(選自2019年5月12日《光明日報》,有刪節(jié))(1)閱讀全文,請解釋“千年敦煌‘活’起來”中“活”的意思。(含標點限60個字內(nèi))(2)文章開頭問:“當我們談論敦煌時,我們在談論什么?”讀完全文,你認為我們實際上在談論什么?(含標點限80個字內(nèi))(3)“我們只是展開這一幅畫卷,讓你看見敦煌?!睂τ谏虾汖埫佬g館的這種做法,你怎么看?請談談你的看法?(含標點限120個字內(nèi))六、作文。(50分)9.(50分)閱讀下面的文字,按要求作文。生活中,總有許多難以忘懷的溫暖縈繞在心頭?;蛟S是今年疫情中的一個畫面、一種聲音,或許是素昧平生的一次援手,或許是那座山、那片水,或許是一株花、一棵樹,或許于閱讀天地中,或許于情感世界里……它感動著你,啟迪著你,激勵著你,讓你的情感變得豐富,思想更加深刻,人生越發(fā)美麗;讓你一回味、思索,眼中就閃爍著幸福的淚光。請以“溫暖中有淚光”為題寫一篇作文。(1)內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,表達自己的真情實感。(2)文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名。(3)字數(shù)不少于600字,不得抄襲。

2020年廣西玉林市北流市中考語文模擬試卷參考答案與試題解析一、閱讀。(15分)1.(3分)閱讀下面一首詞,完成下題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。下列對這首詞的解讀,有誤的一項是()A.“江城子”,詞牌名;“黃”“蒼”分別指黃犬和蒼鷹;“千騎”形容騎馬的隨從很多;“孫郎”,指孫權,這里是作者自喻;“天狼”,星名,傳說天狼星“主侵略”,詞中喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊。 B.詞的上片記敘出獵的情況。詞人自稱“老夫”,與“少年狂”形成強烈反差,流露出內(nèi)心的郁積?!吧倌昕瘛本唧w表現(xiàn):打獵裝備齊全,隨從眾多,獵者情緒高昂,豪氣沖天。詞人說要像當年的孫權那樣親自挽弓馬前射虎,特別突出地表現(xiàn)了他的“少年狂氣”。 C.詞的下片以抒情為主,抒發(fā)了渴望朝廷能重用自己,給自己機會上前線殺敵,建功立業(yè),報效祖國的情感。這里作者以魏尚自喻,說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?表述了自己企望為國御敵立功的壯志。 D.如同曹操《龜雖壽》中所說“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”那樣,“鬢微霜,又何妨”也是蘇軾內(nèi)心的直白,不在意自己已經(jīng)到了白發(fā)蒼蒼的暮年,還想要報效祖國?!痉治觥俊督亲?密州出獵》此詞表達了強國抗敵的政治主張,抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。首三句直出會獵題意,次寫圍獵時的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承擔衛(wèi)國守邊的重任。蘇軾的“狂”表現(xiàn)在他的行為和御敵報國的思想感情。譯文:我雖年老卻興起少年打獵的熱狂,左手牽著犬黃,右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘,率領隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意,看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張,鬢邊白發(fā)有如微霜,這又有何妨!什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中,像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓,朝著西北瞄望,奮勇射殺敵人天狼?!窘獯稹勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解,解答時要結合具體詩句加以分析。ACD.正確;B.有誤,“左牽黃,右擎蒼”是“少年狂”的具體表現(xiàn),“打獵裝備齊全,隨從眾多”表現(xiàn)不出“少年狂”。故選:B?!军c評】本題考查詩歌鑒賞。做這類題目時要了解和詩歌有關的文學常識,并認真閱讀詩歌,了解詩歌內(nèi)容,在此基礎上做出鑒賞。二、閱讀。2.(9分)閱讀下面的文言文,完成下列各題。(甲)《魚我所欲也》魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(乙)《生于憂患,死于安樂》舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(1)對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是CA.由是則生而有不用也是:此,這樣B.一豆羹豆:古代盛食物的一種容器,形似高腳盤。C.行拂亂其所為拂:同“弼”,輔佐D.入則無法家拂士入:在國內(nèi)(2)對下列文中句子的翻譯,不正確的一項是CA.呼爾而與之,行道之人弗受﹣﹣可是輕蔑地、呵叱著給別人吃,過路的饑民也不肯接受。B.此之謂失其本心﹣﹣這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。C.所以動心忍性,曾益其所不能﹣﹣﹣所以要用上述這些艱難困苦來觸動他的心靈,堅韌他的性格,增加他原本沒有的能力。D.困于心,衡于慮,而后作﹣﹣﹣內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起。(3)下面對以上兩篇文章的理解,不正確的一項是AA.【甲】【乙】兩文均選自《孟子》。孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國時期鄒人。是著名的思想家,儒家學說的代表人物之一?!睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹鳎擅献蛹懊献拥牡茏庸餐帉懲瓿?,倡導“以仁為本”,在儒家典籍中占有很重要的地位,為“五經(jīng)”之一。B.【甲】【乙】兩文都是駢散結合,說理透徹,具有很強的教育意義?!炯住课牡谝欢胃嬖V我們:對于人來說,生死固為重要,但人的尊嚴、骨氣、正義更重要?!疽摇课牡谝欢蝿t講明了逆境造就人才的道理。C.【甲】【乙】兩文都采用了舉例論證、對比論證的方法。【甲】文用不受不屑不義之食為例,用“鄉(xiāng)”與“今”對萬鐘的不同態(tài)度做了對比,說明要舍生取義?!疽摇课拈_篇運用六個事實舉例論證,接著運用對比論證分別從人的角度、從國家的角度論證磨練的好處。D.【甲】【乙】兩文都運用了排比句式,增強了氣勢,加強了感情,顯示出說話人的義正詞嚴、理直氣壯。表現(xiàn)了孟子雄辯、善辯的才華?!痉治觥孔g文:(甲)魚,是我所想要的東西;熊掌,也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到,(我)會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西;道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到,(我)會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的,但還有比生命更想要的東西,所以(我)不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的,但還有比死亡更厭惡的事,所以有禍患(我)不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢?如果人們沒有比死亡更厭惡的事情,那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢?按照這種方法可以生存卻不采用,按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西(那就是義),有比死亡更厭惡的東西(那就是不義)。不僅僅是賢人有這種思想,每個人都有這種思想,只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。一碗飯,一碗湯,得到它就可以活下去,失去它就要死。(如果)沒有禮貌地吆喝著給人(吃),就是過路的饑餓的人都不會接受;用腳踢著給人家,即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了,那么這種高位厚祿對我有什么益處!是為了宮室的華美,為了妻妾的侍奉,為了所認識的窮人感激我嗎?從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了;從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了;從前為了(道義)寧死也不肯接受(施舍),如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎?(如果不停止的話,)這就是所說的喪失了人本來的思想,即羞惡之心。(乙)舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,必定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓之苦,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,擾亂其人業(yè)已開始的行動,這樣來使他的心靈受到震撼,使他的性情堅忍起來,增加他所不具備的能力。人常常犯錯,然后才能改正;內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起;心緒顯露在臉色上,表達在聲音中,然后才能被人了解。一個國家,在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險。這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了?!窘獯稹浚?)本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目,要在理解句意的基礎上解釋詞語,尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABD.正確。C.有誤,句意:擾亂其人業(yè)已開始的行動。拂:違背。故選:C。(2)本題考查理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。ABD.正確;C.有誤,此句中重點的詞有:所以,用來(通過那樣的途徑來……)。動,動詞的使動用法,使……驚動。忍,形容詞的使動用法,使……堅韌。曾益,增加。曾,同“增”。能,才干。句意為:用這些辦法來使他的心驚動,使他的性格堅忍起來,增加他過去所沒有的才能。故選:C。(3)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題,要在疏通文意的基礎上,理解文章內(nèi)容。A.有誤,五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品,《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位,為“四書”之一。不是“五經(jīng)”之一。BCD.正確;故選:A。答案:(1)C(2)C(3)A【點評】“之”的用法:①旁人皆為之感愴(之:代詞)②吾欲之南海,何如?(之:往,到……去)③與民同游觀之樂(之:的)④予獨愛蓮之出淤泥而不染(之:用于主語和謂語之間,取消句子的獨立性)⑤久之,目似瞑,意暇甚(之:補充音節(jié))⑥孔子云:“何陋之有?”(之:賓語前置的標志)⑦馬之千里者(之:定語后置的標志)3.(3分)下面依次對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的表述,正確的一項是()A.呂布舉畫戟望瓚后心便刺時,傍邊一將,圓睜環(huán)眼,倒豎虎須,挺丈八蛇矛,飛馬大叫:“三姓家奴休走!燕人張飛在此!”飛抖擻精神,酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合,不分勝負。云長見了,把馬一拍,舞八十二斤青龍偃月刀,來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合,戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德掣雙股劍,驟黃鬃馬,刺斜里也來助戰(zhàn)。 B.宋江領兵攻打祝家莊,首戰(zhàn)失利,乃約李應不助祝家莊。二次進兵,遇扈家莊阻攔,后楊志擒住扈三娘,扈莊求和,不助祝莊。第三次采用里應外合戰(zhàn)術,由孫立率孫新、樂和等混進莊內(nèi),智取守城正目祝小三,又有鐘離父子等莊民相助,救出被擒眾好漢,宋江終于大獲全勝,攻克了防守嚴密的祝家莊。 C.在烏雞國,唐僧在一座皇家寺院里夢見國王鬼魂訴冤,自稱三年前被一個道士推入御花園井中害死,道士變?yōu)閲醮畚?。國王交給唐僧一塊玉珪。悟空將太子引入寺中,為太子言明其父王事,并哄騙八戒將國王尸身從井中撈出并背回寶林寺。又向太上老君索得一粒還魂丹,救活國王。獅精原來是普賢菩薩的坐騎青毛獅子所化。 D.探春發(fā)起詩社,李紈自薦掌壇,李紈自號稻香老農(nóng),探春叫蕉下客,黛玉叫瀟湘妃子,薛寶釵叫蘅蕪君,寶玉叫怡紅公子……李紈出題,題目是各作《詠白海棠》七律一首,限韻。黛玉以“含蓄渾厚”奪冠,寶釵以“風流別致”居次?!痉治觥勘绢}考查學生對四大名著的閱讀和理解。用心讀名著,了解作者、國籍,作品的關鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應對試題?!窘獯稹緼.正確。B.有誤;應該是林沖擒住扈三娘。C.有誤;獅精原來是文殊菩薩的坐騎青毛獅子所化。D.有誤;應該是寶釵以“含蓄渾厚”奪冠,黛玉以“風流別致”居次。故選:A?!军c評】學習中要注意積累的廣泛性,既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。二、閱讀。(9分)4.(9分)閱讀下面文章,完成下列各題。獨行玉器行余顯斌(1)豐陽玉色澤光潤,入手清涼,雕為小件,①千金難求,很是紅火。但是,此玉和當?shù)匾环N熒光石極為相似。因此,就有玉匠以熒光石為之。(2)王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠,秉承祖業(yè),開一家玉器行,不大,所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員,全部是自己的弟子。(3)王獨行規(guī)定,在他門下,不學滿三年手藝,不許出師。王獨行還特別規(guī)定,不許以熒光石充玉,否則,開除出師門。因此,“獨行玉器行”貨真價實,生意興隆。人們說,買王獨行的玉器,放心。(4)王獨行還有第三條規(guī)定,弟子出師,一般不許離開自己的玉器行。因為,他擔心沒有自已把著,弟子們沒了緊箍咒,會胡來的。這樣,不只是壞了自己名氣,也壞了豐陽玉的名氣。當然,有弟子一定要出去單干也可以,必須通過考驗,合格才行。至于考題,是臨場發(fā)揮的。(5)好在,一直沒弟子愿意離開他,畢竟,借得大樹好遮陰,更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此,第三條規(guī)定一直閑擱著。(6)可是,也有例外。這人,就是曾白。曾白投到王獨行門下,苦心鉆研,手藝日進。(7)一日,王獨行雕一棵玉白菜,即將完工,菜葉上,一塊玉石一崩,掉了,出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天,不知如何是好,繼續(xù)雕琢吧,這個黑斑,會破壞白菜美感;放棄吧,這么大一塊玉石就糟蹋了。(8)②他嘆口氣,走了出去。每次遇見這樣的事,他都會去茶室,泡一壺茶,慢慢地喝,靜靜地想,究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷,他想,算了,毀就毀了吧,不能讓玉器有瑕疵。(9)他走進作坊,玉白菜仍在案上,黑斑沒了,上面趴著一只蟬,身子黑亮,薄翼如煙。他走近了,蟬竟不飛,仔細一看,竟然是用黑斑雕成的。(10)這蟬,是曾白雕的。(11)他少有地一笑:“小子,你出師了?!痹籽劬σ涣粒骸皫煾福娴??”王獨行點著頭說,明天,他就是“獨行玉器行”的正式員工,可以加工資了。曾白卻說,想離開這兒,自己開玉器行。(12)王獨行愣了一下?!澳蔷蜏蕚浣邮芸荚嚢??!痹酌φf:“請師父出題?!蓖酹毿行πΓ骸凹笔裁矗吭缰?。”(13)幾天后,王獨行生病住院,將玉器行暫時托給曾白管著。一天,工商局的周局長來了,在玉器行轉(zhuǎn)了一圈,對迎接他的曾白說。劉縣長半個多月后過生日,縣長喜歡豐陽玉器,自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議,祝壽要應景的,自己細心雕琢一件,讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭,轉(zhuǎn)身離開。(14)曾白回去,獨自選料,設計,雕琢。(15)半個月后,一件仙猴獻桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃,蟠桃白里透紅,水靈靈的,周局長眼睛一亮,呵呵一笑,拿著玉器走了。(16)當天,王獨行回來,宣布曾白不能離開?!盀樯叮俊贝蠹也唤?。(17)“考查不過關!”王獨行說,“是我請周局長來索要玉雕的,這是一道考題。我一直③告誡大家,玉匠要人凈心凈,曾白如此做法,顯然不合格?!保?8)但正說著,周局長趕來,微笑著說,“過關了,過關了!”王獨行一愣,不解地望著他。(19)原來,周局長拿回玉雕,用放大鏡仔細一看,竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎,不為瓦全。玉為靈物,豈能賄官?”(20)王獨行聽了,哈哈大笑。曾白問:“師父,我能離開了嗎?”(21)“不行!”④王獨行一揮手,“我老了,要退了,玉器行得有人主管。我決定,曾白上。”(22)至于曾白以熒光石充玉,王獨行說,應該的。(選自《今晚報》,有刪改)(1)下列對文中劃線詞語和句子的理解,不正確的一項是DA.①“千金難求”比喻有錢但是買不到;“求”,有懇托、乞助的意思,更能突出“玉”之難得。B.②句王獨行嘆氣是因為即將完工的玉白菜出現(xiàn)一塊黑斑,他很矛盾,不知道該繼續(xù)雕琢還是放棄。C.③“告誡”含警告勸誡的意思,表現(xiàn)了王獨行對弟子的嚴格要求,他希望弟子作為玉匠要人凈心凈。D.④句是對人物的動作描寫,表現(xiàn)了王獨行不愿弟子曾白離開的獨斷專橫的態(tài)度,因為他缺少一個人打理玉器行。(2)下列對文章內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是BA.本文先敘寫王獨行立下三條規(guī)定,接著寫王獨行雕玉白菜遇到黑斑,曾白將黑斑雕成蟬;王獨行要為曾白加工資,曾白卻說自己想離開玉器行;王獨行安排周局長“索要”玉器對曾白進行“考試”;最后考試過關,王獨行留曾白接管玉器行。B.獨行玉器行的職員全是自己的弟子,是因為王獨行不允許弟子離開,擔心他們胡來,壞了自己的名聲,也壞了豐陽玉的名聲。C.小說構思巧妙,善用伏筆。如王獨行的考題“是臨場發(fā)揮的”與下文“急什么?早著呢”,都為后面對曾白的考察做了暗示。D.文章最后一個自然段與開篇首尾呼應,雖然結尾段王獨行說用熒光石充玉是應該的,與他立下的規(guī)定相悖,但這樣更能推動故事的發(fā)展和對曾白的形象刻畫。(3)下列對文中人物的表述,不正確的一項是AA.王獨行誠信經(jīng)營,技藝高超,強調(diào)“玉匠要人凈心凈”的行業(yè)道德,具有當下社會十分缺乏的“匠人精神”。B.曾白雖然不贊同周局長的做法,但仍然周到有禮地接待他,可見曾白處事圓通;曾白與其他弟子不同,想自己開玉器行,可見他富有主見。C.王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度前“不”后“應該”,是因為王獨行“人凈心凈”,這里以人物的“變”寫王獨行行業(yè)道德的“不變”。D.周局長對曾白是完全認可的,從拿到玉器雕刻的“呵呵一笑”,到后來的“微笑”,既是對曾白藝術水平的贊美,也是對曾白“人凈心凈”的認可和贊美?!痉治觥客酹毿惺且粋€非常有名的玉器師傅,他給自己的徒弟定了三條規(guī)矩。他的弟子曾白巧妙地挽救了一個玉雕,王獨行要給他加工資,但他要求自己開店,王獨行想到一個方法來考驗他,本以為他沒有經(jīng)受住考驗,誰知他又用一種巧妙的方法維護了自己的氣節(jié)。最后王獨行把自己的店交給了曾白。全文表現(xiàn)了對“人凈心凈”的贊美?!窘獯稹浚?)本題考查對文中重點詞語和句子的理解。ABC.正確;D.有誤,“表現(xiàn)了王獨行不愿弟子曾白離開的獨斷專橫的態(tài)度”說法有誤,“王獨行一揮手”是在曾白考試過關后,提出想要離開時,王獨行挽留曾白接管玉器行的動作,表達了他對曾白的信任和嘉獎,而不是“獨斷專橫”。故選:D。(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。ACD.正確;B.有誤,“王獨行不允許弟子離開”說法有誤,原文說“不學滿三年手藝,不許出師”“弟子出師,一般不許離開自己的玉器行”“有弟子一定要出去單干也可以,必須通過考驗,合格才行”,可見,在弟子通過考驗合格之后,王獨行是允許弟子離開的。故選:B(3)本題考查對文中人物的理解。A.有誤,“當下社會十分缺乏的‘匠人精神’”說法有誤,文中并沒有提及“當下社會”的內(nèi)容,而且,當下社會像王獨行這樣具有“人凈心凈”的行業(yè)道德的人還有很多,并不是“十分缺乏‘匠人精神’”。BCD.正確。故選:A。答案:(1)D(2)B(3)A【點評】有關文章內(nèi)容的辨析題,解答的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上,根據(jù)各個選項的描述,一一判斷正誤。三、默寫。5.(16分)根據(jù)課文和要求,默寫出下面空缺的古詩文名句。(1)回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。(蘇軾《定風波》)(2)一抹晚煙荒戍壘,半竿斜日舊關城。(納蘭性德《浣溪沙》)(3)塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲》)(4)至舍,四支僵勁不能動。(宋濂《送東陽馬生序》)(5)秋瑾在《滿江紅》中,寫作者突破家庭牢籠、思量過去八年生活況味的句子是:四面歌殘終破楚,八年風味徒思浙。(6)辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中抒發(fā)報國情懷和人生追求的句子是:了卻君王天下事,贏得生前身后名。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目,我們需要在平時的學習中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記,注意結合語境填充?!窘獯稹看鸢福海?)蕭瑟(注意“蕭瑟”書寫)(2)一抹晚煙荒戍壘(注意“戍”書寫)(3)衡陽雁去無留意(注意“衡”書寫)(4)四支僵勁不能動(注意“僵”書寫)(5)四面歌殘終破楚八年風味徒思浙(注意“殘”書寫)(6)了卻君王天下事贏得生前身后名(注意“贏”書寫)【點評】為了保證在默寫名句時不出錯,關鍵還是平時要加強背誦和記憶,準確書寫。下面幾種方法可供借鑒:1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結合,提高識記效果。3.提倡使用名句,鞏固識記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識記誤區(qū)。6.(7分)閱讀下面文字,完成下題。畢業(yè)在即,班上召開以“最美的時光”為主題的班會,活動中,語文老師深情寄語:“最美的時光遇見最美的你們,我很幸運;能陪伴你們度過這段純真又充滿了幻想的歲月,我很慶幸。有的同學說我現(xiàn)在變老了,但我相信跟你們在一起,我永遠是最年輕的老師?!蹦愀惺艿饺陙砝蠋煂δ愕年P愛嗎?請捕捉初中生活中的和老師相處的一個美好瞬間(一個眼神、一句話、一個手勢……)在班會上將它表述出來。輪到你上講臺了,你會怎么說?(含標點限120字)【分析】本題考查書面表達能力。此題要仔細閱讀題干的要求,“你感受到三年來老師對你的關愛嗎?”要求圍繞老師對自己的關愛來寫,“請捕捉初中生活中的和老師相處的一個美好瞬間”提出了寫片斷、瞬間的答題要求。語言要流暢,運用適當?shù)娜宋锩鑼??!窘獯稹看鸢福菏纠阂恢币詠?,我總覺得自己在老師眼里無關緊要。有一天,我早讀遲到,站在書聲瑯瑯的教室門外,有點恐慌。老師發(fā)現(xiàn)了我,焦急的目光轉(zhuǎn)為驚喜:“你來了,我正準備給你家里打電話呢!”慈愛的面容,暖心的話語,誰說老師不在乎我呢?從前的疑惑頓時煙消云散?!军c評】書面表達類習題,首先要仔細閱讀題干,弄清楚題目要求寫什么、表達什么主題;然后要清楚題目要求通過什么樣的途徑來表達主題,是寫一件事,還是寫一個瞬間,是夾敘夾議,還是細致描寫。答題時語言要通順,要有真情實感。7.(9分)閱讀下面一篇同學習作,完成下列各題。擁有夢想就是幸福(1)我有過無數(shù)夢想與追求,稚而趣。(2)那一年,我4歲,這個階段是我最天真活潑的①.爸媽經(jīng)常帶我去中山公園,我總是光著腳丫,在刺腳的草地上自由奔跑,也會和爸爸媽媽一起坐在草坪上,舒舒服服地享受陽光帶來的溫暖。公園里,總有幾位老爺爺放著風箏聊著天,我也時不時地仰起小腦袋,望著那些在天空中晃來晃去的風箏,我的腳步也跟它們移動著。那時的我,渴望成為一只鳥兒,一只自由自在,[A]不受拘束的鳥兒,和風箏一起在天空中嬉戲、玩耍。(3)這是一個簡單而天真的夢想,擁有了它,我就感到幸福……(4)我有過無數(shù)夢想與追求,閃而美。(5)那一年,我一年級,愛幻想、敢追求,是個充滿活力的小女生。經(jīng)常在電視上看到光彩奪目[B]的大明星,他們嘹亮的歌聲、優(yōu)美的舞姿、性感的打扮、迷人……這些都讓我羨慕不已、小小年紀的我,為了將夢想照進現(xiàn)實,纏著媽媽讓我學唱歌,媽媽看我對夢想如此執(zhí)著,為我報了“聲樂”[C]興趣班,這也讓我開始認真起來了。每一次上課,我都努力地唱,把老師傳授的技巧牢牢記在心里。終于,我也擁有了一道令人贊嘆的歌喉②。(6)這是一個閃亮而美麗的夢想,擁有了它,我就感到幸?!?)我有過無數(shù)夢想和追求,深而力。(8)如今,我已經(jīng)成為了一名八年級的學生了,并馬上要步入九年級。和老師在一起的幾年里,我體會到了做一名教師的不易和辛苦③.記得有一次,已經(jīng)是晚上七八點了,我和幾名剛錄音完的同學回教室取作業(yè)。夜晚的學校靜得可怕,我有些慎得慌。突然,有一片亮光照亮了前面的走廊,原來,是辦公室的燈光,拿完了作業(yè),我想探個究竟,便鬼鬼祟祟[D]地躲到了辦公室門口、原來老師們還在批改作業(yè),我驚訝極了,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。眼淚里,充滿著感動與敬佩,從那一刻起,我下定決心,長大了,要當一名老師。就像燈光下老師一樣,不管握筆的手早已酸得動彈不得,卻仍支撐著疲憊的身體不辭辛勞的工作④.而現(xiàn)在,面對老師嚴格的要求,我似乎也明白了老師的苦心。(1)文中加著重號的標點和成語,使用恰當?shù)囊豁検荄(2)下列對文中畫橫線句子的修改,不正確的一項是CA.①句改為:這個階段是我最天真活潑的時候。B.②句改為:我也擁有了一副令人贊嘆的歌喉。C.③句改為:我體會到了做一名教師的不易和艱難。D.④句改為:握筆的手早己酸得動彈不得,卻仍支撐著疲憊的身體不辭辛勞的工作。(3)下列對文章的評價和修改意見,不正確的一項是AA.第(1)段改為“我有過無數(shù)夢想與追求,簡而真?!盉.文章的結構安排非常合理,以時間為序,寫自己不同階段的夢想,讓讀者看到了“我”的成長歷程。C.文章立意比較高遠,“能夠擁有夢想,就是幸?!背錆M了哲理和睿智。D.本文具有明顯優(yōu)點:首尾呼應,結尾扣題深化主題,行文過程中反復點題,多種表達方式靈活運用,注重外貌、神態(tài)和心理的描寫,語言平實中見生動?!痉治觥窟@是一篇中學生作文。文章以“擁有夢想就是幸?!睘橹行恼擖c,論證了擁有夢想的重要性。文章層次分明,分別以“我有過無數(shù)夢想與追求”﹣﹣“稚而趣”“閃而美”“深而力”為各層次的中心句,表現(xiàn)了有夢想就有幸福的主題?!窘獯稹浚?)本題考查標點和成語的運用。A.有誤,應該用頓號。B.有誤,光彩奪目,意思是形容鮮艷耀眼,也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。不能用來形容人物。C.有誤,聲樂是名詞,沒有特定意義,也不表示引用,因此不能加引號。D.正確。故選:D。(2)本題考查句子的修改。ABD.正確。C.有誤,“我體會到了做一名教師的不易和艱難”,“艱難”程度過深,不合語境。故選:C。(3)本題考查文章的評價和修改。A.有誤,當時作者才4歲,充滿一童稚與童趣,因此用“稚而趣”比“簡而真”更貼切。BCD.正確。故選:A。答案:(1)D(2)C(3)A【點評】給句子變換說法,不改變句子意思,一般是指保持句子原意,而變換句式,如陳述句變反問句,反問句變陳述句,雙重否定句變陳述句,“把”字句變“被”字句、“被”字句變“把”字句等。8.(14分)閱讀下面一篇文章,完成下列各題。千年敦煌“活”起來顏維琦當我們談論敦煌時,我們在談論什么?濃縮1650年,跨越3100公里,正在上海寶龍美術館展出的“覺色敦煌﹣﹣1650敦煌大展”,邀觀眾步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中,共赴一場瑰麗恢宏的敦煌藝術盛宴。公元366年,一位名不見經(jīng)傳的苦行僧樂傅云游敦煌,突見鳴沙山金光萬道。圣地奇景令樂傅頓悟,就此結茅,在大泉河谷鑿下莫高第一個洞窟。自此,一個中國文化圣地開啟了長達1650多年的興起、廢棄、重生的跌宕命運。此次展覽由敦煌研究院精心挑選200余件敦煌藝術精華,古老文明與現(xiàn)代科技的碰撞,讓凈土世界“活”起來?,F(xiàn)場構建了3000平米黃沙實景,空運來的逾萬株沙地植物點綴其間。步入此境,張騫的勇氣,班超的決絕,漢武帝列四郡、據(jù)兩關的雄才,唐太宗置安西都護與龜茲、焉者、于闐、疏勒四軍鎮(zhèn)的大略,法顯和玄奘度瀚海越蔥嶺西行求法的九死一生,高仙芝的義無反顧,張議潮的沉勇孤忠……仿佛在時空的疊加中一齊涌來。展覽在“覺色敦煌”主題下,包含“時光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū),從敦煌洞窟的建造歷史、宗教內(nèi)涵、社會文化、生活形態(tài)四個角度帶領人們領略敦煌之美。壁畫、彩塑、經(jīng)書、洞窟,展品體系完整、內(nèi)容豐富。首次系統(tǒng)展出的敦煌供養(yǎng)人系列與《放妻書》等26部敦煌遺書復制品,令觀者駐足。首次結合高精度復制洞窟與多媒體投影技術的創(chuàng)意展陳形式,打破了以往敦煌壁畫靜態(tài)展覽的常規(guī),觀者仿佛回到敦煌﹣﹣走入“時先”,與供養(yǎng)人對話洞窟建造史;感悟“如是”,在壁畫彩塑中領悟佛學智慧;品味“世相”,觸摸敦煌建筑、服飾、妝容、歌舞;解讀“人心”,從敦煌遺書中還原古人的世俗生活和細節(jié)片段。莫高窟最大的壁畫﹣﹣《五臺山圖》,高達3米,長達13米的巨幅畫卷“活”了起來。徜徉于1:1高精度仿制的敦煌洞窟中,可以近距離細品精美絕倫的石窟壁畫,更可以走出窟外欣賞斑斕多彩的沉浸式投影?!拔覀冎皇钦归_這一幅畫卷,讓你看見敦煌。”在策展人涂宇慶眼中,看見敦煌,也就看見了中國,看見了我們源遠流長的歷史和文化。今天,隨著中國“一帶一路”倡議的全面實施,敦煌必將再次成為東西方文明交匯、互鑒的重要樞紐,重現(xiàn)昔日榮光。(選自2019年5月12日《光明日報》,有刪節(jié))(1)閱讀全文,請解釋“千年敦煌‘活’起來”中“活”的意思。(含標點限60個字內(nèi))(2)文章開頭問:“當我們談論敦煌時,我們在談論什么?”讀完全文,你認為我們實際上在談論什么?(含標點限80個字內(nèi))(3)“我們只是展開這一幅畫卷,讓你看見敦煌?!睂τ谏虾汖埫佬g館的這種做法,你怎么看?請談談你的看法?(含標點限120個字內(nèi))【分析】這篇說明文講述以“覺色敦煌﹣﹣1650敦煌大展”為主題的敦煌藝術展在上海寶龍美術館展出,展覽包含“時光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū),首次結合高精度復制洞窟與多媒體投影技術的創(chuàng)意展陳形式,讓敦煌中的各種藝術品“活”了起來,同時也讓人們充分領略敦煌之美。【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解。所謂的讓千年的敦煌“活”起來,是說運用“高精度復制洞窟與多媒體投影技術”以及“斑斕多彩的沉浸式投影”等方式,讓千年敦煌的各種藝術品“活靈活現(xiàn)”地展現(xiàn)在觀眾的面前,把這些信息概括歸納起來就可得出答案。(2)本題考查對文章內(nèi)容的概括。從文章全文來看,本文主要談論的是運用現(xiàn)代的高科技手段,把敦煌千年來的瑰麗恢宏的藝術展現(xiàn)在世人面前,讓它重現(xiàn)昔日的榮光。(3)本題考查文章主旨的理解。從上海寶龍美術館的這種做法來看,其實就是對中華傳統(tǒng)的藝術瑰寶保護和傳承的做法;從觀眾的角度講,這類展覽可促進觀眾對傳統(tǒng)藝術文化的了解,增強人們對傳統(tǒng)文化的關注和保護意識,增強民族自豪感。所以,這種做法是很值得贊同的。答案:(1)運用高精度復制洞窟與多媒體投影技術讓敦煌藝術品“活靈活現(xiàn)”地展現(xiàn)在觀眾面前,以及運用沉浸式的投影技術欣賞窟外的風景。(2)本文談論

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