學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育問題專題講座課件

學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育問題專題講座主講人：XXX目錄引言34項(xiàng)常見問題解答一、

引言

生命、健康和陽(yáng)光從來就是聯(lián)系在一起的。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。陽(yáng)光是生命的營(yíng)養(yǎng)，沒有了陽(yáng)光就沒有了光明和希望。我們的心靈同樣需要陽(yáng)光的沐浴。只有擁有陽(yáng)光心態(tài)，呵護(hù)愉悅的身心，才能成就幸福的人生。引言二、34項(xiàng)常見問題解答01咬指甲是什么行為？咬指甲主要發(fā)生在學(xué)齡前期，可持續(xù)至青春期，甚至持續(xù)終身，是兒童常見的不良習(xí)慣性行為。在兒童期男童與女童相似，而青春期之后則男性多于女性。學(xué)齡前期是兒童開始探索環(huán)境的重要階段，情緒控制能力迅速發(fā)展，也是父母對(duì)其進(jìn)行言傳身教的重要時(shí)期。02什么原因?qū)е乱е讣自撔袨榈陌l(fā)生與心理緊張和情緒不穩(wěn)定有關(guān)。兒童在身體、精神和心理上的要求得不到滿足或看到恐怖的情景、聽到恐怖的聲音以及受到批評(píng)和責(zé)怪時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理緊張和情緒障礙。由于兒童尚不會(huì)表達(dá)和抒發(fā)自己的情緒，會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的行為，如咬指甲。03咬指甲有哪些危害長(zhǎng)期咬指甲容易導(dǎo)致手指局部的細(xì)菌感染、牙齒不齊、指甲畸形、鉛超標(biāo)等，從身心各方面對(duì)孩子造成不良的影響。04怎樣避免孩子咬指甲（1）針對(duì)病因，消除引起精神緊張的因素，多給予孩子關(guān)愛，鼓勵(lì)其樹立自信心，訓(xùn)斥和歧視往往會(huì)使癥狀加重。（2）改善學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境，減輕生活和學(xué)習(xí)中的各種壓力。（3）養(yǎng)成按時(shí)剪指甲的習(xí)慣。（4）對(duì)難以克服者，可采用行為療法，如厭惡療法和習(xí)慣矯正訓(xùn)練。05兒童時(shí)期性格發(fā)展的五個(gè)階段性格沒有好壞之分，性格形成的原因是家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境和自我心理等共同作用的結(jié)果。對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，父母不要管得太嚴(yán)、太細(xì)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，要注意自己的言行，多給孩子創(chuàng)造與外界交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)要循序漸進(jìn)，不要急于求成。06怎樣培養(yǎng)外向型的孩子學(xué)齡前期是性格塑造的黃金期，父母的養(yǎng)育態(tài)度對(duì)兒童性格形成有重要的影響，而且要?jiǎng)?chuàng)造良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)兒童良好的情緒和積極主動(dòng)的生活態(tài)度。下面我們來看看父母教育兒童的態(tài)度與兒童性格的關(guān)系。07父母的態(tài)度影響孩子的性格嗎要糾正孩子撒謊，首先要找到撒謊的原因。未成年的孩子偶爾說謊，可視為天真和幻想，或?yàn)榱搜陲楀e(cuò)誤，保護(hù)自己。但由于環(huán)境及教養(yǎng)等原因，長(zhǎng)期說謊并從中獲益，今后常會(huì)采用說謊和欺騙來達(dá)到自己的目的。08怎樣對(duì)待孩子撒謊長(zhǎng)期撒謊的性質(zhì)涉及道德、品行方面的問題，就是一種品行障礙。家長(zhǎng)們要將有意說謊與無意說謊區(qū)分開來，對(duì)有意說謊者嚴(yán)格教育，對(duì)無意說謊者，則要正面引導(dǎo)。09怎樣看待入園焦慮入園焦慮是幼兒的一種正常的心理活動(dòng)。由于幼兒長(zhǎng)期與親人生活在一起，對(duì)親人產(chǎn)生了一種極度的依戀情感，表現(xiàn)為時(shí)時(shí)看見親人，與他們保持親密的身體接觸，這樣才會(huì)覺得被關(guān)愛，而且是唯一的受寵者，感到安心、安全。幼兒初次入園，面對(duì)陌生的環(huán)境、老師和小朋友，心理忐忑不安；家長(zhǎng)離開后，他會(huì)覺得被拋棄了；同時(shí)，老師要照顧許多的小朋友，不可能只關(guān)注他一個(gè)人，于是產(chǎn)生了失落感、不安全感與焦慮感。10怎樣處理入園焦慮（1）鼓勵(lì)幼兒參與同伴游戲，并表?yè)P(yáng)同伴的積極表現(xiàn)，讓孩子模仿學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還可適當(dāng)?shù)匕l(fā)感慨：“幼兒園真好，環(huán)境優(yōu)美，老師親切，同伴可愛，玩具豐富，比家里好玩多了！”讓幼兒意識(shí)到幼兒園的好處，逐漸喜歡幼兒園。（2）獎(jiǎng)勵(lì)幼兒入園的積極表現(xiàn)?；丶液蟛灰u(píng)幼兒的入園焦慮，而是提醒他講述在幼兒園里開心的事，對(duì)于他的積極表現(xiàn)要濃墨重彩地表?yè)P(yáng)，并給予期待的獎(jiǎng)勵(lì)，加深孩子對(duì)幼兒園的美好印象。11什么是自閉癥兒自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子有以下11大癥狀，就必須引起高度警覺，如發(fā)現(xiàn)存在異常需及時(shí)到醫(yī)院就診。（1）叫孩子名字時(shí)他沒有反應(yīng)。（2）總喜歡獨(dú)處。（3）見人不笑。（4）不喜歡玩具。（5）在某些方面顯得特別早熟。（6）對(duì)某些聲音或物體出奇地感興趣。（7）常常用腳尖走路。（8）到12月齡還沒有手勢(shì)如指點(diǎn)或揮別。（9）到12月齡還不會(huì)發(fā)聲。（10）到16月齡還不會(huì)說單字的話。（11）到24月齡還不會(huì)說兩個(gè)字的句子。兒童夾腿綜合征是兒童通過夾腿或擦腿引起興奮的一種行為問題，病因不是很明確，對(duì)體格生長(zhǎng)發(fā)育沒太大影響，但與心理因素有關(guān)。12什么是夾腿綜合征多發(fā)生在3～5歲，女孩多見，一般認(rèn)為發(fā)作與緊張焦慮有關(guān)。兒童智力正常，發(fā)作時(shí)神志清楚，有性興奮的表現(xiàn)：女孩表現(xiàn)為外陰充血，分泌物增多；男孩則有陰莖勃起。多在入睡前、醒后或玩耍時(shí)發(fā)作，可因分散注意力而終止。13怎樣治療夾腿綜合征當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子有夾腿綜合征發(fā)作時(shí)，不要大驚小怪，也不要威脅恐嚇孩子，這只會(huì)強(qiáng)化孩子的發(fā)作行為。如果確診是夾腿綜合征，主要是行為矯正治療。包括夾腿發(fā)作時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力、不要粗暴干預(yù)。同時(shí)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的心理需求，平時(shí)多與孩子游戲、溝通、互動(dòng)，不要讓孩子獨(dú)處，使孩子平時(shí)生活輕松愉快，解除心理壓力，增加其安全感；注意外陰局部衛(wèi)生、清洗時(shí)用專用盆及專用毛巾，動(dòng)作輕柔，清洗用具消毒，尿布及內(nèi)褲用純棉的，清潔、柔軟、寬松、透氣，最好不要用紙尿褲；大多數(shù)孩子會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自行緩解。14孩子愛模仿好嗎從小到大，孩子的很多本事都是靠模仿學(xué)會(huì)的。正因?yàn)橛辛四７履芰Γ刮覀儨p少了很多不必要的探索和嘗試，能夠迅速掌握前人已經(jīng)摸索出來的各種技能，才可能有時(shí)間、有精力去創(chuàng)新和發(fā)展。處于學(xué)齡前期的孩子，還沒有建立起完整的是非觀念，弄不清楚別人行為的對(duì)錯(cuò)。因此，好的榜樣對(duì)孩子來說是最為重要的教育，除了父母以身作則以外，父母及時(shí)評(píng)價(jià)周圍小朋友的行為表現(xiàn)，會(huì)幫助孩子建立起自己的行為規(guī)范。只有有能力又懂規(guī)則的孩子，才可能有安全的創(chuàng)意行為。15為什么孩子喜歡“黏人”“黏人”說明了孩子的自信心和被愛是不足的，因?yàn)樗臐撘庾R(shí)常會(huì)告訴自己處于不同的環(huán)境時(shí)，要扮演什么樣的角色才能吸引別人的注意。這時(shí)候父母要做的是：多陪孩子，多給予孩子鼓勵(lì)和贊賞；在孩子黏人的時(shí)候，給予足夠的愛；經(jīng)常跟孩子溝通，告訴孩子他的優(yōu)點(diǎn)，樹立他的自信。16孩子很“纏人”怎么辦（1）要使孩子不纏人，家長(zhǎng)就不應(yīng)該過分關(guān)注孩子。一些家長(zhǎng)忙時(shí)嫌孩子纏住自己不放，但閑時(shí)卻主動(dòng)纏著孩子，這反映出這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的感情依賴也很強(qiáng)。如果是這種情況，家長(zhǎng)就應(yīng)反思自己是否與孩子一樣需要對(duì)方關(guān)注，是否應(yīng)與孩子一起糾正纏人的毛病。（2）如果孩子是因缺乏與父母的感情交流，感到孤獨(dú)而纏人，則需要父母一方面應(yīng)注意安排時(shí)間與孩子講話，增加感情交流；另一方面要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、游戲，逐步達(dá)到感情獨(dú)立。16孩子很“纏人”怎么辦（3）如果孩子是因?yàn)橐_(dá)到某些目的而纏人，家長(zhǎng)則需分清情況，認(rèn)為可行的事家長(zhǎng)要干脆利落地早答應(yīng)；如果是不可行的事，從頭到尾態(tài)度要堅(jiān)決，不給孩子有可乘之機(jī)。（4）纏人表示孩子缺乏自立精神，情緒不定，改變這種情況的根本是不要過分保護(hù)孩子，培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，并盡可能地尊重他的選擇。17怎樣糾正孩子玩電游的習(xí)慣孩子玩電游，對(duì)視力和智力發(fā)育的影響弊大于利。如果孩子已經(jīng)喜歡上玩電游，單純的制止或講道理往往效果不好，處理不好反而會(huì)影響親子關(guān)系，那么該怎么辦呢？首先我們要想：孩子為什么喜歡玩電游，甚至沉溺其中？在這種行為背后，要設(shè)想孩子有哪些需求未得到滿足？他是否太寂寞，或者太無聊？父母要讓孩子多與人交往，多一些伙伴，多一些戶外活動(dòng)。或者鼓勵(lì)孩子找到自己的興趣愛好，當(dāng)孩子內(nèi)心充實(shí)了，會(huì)覺得很多事情比玩電游有趣得多。17怎樣糾正孩子玩電游的習(xí)慣也許，有些孩子沉溺其中是因?yàn)樵谕骐娪沃锌偰塬@得鼓勵(lì)與肯定，每一次過關(guān)就有獎(jiǎng)賞，孩子需要這種感覺。父母不妨反省一下，是否給了孩子足夠的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子完成某項(xiàng)工作時(shí)，我們是看到他不足的部分，還是發(fā)自內(nèi)心欣賞他已經(jīng)做好的那部分？盡管有時(shí)孩子的工作完成得很拙劣，甚至找不到可以肯定之處，可是你看到了孩子在工作中時(shí)的那份投入嗎？你看到了孩子愿意去嘗試的勇氣嗎？你是否鼓勵(lì)了他？18“隔代愛”怎樣趨利避害面對(duì)越來越多的“隔代愛”，我們?cè)鯓于吚芎?？最關(guān)鍵的是愛得適度，愛得正確。父母應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的義務(wù)和責(zé)任，祖輩多接受新思想，對(duì)孩子少些溺愛。首先，父母應(yīng)加強(qiáng)親子教育，盡可能地陪伴孩子，切忌態(tài)度粗暴、沒有耐心，更不可打罵孩子。經(jīng)常帶孩子參加親子活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、野餐、游戲等，加深與孩子的感情。其次，全家統(tǒng)一教育方式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，祖輩多學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，改進(jìn)教育方式，在教育中發(fā)揮積極作用；父母要加強(qiáng)溝通，將科學(xué)的教育方法闡述給老一代，形成兩代人教育認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。父輩和祖輩相互尊重，相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子健康成長(zhǎng)。19孩子為什么喜歡奶奶勝過媽媽媽媽作為最主要的撫養(yǎng)人，如果嘴邊總是掛著“不行”或者“不可以”而讓孩子感到壓力，或者沒有充分表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)愛，孩子往往會(huì)畏懼媽媽，而奶奶一般都比較嬌慣孩子，盡量滿足孩子的要求，所以孩子會(huì)和奶奶更親近。20孩子討厭爸爸怎么辦孩子討厭爸爸，主要有兩種情況。一種是爸爸不夠愛媽媽，經(jīng)常和媽媽吵架；一種就是爸爸對(duì)孩子不夠關(guān)心，不和孩子一起玩。如果爸爸們?cè)诤⒆幽抢餂]有享受到和妻子一樣的待遇時(shí)，不要沮喪，先耐心回答下面幾個(gè)問題：（1）你每天都在孩子沒睡著前回家嗎？（2）你會(huì)幫孩子換尿布、沖牛奶嗎？（3）你每天專心陪孩子玩的時(shí)間有沒有1個(gè)小時(shí)？（4）你有為孩子講晚安故事、陪孩子散步或玩球嗎？（5）你常常抱孩子并且跟孩子說話嗎？（6）孩子哭個(gè)不停時(shí)你會(huì)耐心地哄孩子嗎？如果這6個(gè)問題，你的答案都是否定的，那么說明你眼下并不是一個(gè)盡職的爸爸，或許你根本不懂爸爸在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。21怎樣增進(jìn)父子之情爸爸要和孩子多一些親子活動(dòng)，如進(jìn)行戶外活動(dòng)：踢足球，放風(fēng)箏，捕捉蝴蝶，玩沙子，堆雪人……一方面可以拓寬寶寶的視野，另一方面可以鍛煉寶寶的體力。這樣既增進(jìn)了父子感情，寶寶的心智也會(huì)獲得最大程度的成長(zhǎng)。爸爸和寶寶玩耍的時(shí)候，千萬不要表現(xiàn)出不耐煩的神情，也不要把工作中的壞情緒帶到家里來，那樣的話，寶寶就會(huì)覺得爸爸并不喜歡他，并不愿意接受他，無法建立起內(nèi)心的安全感，自然就不愿意跟爸爸玩耍了。如果爸爸經(jīng)常待在家里，和妻子相親相愛，盡一個(gè)做丈夫的責(zé)任，每天都以快樂的情緒和寶寶一起玩耍、游戲，寶寶從爸爸的神情里讀出了愉悅、愛護(hù)，看到了信任，就愿意和爸爸一起玩耍了。22學(xué)?？植腊Y是一種病嗎學(xué)校恐怖癥是一種較為嚴(yán)重的兒童心理疾病，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)?？謶值脑蚴嵌鄻拥?。5～7歲為第一高峰，與初入學(xué)出現(xiàn)的分離焦慮有關(guān)，部分幼兒亦可出現(xiàn)幼兒園恐怖癥；11～12歲為第二高峰，與初進(jìn)中學(xué)、學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，也可能源于改換學(xué)校重新適應(yīng)新環(huán)境和人際交往困難等因素；14歲以后出現(xiàn)第三高峰，主要與自身發(fā)育特征有關(guān)，如發(fā)育性情緒不穩(wěn)定、形體變化大、人際關(guān)系緊張、身心協(xié)調(diào)欠缺。23怎樣區(qū)分學(xué)?？植腊Y和一般逃學(xué)患學(xué)?？植腊Y的兒童開始表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)的厭倦和推諉，如賴床或要求休息看病，父母若不同意便大吵大鬧，甚至揚(yáng)言要自s，或要父母答應(yīng)他們提出的條件才去上學(xué)，但往往達(dá)到要求后第二天仍然不去上學(xué)。通過勸說或陪送上學(xué)，或同意他們的條件，給各種好處也無濟(jì)于事。有的父母強(qiáng)制把他們送去學(xué)校，但沒進(jìn)教室門便要逃跑，表現(xiàn)非常堅(jiān)決。

患學(xué)校恐怖癥的兒童開始表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)的厭倦和推諉，如賴床或要求休息看病，父母若不同意便大吵大鬧，甚至揚(yáng)言要自s，或要父母答應(yīng)他們提出的條件才去上學(xué)，但往往達(dá)到要求后第二天仍然不去上學(xué)。通過勸說或陪送上學(xué)，或同意他們的條件，給各種好處也無濟(jì)于事。有的父母強(qiáng)制把他們送去學(xué)校，但沒進(jìn)教室門便要逃跑，表現(xiàn)非常堅(jiān)決。23怎樣區(qū)分學(xué)?？植腊Y和一般逃學(xué)患學(xué)?？植腊Y的兒童開始表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)的厭倦和推諉，如賴床或要求休息看病，父母若不同意便大吵大鬧，甚至揚(yáng)言要自s，或要父母答應(yīng)他們提出的條件才去上學(xué)，但往往達(dá)到要求后第二天仍然不去上學(xué)。通過勸說或陪送上學(xué)，或同意他們的條件，給各種好處也無濟(jì)于事。有的父母強(qiáng)制把他們送去學(xué)校，但沒進(jìn)教室門便要逃跑，表現(xiàn)非常堅(jiān)決。

患學(xué)校恐怖癥的兒童開始表現(xiàn)為對(duì)上學(xué)的厭倦和推諉，如賴床或要求休息看病，父母若不同意便大吵大鬧，甚至揚(yáng)言要自s，或要父母答應(yīng)他們提出的條件才去上學(xué)，但往往達(dá)到要求后第二天仍然不去上學(xué)。通過勸說或陪送上學(xué)，或同意他們的條件，給各種好處也無濟(jì)于事。有的父母強(qiáng)制把他們送去學(xué)校，但沒進(jìn)教室門便要逃跑，表現(xiàn)非常堅(jiān)決。24孩子為什么會(huì)患上學(xué)校恐怖癥原因很多，有內(nèi)因和外因。內(nèi)因是孩子本身就有膽小、敏感、多疑、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、過分在乎自我形象和自我感受以及行為退縮等弱點(diǎn)。如有的孩子初期成績(jī)優(yōu)秀，但對(duì)學(xué)習(xí)過度自勉和投入，一旦遭遇挫敗便感到焦慮和恐懼，從而拒絕上學(xué)；有的孩子進(jìn)入青春期后對(duì)“自我形象”敏感，如覺得自己丑、身材矮或肥胖、不善學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)不佳等，導(dǎo)致自卑而恐懼上學(xué)。

外因是家長(zhǎng)、老師期望過高，往往超過孩子心理所能承受的程度，導(dǎo)致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮感。也有孩子由于遭受同學(xué)的欺辱或嘲笑，或者和老師發(fā)生沖突，遭受體罰等誘發(fā)學(xué)?？植腊Y。25怎樣對(duì)待學(xué)?？植腊Y的孩子學(xué)?？植腊Y的治療以心理治療為主，醫(yī)生、老師都要表示出對(duì)于患兒的關(guān)心，認(rèn)真傾聽他們?cè)V說，與患兒建立良好的信任關(guān)系，而不是一味的同情、保護(hù)或者武斷批評(píng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在干預(yù)的過程中，不應(yīng)該使患兒脫離學(xué)校生活，要根據(jù)具體情況恰當(dāng)安排患兒返校的時(shí)間。

可采取間斷上學(xué)的方法，也可以由家長(zhǎng)陪送到學(xué)校或由同學(xué)陪同上學(xué)。對(duì)于情緒癥狀嚴(yán)重的患兒可以考慮用藥物治療。具體治療方案則要由專業(yè)醫(yī)生來制定。26什么是逆反心理逆反心理”人皆有之，但是幼兒的“逆反心理”有其獨(dú)特的表現(xiàn)。學(xué)齡前兒童，尤其是4～5歲的幼兒，心理活動(dòng)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，兒童已有了越來越大的主觀能動(dòng)性，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來越大的選擇性。這時(shí)的兒童表現(xiàn)為“鬧獨(dú)立”，而成人常常意識(shí)不到幼兒的這種心理特點(diǎn)，若處理不當(dāng)，如一味訓(xùn)斥、懲罰等，就會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)展的“危機(jī)”，可表現(xiàn)為兩種傾向：一是遇事畏手畏腳，二是執(zhí)拗逆向而行，這是“逆反心理”在幼兒時(shí)期的特殊表現(xiàn)。

學(xué)齡期兒童進(jìn)入學(xué)校，對(duì)社會(huì)初步接觸，學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)間的相處、老師的態(tài)度等因素逐漸影響他們的身心發(fā)展。這一時(shí)期，兒童的心理活動(dòng)極為豐富，一旦家長(zhǎng)沒有正確對(duì)待與引導(dǎo)，極有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，影響其成長(zhǎng)。27什么情況容易產(chǎn)生逆反心理（1）違反孩子的好奇心、求知欲

4歲左右的孩子探究心理特別強(qiáng)，喜歡刨根問底，什么事都要問個(gè)為什么，什么東西都想摸一摸，這是認(rèn)識(shí)世界的表現(xiàn)。比如孩子在家把玩具拆開弄壞了，用飯和菜喂金魚等，這些常常會(huì)惹怒爸爸媽媽，于是受到訓(xùn)斥，重則馬上受到打罵體罰，這樣簡(jiǎn)單的對(duì)待孩子，與他們的好奇心，求知欲相悖，勢(shì)必會(huì)引起孩子的反感，導(dǎo)致孩子的反向行為。

（2）不尊重孩子的人格

孩子雖小，也有自尊心，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)首先要尊重他，根據(jù)孩子心理規(guī)律和個(gè)別差異進(jìn)行教育，那種諷刺、挖苦、辱罵，甚至體罰的錯(cuò)誤做法，就會(huì)引起孩子的逆反心理。日常生活中，越罵越缺教養(yǎng)，越打越不孝的情形司空見慣。27什么情況容易產(chǎn)生逆反心理（2）不尊重孩子的人格

孩子雖小，也有自尊心，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)首先要尊重他，根據(jù)孩子心理規(guī)律和個(gè)別差異進(jìn)行教育，那種諷刺、挖苦、辱罵，甚至體罰的錯(cuò)誤做法，就會(huì)引起孩子的逆反心理。日常生活中，越罵越缺教養(yǎng)，越打越不孝的情形司空見慣。28孩子出現(xiàn)逆反心理怎么辦比較好的教育方法是將表?yè)P(yáng)和批評(píng)都更具體化，告訴孩子是為了哪件事情表?yè)P(yáng)或批評(píng)他，而不是孩子做了一件好事就是“好孩子”，做了不好的事就是“壞孩子”。

要讓逆反期的孩子健康成長(zhǎng)，父母的責(zé)任很大，孩子發(fā)生逆反行為時(shí)先要充分理解他的感受和想法，然后指出孩子行為上存在的各種問題；要針對(duì)孩子自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，尊重他們的自主權(quán)，即使孩子出了差錯(cuò)也不要過多責(zé)怪，尤其不要當(dāng)眾責(zé)怪；養(yǎng)成經(jīng)常與孩子談心、交換彼此想法的習(xí)慣。29孩子需要尊重的表現(xiàn)形式有哪些（1）要求得到成人的關(guān)注

孩子是在與外界環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)育成長(zhǎng)的，成人的關(guān)注是他們的生理需要、安全需要得以滿足的首要條件。同時(shí)，孩子也要通過成人的關(guān)注來確認(rèn)自己的存在。

（2）要求自主

對(duì)抗成人的意志，如他們會(huì)自己選擇衣服、學(xué)習(xí)用品、卡通片，把父母的要求當(dāng)作耳旁風(fēng)。一旦如愿，他們便像打了勝仗的戰(zhàn)士一樣志得意滿，而絕不會(huì)對(duì)成人的失望與無奈懷有一絲歉意。29孩子需要尊重的表現(xiàn)形式有哪些（3）要求被贊揚(yáng)和被認(rèn)可

正向的鼓勵(lì)與肯定可以激發(fā)孩子的積極情緒，增強(qiáng)孩子的自信心，滿足孩子的尊重需要；負(fù)向的批評(píng)與否定則導(dǎo)致孩子消極情緒和情感的產(chǎn)生及尊重需要的匱乏。

（4）要求負(fù)一定的責(zé)任

這是孩子自主性行為進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，一個(gè)常見的現(xiàn)象是孩子不再順從于成人的包辦代替，而是要求“我自己來”。

（5）要求有自己的空間

在那里他們可以隨意擺放自己的物品、玩具，給玩具分配角色、安排任務(wù)，可以講述自己的故事，傾瀉情感，保存自己的小秘密。這塊領(lǐng)地是孩子精神發(fā)展的庇護(hù)所，也是他們作為人之尊嚴(yán)的重要堡壘。30要鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝嗎只要競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力來自孩子自身，就可以聽之任之。如果是父母的虛榮心在煽風(fēng)點(diǎn)火，或者反之，父母禁止孩子與別人競(jìng)爭(zhēng)，那都是有害的。缺乏斗志的孩子會(huì)面臨很多的問題，有的甚至?xí)镁芙^和逃避來對(duì)待挑戰(zhàn)與責(zé)任，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)相信自己。孩子的競(jìng)爭(zhēng)和大人的不一樣，大人的標(biāo)準(zhǔn)大多是可量化的——更好或更壞，而且常常由他人來決定競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。

而孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)是游戲式的，內(nèi)容、規(guī)則和評(píng)判結(jié)果常常由他們自己決定。重要的是讓孩子在游戲中競(jìng)爭(zhēng)，以游戲的態(tài)度競(jìng)爭(zhēng)，所以做父母的要避免說這樣一些“鼓勵(lì)”孩子的話：“給他們點(diǎn)兒顏色看看”、“加油，你比他們強(qiáng)多了”……這樣會(huì)使游戲變成功利的較量，而且無形中給孩子帶來了壓力。所以，父母應(yīng)該這樣說：“大膽去做吧，我們會(huì)支持你的！”這樣孩子會(huì)明白重在參與，名次并不重要。31為什么孩子喜歡虐待小動(dòng)物孩子虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際上是孩子心理障礙的行為表現(xiàn)，在很大程度上是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折時(shí)，就可能重新激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性。

當(dāng)一個(gè)人出于某種原因而不能對(duì)侵犯者還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通。孩子的精神壓力一般來自于幾個(gè)方面：對(duì)新環(huán)境、新生活的不適應(yīng)；學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為攻擊行為；家教過嚴(yán)造成孩子心理緊張；家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖。32孩子虐待攻擊小動(dòng)物怎么辦（1）查找造成這種不良行為的原因，分析是哪種壓力造成的，然后根據(jù)具體情況采取相對(duì)應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，才能從根本上解決問題。

（2）對(duì)孩子加強(qiáng)愛心教育。講述