吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)2020屆中考語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)試題八含解析

Page12一．積累與運(yùn)用1．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．人生如花開般絢爛，這也許是智求，但即使不盡華美，也可以自然純粹（cuì）。B．險(xiǎn)惡嚴(yán)峻的自然環(huán)境，孕育出古時(shí)巴人棱（líng）角分明頑強(qiáng)堅(jiān)韌的性格。C．茶香雋永，寓意東方的含著內(nèi)斂（liǎn）；酒香四溢，暗合西方的熱烈奔放。D．我們不應(yīng)被人工智能時(shí)代的洪流裹挾（xié），而應(yīng)抓住一切帶有創(chuàng)造元素的機(jī)會(huì)。2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.聯(lián)袂圍剿盅惑若及若離 B.綽約氣概毗鄰唉聲嘆氣C.嬉戲滄桑殞首感恩帶德 D.詼諧媲美佶問(wèn)如雷灌耳3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.電影《老師·好》自3月22日全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，《老師·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。B.歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。C.相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。D.自共享單車在衡陽(yáng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。4.將下面句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①當(dāng)我們遇到煩惱時(shí)，往往只是責(zé)怪環(huán)境，而很少有人懂得去反省自己的內(nèi)心，其實(shí)心才是一切煩惱的根源。②這里的靈魂，不是指迷信者認(rèn)為的附于人體的精神或心意之靈，而是指人精神層面的內(nèi)心。③佛法說(shuō)“一切唯心造”，我們擁有什么樣的心態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的世界。心態(tài)的健康與否，直接關(guān)系到人生的苦樂(lè)。④幸福的一個(gè)必要條件是靈魂無(wú)煩惱。⑤所以《金剛經(jīng)》云：“凡所有相，皆是虛妄，若見諸相非相，即見如來(lái)?！雹迵碛薪】档男木?，是靈魂快樂(lè)的根本。A.④②①③⑥⑤ B.⑥②④③⑤① C.⑥④②①③⑤ D.④③①②⑥⑤5．語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（

）。A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著遠(yuǎn)山。B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”6．對(duì)下列作家作品的陳述有誤的一項(xiàng)是（

）A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)孟子“生于憂患，而死于安樂(lè)”的論斷，不僅對(duì)個(gè)人的成才具有啟示作用，而且對(duì)一個(gè)國(guó)家的生存發(fā)展更具有重要意義。B．《小石潭記》一文不僅描寫了清幽的自然景色，還抒發(fā)了作家柳宗元非常復(fù)雜的思想情感。C．宋代文學(xué)家蘇軾的作品具有很高水平，我們學(xué)過(guò)的有《記承天寺夜游》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《江城子·密州出獵》。D．《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》中的“我”都是作者魯迅，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。7.古詩(shī)默寫①最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》②，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）③，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④，風(fēng)休?。。ɡ钋逭铡稘O家做》）⑤《三峽》中從側(cè)面表現(xiàn)三峽山勢(shì)高峻、江面狹窄的句子是：，。⑥陶淵明的《飲酒》中，表現(xiàn)從大自然中悟到了無(wú)法言說(shuō)的人生真諦，悠然忘我的詩(shī)句是：，。8．綜合性學(xué)習(xí)某中學(xué)開展了以“讀書與讀網(wǎng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）【活動(dòng)一：擬寫標(biāo)題】下面是一則新聞，請(qǐng)你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（4分）2019年12月10日，蘇州第二圖書館開館，館內(nèi)設(shè)有蘇州文學(xué)館、音樂(lè)圖書館、數(shù)字體驗(yàn)館等多個(gè)區(qū)域。該圖書館還啟用國(guó)內(nèi)首個(gè)大型智能化書庫(kù)，能夠容納約700萬(wàn)冊(cè)書籍。14.5米高的書架上，機(jī)械手臂能將整箱書籍取出，通過(guò)全自動(dòng)化的運(yùn)送軌道，送到分揀員手上。新聞標(biāo)題：（2）【活動(dòng)二：提取信息】下面是2019年4月18日中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的“第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”中的“各媒介接觸時(shí)長(zhǎng)率對(duì)比表”，說(shuō)說(shuō)你從表中的研究發(fā)現(xiàn)。（4分）研究發(fā)現(xiàn)：（3）【活動(dòng)三：修改病句】下面材料中有些表述錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助修改。（6分）【甲】上海一家名為“閱”的共享書店不僅捉供各種親子讀物，還制造了一個(gè)親子互動(dòng)新空間?！伴?”共享書店擁有豐富的圖書資源，很多書都是與新書同步上架的?！疽摇克鑸D書可在有全國(guó)“閱+”共享書店通借通還?！炯住刻巹澗€句子有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“”一詞改為“”。（3分）【乙】處劃線句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“”對(duì)調(diào)。（3分）二．閱讀（一）。古詩(shī)賞析閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。山亭夏日唐·高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。9．詩(shī)歌一、二兩句描寫了怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以描繪。答10．本詩(shī)寫了山亭夏日的美好景象，蘊(yùn)含了詩(shī)人的什么感情？答（二）、文言文閱讀（甲）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（乙）元豐六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。11.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。12.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)曉霧將歇()(2)未復(fù)有能與其奇者()(3)懷民亦未寢()(4)但少閑人如吾兩人者耳()13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。______________________________________________________②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。__________________________________________14.填空。(1)甲文寫景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“__________”和“__________”。乙文寫景的名句是“__________”。(2)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“之美”，乙文描寫了“之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語(yǔ)句中。（三）。記敘性文體閱讀我另外的一生已經(jīng)開始

劉亮程①我說(shuō)不出有四個(gè)孩子那戶人家的窮。他們壘在庫(kù)車河邊的矮小房子，萎縮地?cái)D在同樣低矮的一片民舍中間。家里除了土炕上半片爛氈，和爐子上一只黑黑的鐵皮茶壺，再也沒(méi)有什么。沒(méi)有地、沒(méi)有果園、沒(méi)有生意。四個(gè)未成年的孩子，大的十二三歲，小的幾歲，都呆在家里。母親病懨懨的樣子，父親偶爾出去打一陣零工。我不知道他們?cè)趺瓷??？熘形缌?，那座冷冷的爐子上會(huì)做出怎樣一頓飯食，他們的糧食藏在哪里。

②我同樣說(shuō)不出坐在街邊那個(gè)老人的孤獨(dú)。他叫阿不利孜，是亞哈鄉(xiāng)農(nóng)民。他說(shuō)自己是挖坎土曼的人，挖了一輩子，現(xiàn)在沒(méi)勁了。村里把他當(dāng)“五保戶”，每月給一點(diǎn)口糧，也夠吃了。但他不愿呆在家里等死，每個(gè)巴扎日他都上老城來(lái)。他在老城里有幾個(gè)“關(guān)系戶”，隔些日子他便去那些人家走一趟，他們好賴都會(huì)給他一些東西：一塊馕、幾毛錢、一件舊衣服。更多時(shí)候他坐在街邊，一坐大半天?？唇稚馅s巴扎的人，聽他們吆喝、討價(jià)還價(jià)?？粗粗皖?，頭一歪睡著了。他對(duì)我說(shuō)，小伙子，

死亡就是這個(gè)樣子，他們都在動(dòng)，你不動(dòng)了。你還能看見他們?cè)趧?dòng)，一直地走動(dòng)，卻沒(méi)有一個(gè)人會(huì)走過(guò)來(lái)，喊醒你。這個(gè)老人把死亡都說(shuō)出來(lái)了，我還能說(shuō)些什么？

③我只有不停地走動(dòng)。在我沒(méi)去過(guò)的每條街每個(gè)巷子里走動(dòng)。我不認(rèn)識(shí)一個(gè)人，又好似全都認(rèn)識(shí)。那些叫阿不都拉、買買提、古麗的人，我不會(huì)在另外的地方遇見。他們屬于這座老城的陳舊街巷。他們低矮的都快碰頭的房子、沒(méi)打直的土墻、在塵土中慢慢長(zhǎng)大卻永遠(yuǎn)高不過(guò)塵土的孩子。我目光平靜地看著這些時(shí)，的確心疼著在這種不變的生活中耗掉一生的人們。我知道我比他們生活得要好一些。我的家景看上去比他們富裕。我的孩子穿著漂亮干凈的衣服在學(xué)校學(xué)習(xí)，我的妻子有一份收入不菲的體面工作，她不用為家人的吃穿發(fā)愁?？墒?，當(dāng)我坐在街邊，啃著買來(lái)的一塊馕、喝著礦泉水，眼望走動(dòng)的人群時(shí)，我知道我和他們是一樣的，塵土一樣多地落在我身上。我什么都不想，有一點(diǎn)饑餓，半塊馕就滿足了。有些瞌睡，打個(gè)盹兒又醒了。這個(gè)時(shí)刻一直地延長(zhǎng)下去，我也可以和他們一樣，在老城的緩慢光陰中老去。我的孩子一樣會(huì)光著腳，在厚厚的塵土中奔來(lái)跳去，她的歡笑一點(diǎn)兒不會(huì)比現(xiàn)在少。

④

在這一刻里，我另外的一生仿佛已經(jīng)開始。

⑤我清楚地看見另一種生活中的我自己：眼神憂郁，滿臉胡須，背有點(diǎn)駝。名字叫亞生，或者買買提，是個(gè)木工，打馕師傅，或者是鐵匠，會(huì)一門不好不壞的手藝。年輕時(shí)靠力氣，老了靠技藝。我打的鐮刀把多少個(gè)夏天的麥子割掉了，可我，每年掙的錢剛夠吃飽肚子。

⑥我沒(méi)有錢讓我的女兒上學(xué)，沒(méi)有錢給她買漂亮合身的衣服。她的幸福在哪里我不知道，她長(zhǎng)大，我長(zhǎng)老。等她長(zhǎng)大了還要在這條老街上尋食覓吃，等我長(zhǎng)老了我依舊一無(wú)所有。

⑦你看，我的腿都跑壞了，還是找不到一個(gè)好的歸宿，我的手指都變僵硬了，還沒(méi)掙下一點(diǎn)兒養(yǎng)老的糧食。我會(huì)把手藝傳給女兒，教她學(xué)打鐵，像吐迪家的女鐵匠一樣，打各種精巧耐用的鐵器，掛在墻上等人來(lái)買。我不知道她是否喜歡這種叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)纳?，不喜歡又能去做什么。如果我什么手藝都沒(méi)有，我就教她最簡(jiǎn)單簡(jiǎn)樸的生活，像巴扎上那些做小買賣的婦女，紗巾蒙面，買一把香菜，分成更小的七八把，一毛錢一把地賣，掙幾毛錢算幾毛。重要的是我想教會(huì)她快樂(lè)。我留下貧窮，讓她繼承；留下苦難，讓她承擔(dān)。我沒(méi)留下快樂(lè)，她要學(xué)會(huì)自己尋找，在最簡(jiǎn)單的生活中找到快樂(lè)，把自己漫長(zhǎng)的一生度過(guò)。

⑧我不知道這種日子的盡頭是什么。

我的孩子，沒(méi)人教她會(huì)自己學(xué)會(huì)舞蹈，快樂(lè)的舞蹈，憂傷的舞蹈。在土街土巷里跳，在果園葡萄架下跳。沒(méi)有地毯也要跳，沒(méi)有彈撥兒伴奏也要跳。學(xué)會(huì)唱歌，把快樂(lè)唱出來(lái)，把憂傷唱出來(lái)，唱出祖祖輩輩的夢(mèng)想。如果我們的幸福不在今生，那它一定在來(lái)世。我會(huì)教導(dǎo)我的孩子去信仰。我什么都沒(méi)留下，如果再不留給她信仰，她靠什么去支撐漫長(zhǎng)一生的向往。

⑨如果我死了——不會(huì)有什么大事，只是一點(diǎn)小病，我沒(méi)錢去醫(yī)治，一直地拖著，小病成大病，早早地把一生結(jié)束了。那時(shí)我的女兒才十幾歲，像我在果園小巷遇到的那個(gè)叫古麗莎的女孩一樣，她12歲沒(méi)有了父親，剩下母親和一個(gè)妹妹。她從那時(shí)起輟學(xué)打工，學(xué)釘箱子。一家人靠她的收入維持生活。古麗莎長(zhǎng)得清秀好看，一雙水靈的大眼睛里，閃爍著她這個(gè)年齡女孩子少有的憂郁。那個(gè)下午，我坐在她身旁，看她熟練地把銅皮包在木箱上，又敲打出各種好看的圖案。我聽她說(shuō)家里的事：母親身體不好，一直呆在家，妹妹也輟學(xué)了，給人家當(dāng)保姆。我問(wèn)一句，古麗莎說(shuō)一句，我不問(wèn)她便低著頭默默干活，有時(shí)抬頭看我一眼。我不敢看她的眼睛，那時(shí)刻，我就像她早已過(guò)世的父親，羞愧地低著頭，看著她一天到晚地干活，小小年紀(jì)就累彎了腰，細(xì)細(xì)的手指變得粗糙。我在心里深深地心疼著她，又面含微笑，像另外一個(gè)人。

⑩如果我真的死了，像《古蘭經(jīng)》中說(shuō)的那樣，我會(huì)坐在一顆閃亮的星宿上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我生活過(guò)的地方，望著我在塵土中勞忙的親人。那時(shí)，我應(yīng)該什么都可以說(shuō)出來(lái)，一切都能夠說(shuō)清?？墒?，那些來(lái)自天上的聲音，又是多么地遙遠(yuǎn)模糊。

（選自春風(fēng)文藝出版社《在新疆》，有改動(dòng)）

15.⑤-⑩主要從哪兩個(gè)方面寫自己的“另外的一生”？簡(jiǎn)要概括。答：16.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)尾段中“親人”這—形象的內(nèi)涵；作者在他們的身上寄托了怎樣的情懷。答：17.試簡(jiǎn)要分析下面語(yǔ)句在文中的表達(dá)效果。

（1）死亡就是這個(gè)樣子，他們都在動(dòng)，你不動(dòng)了。你還能看見他們?cè)趧?dòng)，一直地走動(dòng)，卻沒(méi)有一個(gè)人會(huì)走過(guò)來(lái)，喊醒你。

答：（2）我的孩子，沒(méi)人教她會(huì)自己學(xué)會(huì)舞蹈，快樂(lè)的舞蹈，憂傷的舞蹈。在土街土巷里跳，在果園葡萄架下跳。沒(méi)有地毯也要跳，沒(méi)有彈撥兒伴奏也要跳。

答：18.“在這一刻里，我另外的一生仿佛已經(jīng)開始?！贝司湓挷粌H在結(jié)構(gòu)上有重要作用，而且揭示了文章寫法上的創(chuàng)意。請(qǐng)聯(lián)系全文，具體分析。答：（四）說(shuō)明性文體閱讀高大上的“正”字計(jì)數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計(jì)選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺(jué)效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式?！薄斑@不數(shù)著數(shù)著就亂了嗎？”②對(duì)比之下，我國(guó)的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見。五筆一字，整齊劃一，視覺(jué)效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開始就用“正”字計(jì)數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。③這么好用的方法，究竟是誰(shuí)先想到的呢？“正”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因?yàn)椤皵?shù)有十等，若言十萬(wàn)曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。”以此類推，“正”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位，是10的40次方。④至于真正使用“正”字來(lái)一筆一畫計(jì)數(shù)，則要追溯到清末民初的上海。在舊上海，起初進(jìn)戲園看戲并不采用憑戲票制度，僅由服務(wù)人員領(lǐng)座，由善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上注明。由于時(shí)間急促，恐怕誤記，同時(shí)為了稽核總數(shù)，所以每滿五個(gè)看客，就寫一個(gè)“正”字。或者是領(lǐng)一個(gè)看客就畫上一筆，畫上五筆便成一個(gè)“正”字，隨后再去收費(fèi)。后來(lái)看戲的人增多，戲園規(guī)模擴(kuò)大，用水牌計(jì)票的方法逐漸被戲票所取代，但“正”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借鑒，廣泛應(yīng)用起來(lái)。⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。此前的江戶時(shí)代，他們?cè)褂谩坝瘛弊謥?lái)計(jì)數(shù)，同樣是五畫為一個(gè)單位。從解剖學(xué)角度來(lái)說(shuō)，由于絕大多數(shù)人生來(lái)就具有十根手指，因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù)，在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過(guò)。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔，只由橫豎構(gòu)成，沒(méi)有哪兩筆首尾相連，甚至連每一劃的長(zhǎng)度都大致相等。所以，作為計(jì)數(shù)符號(hào)，沒(méi)有比它更合適的了。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對(duì)“正”字的喜愛。同時(shí)，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正?！罢弊钟?jì)數(shù)不僅字形方正簡(jiǎn)潔，還滿足了人們對(duì)“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對(duì)選舉的信心和希望。從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。(選自《知識(shí)窗》有刪改)19．第①段的作用是什么？答：20．第③段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？答：21．第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”能否刪掉，為什么？答：22．結(jié)合全文，談?wù)劇罢弊钟?jì)數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪些方面？(答出任意兩點(diǎn)即可)答：（五）名著閱讀武松道：“只是道我沒(méi)氣力了！既是如此說(shuō)時(shí)，我昨日看見天王堂前那個(gè)石墩，約有多少斤重？”施恩道：“敢怕有四五百斤重?！蔽渌傻溃骸拔仪液湍憧匆豢矗渌刹恢蔚脛?dòng)也不？”施恩道：“請(qǐng)吃罷酒了同去。”武松道：“且去了回來(lái)吃未遲。”兩個(gè)來(lái)到天王堂前，眾囚徒見武松和小管營(yíng)同來(lái)，都躬身唱喏。武松把石墩略搖一搖，大笑道：“小人真?zhèn)€嬌惰了，那里拔得動(dòng)！”施恩道：“三五百斤石頭，如何輕視得他！”武松笑道：“小管營(yíng)，也信真?zhèn)€拿不起？你眾人且躲開，看武松拿一拿?！蔽渌杀惆焉习虢匾律衙撓聛?lái)，拴在腰里；把那個(gè)石墩只一抱，輕輕地抱將起來(lái)；雙手把石墩只一撇，撲地打下地里一尺來(lái)深。眾囚徒見了，盡皆駭然。武松再把右手去地里一提，提將起來(lái)，望空只一擲，擲起去離地一丈來(lái)高；武松雙手只一接，接來(lái)輕輕地放在原舊安處?；剡^(guò)身來(lái)，看著施恩并眾囚徒，武松面上不紅，心頭不跳，口里不喘。施恩近前抱住武松便拜道：“兄長(zhǎng)非凡人也！真天神！”眾囚徒一齊都拜道：“真神人也！”23．選文出自中國(guó)古典名著《_________》，作者是元末明初小說(shuō)家_______（人名）。24．用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子作下文的起頭，造成前后緊密銜接的語(yǔ)勢(shì)，產(chǎn)生環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)趣，這在修辭方法上被稱為“頂真”。請(qǐng)你把選文中運(yùn)用頂真的句子都正確工整地抄寫在答題卡上。答：25．作者為什么要寫眾囚徒的反應(yīng)？答：三．作文26.一個(gè)人心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要工整、規(guī)范、美觀。一．積累與運(yùn)用1．B【解析】B項(xiàng)，棱（léng）角。所以選B。2、B【A蠱惑若即若離C隕首感恩戴德D詰問(wèn)如雷貫耳】3【答案】A【解析】B.主謂不搭配，“刻文”和“集中場(chǎng)所”不搭配，“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石碑”。C.動(dòng)賓不搭配，把“成立”改為“建立”；語(yǔ)序不當(dāng)，把“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。D.缺少主語(yǔ)，刪掉“自”或在“因”前加上“它”。4【答案】A【解析】排序題主要看以下三點(diǎn)：1.是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2.是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3.是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)“幸福的一個(gè)必要條件是靈魂無(wú)煩惱”；②承接上文，解釋“靈魂”的含義，即“指人精神層面的內(nèi)心”；①承接上文進(jìn)一步指出“其實(shí)心才是一切煩惱的根源”；③引證，并提出“心態(tài)的健康”對(duì)人生的影響；⑥承接上文繼續(xù)論述“健康的心境”的意義；⑤引用《金剛經(jīng)》的話作為結(jié)論。因此選A。5【答案】D【解析】試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A中三四之間的頓號(hào)去掉；B分號(hào)改為逗號(hào)；C第二個(gè)書名號(hào)改為雙引號(hào)。D正確，故選D?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6．【答案】D【解析】D中“《孔乙己》《故鄉(xiāng)》中的“我”不是作者魯迅。7.古詩(shī)默寫8．8.(14分)（1）國(guó)內(nèi)首個(gè)擁有大型智能化書庫(kù)的圖書館開放（4分，回答“蘇州第二圖書館開館”，給2分）（2）2018年我國(guó)國(guó)民各媒介綜合閱讀率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率均有所增長(zhǎng)（4分，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）（3）制造打造所有全國(guó)（6分）【答案】9．夏日午時(shí)，晴空驕陽(yáng)，一片寂靜；池水清澈見底，映在塘中的樓臺(tái)倒影，當(dāng)屬十分清晰。（意思對(duì)即可）10．陶醉于美景的悠閑、愜意及對(duì)山亭夏日美景的喜愛。（意思對(duì)即可）【解析】9．此題考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，通過(guò)合理的想象和聯(lián)想，寫出詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面即可，夏日午時(shí)，晴空驕陽(yáng)，一片寂靜；池水清澈見底，映在塘中的樓臺(tái)倒影，十分清晰。10．這是一首描寫夏日風(fēng)光的七言絕句。寫可通過(guò)所寫景物來(lái)體會(huì)作者情感，夏日午時(shí)，晴空驕陽(yáng)，一片寂靜，池水清澈見底，映在塘中的樓臺(tái)倒影，烈日照耀下的池水，晶瑩透澈；微風(fēng)吹來(lái)，水光瀲滟，碧波粼粼，忽然飄來(lái)一陣花香，香氣沁人心脾，

文章寫出了夏日池塘的悠閑之感?！敬鸢浮?1.解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無(wú)與為樂(lè)者/遂至承天寺尋張懷民。12.(1)消散(2)參與，這里指欣賞(3)睡覺(jué)(4)只是13.(1)潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。(2)我們一起在庭院中做步。14.(1)猿鳥亂鳴沉鱗競(jìng)躍庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2)山川月色(月夜)熱愛自然，沉醉山水(意思對(duì)即可)但少閑人如吾兩人者耳我另外的一生已經(jīng)開始

1.⑤-⑩主要從哪兩個(gè)方面寫自己的“另外的一生”？簡(jiǎn)要概括。

【答案】（1）自己的生老病死；（2）女兒的成長(zhǎng)教育?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)語(yǔ)段的歸納能力。首先需要比較準(zhǔn)確地概括⑤-⑩每段的段意；同時(shí)，要理清段落之間的邏輯順序，把握文脈。⑤-⑩主要從自己的生老病死；女兒的成長(zhǎng)教育兩個(gè)方面寫自己的“另外的一生”。

2.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)尾段中“親人”這—形象的內(nèi)涵；作者在他們的身上寄托了怎樣的情懷?！敬鸢浮啃蜗髢?nèi)涵：指新疆地區(qū)的貧窮、孤獨(dú)、辛勞、堅(jiān)韌（生活艱難而不失信仰）的普通人。情懷：表達(dá)了作者對(duì)這類群體的悲憫與熱愛?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作品中的人物形象和作者的情感進(jìn)行分析歸納。要分析人物形象的內(nèi)涵，首先要在文本中找到此類人物的本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)指出該形象所代表的社會(huì)意義。分析作者的感情態(tài)度，要學(xué)會(huì)從主題思想的角度入手，通覽全文作者對(duì)這類群體寄托了悲憫與熱愛之情。

3.試簡(jiǎn)要分析下面語(yǔ)句在文中的表達(dá)效果。

（1）死亡就是這個(gè)樣子，他們都在動(dòng)，你不動(dòng)了。你還能看見他們?cè)趧?dòng)，一直地走動(dòng)，卻沒(méi)有一個(gè)人會(huì)走過(guò)來(lái)，喊醒你。

【答案】用“動(dòng)”與“不動(dòng)”的比較，寫出老人對(duì)死亡的獨(dú)特理解，表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)。引出下文作者對(duì)老人處境的無(wú)奈以及活下去到各地體驗(yàn)普通人生活等內(nèi)容。【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解分析。這種題的基本思路分三步走。第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。此句用“動(dòng)”與“不動(dòng)”的比較，寫出老人對(duì)死亡的獨(dú)特理解，表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)。引出下文作者對(duì)老人處境的無(wú)奈以及活下去到各地體驗(yàn)普通人生活等內(nèi)容。

（2）我的孩子，沒(méi)人教她會(huì)自己學(xué)會(huì)舞蹈，快樂(lè)的舞蹈，憂傷的舞蹈。在土街土巷里跳，在果園葡萄架下跳。沒(méi)有地毯也要跳，沒(méi)有彈撥兒伴奏也要跳。

【答案】運(yùn)用反復(fù)（或鋪陳）的手法，說(shuō)明新疆人喜愛舞蹈，暗示了新疆人在苦難中堅(jiān)韌生活，不失信仰。作者以此含蓄地表達(dá)了對(duì)他們的贊美和同情。【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解分析。首先抓住該句最突出的表現(xiàn)手法——“反復(fù)”或“鋪陳”；然后指出這樣寫的表達(dá)效果，即：說(shuō)明新疆人喜愛舞蹈，暗示了新疆人在苦難中堅(jiān)韌生活，不失信仰。作者以此含蓄地表達(dá)了對(duì)他們的贊美和同情。4.“在這一刻里，我另外的一生仿佛已經(jīng)開始?！贝司湓挷粌H在結(jié)構(gòu)上有重