9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日，第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣。然而，由于高中語文課程的難度提升，部分學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在一定困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《離騷》等先秦文學(xué)作品有一定了解，但對(duì)《屈原列傳》中的歷史背景、人物形象以及文學(xué)手法可能掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力、文本分析和鑒賞能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，對(duì)屈原的忠誠和愛國精神表示敬佩，但對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和批判性思維尚需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些因素對(duì)《屈原列傳》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)，通過有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生梳理《屈原列傳》的歷史背景和人物關(guān)系，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞屈原的形象、作品的藝術(shù)特色等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與《屈原列傳》相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示屈原的生活背景、作品節(jié)選等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)《屈原列傳》的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以屈原的生平事跡為切入點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道屈原是誰嗎？他為何會(huì)投江自盡？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)《屈原列傳》的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧《離騷》等先秦文學(xué)作品中的人物形象和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生建立對(duì)《屈原列傳》的初步認(rèn)知。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）介紹屈原的生平背景，包括他的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就等。

（2）分析《屈原列傳》中屈原的形象特點(diǎn)，如忠誠、正直、愛國等。

（3）講解《屈原列傳》的藝術(shù)特色，如寓言、比喻、象征等手法。

舉例說明：

（1）以屈原在《離騷》中的詩句為例，展示其愛國情懷。

（2）以屈原的《漁父》為例，說明其寓言手法的運(yùn)用。

互動(dòng)探究：

（1）組織學(xué)生討論屈原的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探討《屈原列傳》中的藝術(shù)手法，如何體現(xiàn)屈原的內(nèi)心世界。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）分組討論，分析《屈原列傳》中的寓言故事，總結(jié)其寓意。

（2）學(xué)生自選《屈原列傳》中的片段，進(jìn)行朗讀和背誦。

教師指導(dǎo)：

（1）針對(duì)學(xué)生在討論中的不同觀點(diǎn)，給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（2）對(duì)于學(xué)生的朗讀和背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

（1）介紹與屈原相關(guān)的歷史事件，如“屈原投江”等，讓學(xué)生了解屈原的歷史地位。

（2）推薦與《屈原列傳》相關(guān)的文學(xué)作品，如《楚辭》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的忠誠和愛國精神，以及《屈原列傳》的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)生反思：分享自己對(duì)屈原和《屈原列傳》的理解，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理《屈原列傳》作為一篇傳記文學(xué)，其知識(shí)點(diǎn)涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)方面。以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.歷史背景

-屈原生活的時(shí)代背景：戰(zhàn)國時(shí)期，七雄爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩。

-屈原的政治立場(chǎng)：主張法度，主張變法，反對(duì)暴政。

-屈原的生平事跡：屈原曾任楚懷王左徒，因主張改革而被貶，最終投江自盡。

2.人物形象

-屈原的性格特點(diǎn)：忠誠、正直、愛國、憂國憂民。

-屈原的情感世界：對(duì)國家的憂慮、對(duì)人民的關(guān)懷、對(duì)理想的執(zhí)著。

-屈原的藝術(shù)形象：詩人、政治家、愛國者。

3.文學(xué)手法

-寓言手法：通過寓言故事，傳達(dá)作者的思想和情感。

-比喻手法：運(yùn)用比喻，形象地描繪人物形象和事物特征。

-象征手法：用象征性的意象，表達(dá)抽象的概念和情感。

4.文學(xué)價(jià)值

-屈原的文學(xué)作品在文學(xué)史上的地位：楚辭的代表作，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-屈原的思想對(duì)后世的影響：提倡法度，主張改革，對(duì)后世政治、文化產(chǎn)生積極影響。

5.教育意義

-屈原的忠誠和愛國精神：對(duì)學(xué)生的思想教育具有示范作用。

-屈原的文學(xué)成就：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.文本結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹屈原的生平背景和作品地位。

-正文：講述屈原的政治生涯、文學(xué)成就和人物形象。

-結(jié)尾：總結(jié)屈原的思想和藝術(shù)價(jià)值。

7.課后拓展

-閱讀屈原的其他作品，如《離騷》、《九歌》等，加深對(duì)屈原文學(xué)成就的了解。

-研究屈原所處的時(shí)代背景，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況。

-思考屈原的忠誠和愛國精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀課文《屈原列傳》中關(guān)于屈原投江自盡的部分，回答以下問題：

-屈原為何會(huì)做出投江自盡的決定？

-文中提到“懷石自沉汨羅江”，這里的“懷石”有何寓意？

答案：

-屈原因遭受奸人陷害，被貶至汨羅，深感國破家亡之痛，最終選擇投江自盡。

-“懷石”寓意屈原的忠心，他帶著對(duì)國家的忠誠和理想，最終選擇以死明志。

2.**人物分析題**

分析屈原在《屈原列傳》中的形象，回答以下問題：

-屈原在文中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？

-這些性格特點(diǎn)如何影響了他的政治生涯和文學(xué)創(chuàng)作？

答案：

-屈原在文中表現(xiàn)出了忠誠、正直、愛國、憂國憂民等性格特點(diǎn)。

-這些性格特點(diǎn)使屈原在政治上堅(jiān)持己見，不畏權(quán)貴，在文學(xué)上創(chuàng)作了大量反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦的作品。

3.**藝術(shù)手法題**

分析《屈原列傳》中運(yùn)用的藝術(shù)手法，回答以下問題：

-文中使用了哪些修辭手法來塑造屈原的形象？

-這些修辭手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力？

答案：

-文中使用了比喻、象征、對(duì)比等修辭手法來塑造屈原的形象。

-這些修辭手法通過生動(dòng)的形象和鮮明的對(duì)比，使屈原的形象更加豐滿，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

4.**文化內(nèi)涵題**

探討《屈原列傳》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，回答以下問題：

-文中體現(xiàn)了哪些古代中國的文化價(jià)值觀？

-這些文化價(jià)值觀對(duì)后世有何影響？

答案：

-文中體現(xiàn)了忠誠、愛國、正義、清廉等古代中國的文化價(jià)值觀。

-這些文化價(jià)值觀對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族的傳統(tǒng)美德。

5.**創(chuàng)作題**

基于課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于屈原的現(xiàn)代文，回答以下問題：

-請(qǐng)以現(xiàn)代人的視角，描述你對(duì)屈原的理解和感悟。

-你認(rèn)為屈原的精神在當(dāng)代有何現(xiàn)實(shí)意義？

答案示例：

-屈原，一個(gè)古代的詩人，他的忠誠和愛國精神穿越時(shí)空，依然震撼人心。在今天，我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，更需要屈原那樣的堅(jiān)持和勇氣，去追求真理，守護(hù)正義，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①屈原生平簡(jiǎn)介

①屈原的出生與成長(zhǎng)背景

②屈原的政治生涯

③屈原的文學(xué)成就

②屈原的忠誠與愛國精神