第9課 近代西方的法律與教化（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第9課近代西方的法律與教化（課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：近代西方的法律與教化，包括啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思想、法律制度的變革以及宗教改革等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《近代西方的法律與教化》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了啟蒙運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)近代西方的法律與教化，使學(xué)生理解法律制度變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)法治意識(shí)；同時(shí)，通過分析啟蒙運(yùn)動(dòng)和宗教改革，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，提高跨文化溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的思想核心及其對(duì)法律制度的影響。具體要求學(xué)生掌握啟蒙思想家如孟德斯鳩、伏爾泰等的主要法律思想，以及這些思想如何影響了法國(guó)大革命時(shí)期的法律制度建設(shè)。

-重點(diǎn)二：宗教改革對(duì)近代西方法律與教化的影響。要求學(xué)生了解宗教改革如何導(dǎo)致歐洲社會(huì)對(duì)宗教權(quán)力的重新評(píng)估，以及這種變化如何影響了法律和教化的實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)思想的理解。由于啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想較為抽象，學(xué)生可能難以把握其核心內(nèi)容。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解理性主義、自然法等概念，以及這些概念如何體現(xiàn)在法律制度的變革中。

-難點(diǎn)二：宗教改革的歷史背景與影響。宗教改革涉及復(fù)雜的歷史背景，學(xué)生可能難以理解其對(duì)社會(huì)、法律和教化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析宗教改革對(duì)教會(huì)權(quán)力、法律體系以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的沖擊和變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《近代西方的法律與教化》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的畫作、宗教改革的地圖以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示法律制度變革的相關(guān)模型或案例。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的名人畫像或相關(guān)歷史場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物和事件對(duì)現(xiàn)代法律與教化的影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧啟蒙運(yùn)動(dòng)的基本概念和影響，以及宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主要法律思想，如孟德斯鳩的三權(quán)分立理論、伏爾泰的宗教寬容等。

-分析宗教改革對(duì)法律制度的影響，如宗教改革后的教會(huì)法律與世俗法律的分離。

-舉例說明：

-以法國(guó)大革命時(shí)期的《人權(quán)與公民權(quán)宣言》為例，說明啟蒙運(yùn)動(dòng)思想在法律實(shí)踐中的應(yīng)用。

-通過宗教改革前后的教會(huì)權(quán)力對(duì)比，展示宗教改革對(duì)法律與教化的影響。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討啟蒙運(yùn)動(dòng)和宗教改革對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的啟示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，體驗(yàn)法律審判的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)或宗教改革對(duì)法律與教化影響的短文。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并給予正確的指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)啟蒙運(yùn)動(dòng)和宗教改革對(duì)法律與教化的深遠(yuǎn)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：從歷史中學(xué)習(xí)，如何將法治精神融入現(xiàn)代社會(huì)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考相關(guān)歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探討法律與教化的話題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孟德斯鳩的政治思想》節(jié)選，通過閱讀孟德斯鳩的著作，深入了解三權(quán)分立理論的起源和發(fā)展。

-《伏爾泰的哲學(xué)思想》摘要，分析伏爾泰的宗教寬容觀點(diǎn)如何影響了法國(guó)大革命時(shí)期的法律改革。

-《宗教改革的歷史背景與影響》研究報(bào)告，探討宗教改革在歐洲社會(huì)、法律和教化方面的具體影響。

-《近代西方的法律發(fā)展史》章節(jié)，了解近代西方法律制度的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期其他思想家的法律觀點(diǎn)，如盧梭的社會(huì)契約論等。

-探究宗教改革對(duì)歐洲不同國(guó)家法律制度的影響，比較分析其異同。

-分析近代西方法律制度的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的啟示，思考如何將法治精神應(yīng)用于當(dāng)代社會(huì)。

-通過撰寫小論文或參與辯論，讓學(xué)生從不同角度深入探討法律與教化的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)法律審判的過程，加深對(duì)法律的理解。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演歷史人物，重現(xiàn)啟蒙運(yùn)動(dòng)或宗教改革時(shí)期的重要事件。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究特定國(guó)家的法律制度變革，比較其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將法律與教化的理念應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代法律改革的熱點(diǎn)問題，如隱私權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，探討其背后的法律與教化原則。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如法律知識(shí)普及講座、法律援助等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況和課堂參與度，評(píng)估學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量，包括對(duì)問題的理解程度和回答的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作效果，觀察小組成員之間的溝通和分工。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果展示，包括對(duì)材料的解讀、觀點(diǎn)的提出和論證的邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論的學(xué)生給予正面反饋，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，私下進(jìn)行溝通，了解其可能的原因，并提供必要的幫助。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在不足的小組提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)分工合作、提高論證質(zhì)量等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)；對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-針對(duì)課后作業(yè)反饋：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于作業(yè)存在問題的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，提供必要的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.題型一：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)時(shí)期的主要法律思想

-例題：孟德斯鳩的三權(quán)分立理論的主要內(nèi)容是什么？

-答案：孟德斯鳩的三權(quán)分立理論主張立法、行政、司法三權(quán)分立，以實(shí)現(xiàn)權(quán)力制衡，防止濫用權(quán)力。

2.題型二：宗教改革對(duì)法律制度的影響

-例題：宗教改革如何影響了歐洲的教會(huì)法律與世俗法律的分離？

-答案：宗教改革導(dǎo)致歐洲社會(huì)對(duì)宗教權(quán)力的重新評(píng)估，教會(huì)法律逐漸被世俗法律取代，實(shí)現(xiàn)了教會(huì)法律與世俗法律的分離。

3.題型三：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與法國(guó)大革命的關(guān)系

-例題：簡(jiǎn)述啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)大革命的影響。

-答案：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的思想為法國(guó)大革命提供了理論基礎(chǔ)，如人權(quán)、自由、平等的觀念，推動(dòng)了法國(guó)大革命的發(fā)生。

4.題型四：近代西方法律制度的發(fā)展

-例