第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

1.文化傳承的主要載體：文字、口語、實物、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗等；

2.載體的發(fā)展歷程：從口頭傳承到文字記載，從實物遺存到藝術(shù)表現(xiàn)，從宗教信仰到習(xí)俗傳承；

3.文化傳承的意義：促進文化交流與傳播，增強民族認同感，豐富人類文化多樣性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維：通過分析文化傳承的載體及其發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點進行歷史分析的能力。

2.增強文化意識：引導(dǎo)學(xué)生認識不同文化載體的價值，理解文化傳承對民族認同和人類文明進步的意義。

3.培養(yǎng)史料實證：通過收集、整理和分析相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生實證歷史的能力，提高歷史素養(yǎng)。

4.增進家國情懷：讓學(xué)生認識到文化傳承是民族精神的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①文字、口語等文化載體的演變及其對文化交流與傳播的影響；

②不同歷史時期文化傳承載體的特點及其發(fā)展脈絡(luò)；

③文化傳承與民族認同、人類文明進步之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①如何將復(fù)雜的文化傳承現(xiàn)象進行系統(tǒng)梳理，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)；

②如何引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化載體在歷史發(fā)展中的相互作用與影響；

③如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事實相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解文化傳承載體的演變過程，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文化傳承的意義和影響進行討論，激發(fā)學(xué)生思考。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入理解文化傳承的復(fù)雜性和多樣性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文化傳承的圖片、視頻等資料，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過在線平臺發(fā)布關(guān)于文化傳承載體的演變和影響的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同歷史時期的文字、口語等載體的發(fā)展，以及相關(guān)的視頻資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“古代文字的演變對文化交流有哪些影響？”和“如何理解口語在口頭傳承中的作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解文化傳承載體的基本概念和發(fā)展。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ幕瘋鞒休d體有一個初步的認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師以“文化傳承載體的演變”為主題，通過展示一幅古代文字的書法作品，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細講解文字、口語、實物等載體的特點及其在歷史發(fā)展中的作用。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討“文化傳承載體如何影響現(xiàn)代社會的文化交流？”

解答疑問：在學(xué)生討論過程中，教師針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考文化傳承載體的演變對現(xiàn)代社會的影響。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，并與同學(xué)進行深入探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂講解和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解文化傳承載體的作用，并學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于文化傳承載體在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的作業(yè)，如“分析一種現(xiàn)代媒體在文化傳承中的作用”。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將理論知識應(yīng)用于實際情境。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，并培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展》這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述文化傳承的主要載體，如文字、口語、實物、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗等，并了解這些載體在不同歷史時期的特點和發(fā)展脈絡(luò)。

學(xué)生能夠分析文化傳承載體在歷史發(fā)展中的作用，如文字的發(fā)明對文化交流的推動作用，口語在口頭傳承中的重要性等。

學(xué)生能夠理解文化傳承與民族認同、人類文明進步之間的關(guān)系，認識到文化傳承對于民族發(fā)展和人類文明的重要性。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過分析文化傳承載體的演變過程，提高了歷史思維能力，能夠運用歷史唯物主義觀點進行歷史分析。

學(xué)生在討論和探討中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生通過案例分析和實踐活動，提高了問題解決能力，學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化傳承的多種載體及其發(fā)展，對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索歷史的好奇心。

學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生在了解文化傳承的過程中，增強了民族認同感，認識到文化傳承對于民族發(fā)展和人類文明的重要性。

學(xué)生在探討文化傳承與民族認同的關(guān)系時，培養(yǎng)了愛國主義情感和民族自豪感。

學(xué)生在實踐活動和課后拓展中，學(xué)會了尊重和傳承優(yōu)秀文化，形成了正確的價值觀。

5.實踐能力方面：

學(xué)生通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，提高了溝通能力和團隊合作能力。

學(xué)生在課后拓展中，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自我管理和自我監(jiān)督的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，更加深入地理解文化傳承的多種載體及其發(fā)展。

2.多媒體教學(xué)：我運用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等直觀形式展示文化傳承的載體，使抽象的歷史知識變得更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于學(xué)生對文化傳承載體的了解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解文化傳承載體的發(fā)展歷程時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生掌握知識的情況時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面考量。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.實踐教學(xué)：在教學(xué)中，我將結(jié)合文化傳承載體的特點，設(shè)計一些實踐操作活動，如讓學(xué)生嘗試用不同載體進行文化創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.多元化評價：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作、課后作業(yè)等，綜合評價學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度價值觀。同時，我將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①文化傳承的主要載體：文字、口語、實物、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗等。

②載體演變：從口頭傳承到文字記載，從實物遺存到藝術(shù)表現(xiàn)，從宗教信仰到習(xí)俗傳承。

③文化傳承的意義：促進文化交流與傳播，增強民族認同感，豐富人類文化多樣性。

2.關(guān)鍵詞

①文化載體

②傳承

③演變

④交流與傳播

⑤民族認同

⑥人類文明

3.句子

①“文字