《10 分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

《10分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《10分一分》為主題，旨在讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，直觀感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。設(shè)計(jì)活動(dòng)以學(xué)生動(dòng)手操作為主，通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索中理解數(shù)位的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感，提升數(shù)學(xué)思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、交流等能力，提高合作學(xué)習(xí)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，建立十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概念。

難點(diǎn)：將實(shí)際操作與數(shù)位意義相聯(lián)系，理解數(shù)位順序。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作，如分一分、點(diǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受數(shù)位的意義。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作中思考，逐步建立數(shù)位順序的概念。

3.利用小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位意義的理解，強(qiáng)化十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)數(shù)器、小棒、磁鐵、卡片等教具

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、討論交流教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師出示10根小棒，請學(xué)生觀察并提問：“這10根小棒可以表示多少個(gè)數(shù)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，通過操作小棒，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的分解和組合。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題：“10分一分”。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解數(shù)位的意義，通過實(shí)物操作，如分一分、點(diǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受數(shù)位的意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張10個(gè)方格的卡片，每個(gè)方格代表一個(gè)單位，讓學(xué)生用小棒填充方格，體驗(yàn)數(shù)的組成。

-分析：通過操作，學(xué)生能夠直觀地看到每個(gè)方格代表1個(gè)單位，為理解數(shù)位打下基礎(chǔ)。

2.通過比較，讓學(xué)生理解數(shù)位順序。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師出示兩組小棒，一組10根，另一組20根，讓學(xué)生比較兩組小棒，并討論它們各自表示了多少。

-分析：通過比較，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)10根小棒和20根小棒的關(guān)系，理解數(shù)位順序。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概念。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一組從個(gè)位到十位再到百位的計(jì)數(shù)卡片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)數(shù)規(guī)律。

-分析：通過觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)位的增加和數(shù)值的倍增關(guān)系，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“分一分”活動(dòng)，用小棒表示10以內(nèi)的數(shù)。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生用小棒進(jìn)行分一分活動(dòng)，每組代表一個(gè)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

-分析：通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)位的意義和數(shù)位順序。

2.學(xué)生通過“點(diǎn)一點(diǎn)”活動(dòng)，練習(xí)數(shù)位的填寫。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示10個(gè)方格的卡片，讓學(xué)生用小棒填充方格，并填寫數(shù)位。

-分析：通過填寫數(shù)位，學(xué)生能夠鞏固對數(shù)位順序的理解。

3.學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，練習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一組從1到10的計(jì)數(shù)卡片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并說出對應(yīng)的數(shù)。

-分析：通過數(shù)一數(shù)活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論數(shù)位的意義。

-舉例回答：學(xué)生討論“為什么數(shù)位有大小之分？”、“數(shù)位的意義是什么？”

2.學(xué)生討論數(shù)位順序。

-舉例回答：學(xué)生討論“數(shù)位順序是如何確定的？”、“數(shù)位順序有什么作用？”

3.學(xué)生討論十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。

-舉例回答：學(xué)生討論“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法與其他計(jì)數(shù)法有什么區(qū)別？”、“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-內(nèi)容：回顧數(shù)位的意義、數(shù)位順序、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-分析：重點(diǎn)為理解數(shù)位的意義和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，難點(diǎn)為將實(shí)際操作與數(shù)位意義相聯(lián)系。

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

-分析：通過分享，學(xué)生能夠加深對知識的理解，教師點(diǎn)評有助于鞏固教學(xué)效果。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的關(guān)系**：提供一些不同計(jì)數(shù)單位（如個(gè)、十、百、千等）的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.**十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的應(yīng)用**：收集一些日常生活中使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的例子，如電話號碼、車牌號、商品價(jià)格等，讓學(xué)生思考十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.**數(shù)位順序的練習(xí)題**：設(shè)計(jì)一些數(shù)位順序的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和解答題，幫助學(xué)生鞏固對數(shù)位順序的理解。

二、拓展建議

1.**實(shí)踐活動(dòng)建議**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字偵探”的游戲，讓學(xué)生通過解決一系列數(shù)字謎題來練習(xí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

-組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)位接力賽”，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)位，通過傳遞物品或信息來練習(xí)數(shù)位的順序。

2.**探究活動(dòng)建議**：

-引導(dǎo)學(xué)生探究不同文化背景下的計(jì)數(shù)系統(tǒng)，如古埃及的六十進(jìn)制、瑪雅的二十進(jìn)制等，比較不同計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字故事”活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含十進(jìn)制計(jì)數(shù)法元素的故事，通過故事來展示對數(shù)位順序的理解。

3.**家庭作業(yè)建議**：

-家庭中尋找并記錄使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的例子，如家用電器的功率、家庭預(yù)算等，與家長一起討論這些數(shù)字背后的意義。

-制作一個(gè)“數(shù)位順序墻報(bào)”，展示從個(gè)位到千位的數(shù)位順序，以及每個(gè)數(shù)位代表的計(jì)數(shù)單位。

4.**科技應(yīng)用建議**：

-利用計(jì)算機(jī)軟件或在線資源，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲或模擬軟件來練習(xí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

-引導(dǎo)學(xué)生探索編程中的數(shù)位操作，如使用二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制，對比與十進(jìn)制的不同。

5.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)建議**：

-結(jié)合語文課程，讓學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的詩歌或故事。

-結(jié)合藝術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)以數(shù)位為主題的繪畫或雕塑作品。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過回顧和思考，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《10分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**學(xué)生參與度**

-反思：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于操作活動(dòng)的參與度不高，他們在小組討論時(shí)顯得比較被動(dòng)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的操作活動(dòng)，比如引入一些競賽元素，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，參與討論，提高他們的參與度。

2.**教學(xué)資源利用**

-反思：本次教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)部分資源的使用效果并不理想，例如多媒體課件中的一些動(dòng)畫效果反而分散了學(xué)生的注意力。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)資源的適度使用，避免過度依賴多媒體。同時(shí)，我會精選教學(xué)資源，確保它們能夠真正幫助學(xué)生理解和掌握知識。

3.**教學(xué)方式調(diào)整**

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)位順序的理解不夠深刻，他們在填寫數(shù)位時(shí)容易出錯(cuò)。

-改進(jìn)：為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)位順序，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的直觀教學(xué)方法，比如使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)位的變化。

4.**學(xué)生差異關(guān)注**

-反思：在課堂中，我沒有很好地注意到學(xué)生的個(gè)體差異，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)方法并沒有做到差異化教學(xué)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.**課堂管理**

-反思：課堂管理是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但我在本次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對于課堂紀(jì)律的管理還有待加強(qiáng)。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，以及使用積極的課堂管理技巧，如正面激勵(lì)、適時(shí)提醒等，來維護(hù)良好的課堂秩序。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題

-作業(yè)內(nèi)容：使用10根小棒，進(jìn)行“分一分”的活動(dòng)，表示出1到10的數(shù)。

-答案示例：1根小棒表示1，2根小棒表示2，以此類推，10根小棒表示10。

2.數(shù)位填寫題

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面的數(shù)字，填寫對應(yīng)的數(shù)位。

-23

-45

-87

-答案示例：

-2在十位，3在個(gè)位，所以是23。

-4在十位，5在個(gè)位，所以是45。

-8在十位，7在個(gè)位，所以是87。

3.數(shù)位比較題

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下數(shù)位的大小，并說明理由。

-123和234

-567和654

-答案示例：

-123的個(gè)位是3，234的個(gè)位是4，所以123<234。

-567的十位是6，654的十位是6，比較百位，5<6，所以567<654。

4.數(shù)位應(yīng)用題

-作業(yè)內(nèi)容：小明有25個(gè)蘋果，媽媽又買了30個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？請用數(shù)位表示法寫出結(jié)果。

-答案示例：小明和媽媽一共有55個(gè)蘋果。數(shù)位表示法為：5在十位，5在個(gè)位。

5.數(shù)位創(chuàng)意題

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)故事，其中包含數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的概念，故事中的人物通過解決一個(gè)與數(shù)位有關(guān)的問題來展現(xiàn)他們的智慧。

-答案示例：故事名稱《小兔子的蘋果園》

小兔子有一個(gè)蘋果園，里面種了100個(gè)蘋果。一天，小兔子想數(shù)一數(shù)自己的蘋果，但他沒有計(jì)數(shù)器。他想出了一個(gè)辦法，他用10個(gè)籃子來裝蘋果，每個(gè)籃子裝10個(gè)蘋果。數(shù)完籃子后，小兔子發(fā)現(xiàn)有一個(gè)籃子是滿的，還有一個(gè)籃子裝了9個(gè)蘋果。小兔子算了一下，總共是10個(gè)籃子滿的，加上一