第6課哪個流動得快（教學設計）-教科版科學一年級下冊

教科版科學一年級下冊《哪個流動得快》教學設計課題名哪個流動得快教學目標液體都會流動，流動的快慢與液體的黏度有關。在教師指導下，比較液體之間特征的不同點和相同點。能設計簡單的對比實驗，探索液體之間的流動速度不同。。教學重點在教師指導下，理解公平比賽的實驗方法對實驗結果的影響。態(tài)度責任目標教學難點認識到實驗也需要用“公平”的方法去探究。教學準備教師準備：課件PPT等。學生準備：記錄單等。教學過程一、激趣導入師：如果讓水和食用油流動起來，哪個流的更快一些?生：思考回答。(設計意圖：提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習的興趣。）二、新課探索師:用手感受一下。生：思考、交流、討論，回答問題。師:觀察水和食用油的流動。生：思考、交流、討論，回答問題。師:用手感受水和食用油，有什么不同?生：思考、交流、討論，回答問題。(設計意圖：調(diào)動學生的主觀能動性，運用他們已有的生活經(jīng)驗分組商量實驗方法。但學生畢竟年齡小，需要在教師指導下完善實驗方案，明確實驗步驟，為下一步準確地進行操作打下基礎。)三、師生研討師：1．用手感受水和食用油，有什么不同?生：思考、交流、討論，回答問題。師：2.水和食用油哪個流得快，我們是怎樣判斷?生：思考、交流、討論，回答問題。(設計意圖：鼓勵學生對現(xiàn)象進行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。在學生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強調(diào)落實說和聽的習慣養(yǎng)成。）拓展師：在生活中流動的水能為我們做些什么呢?生：思考、交流、討論，回答問題。四、課堂鞏固1．下列液體流動速度最快的是（

）。A．水 B．食用油 C．洗潔精2．小南同學將圓筒里的水和油分別倒入到正方體盒子里，它們都變成了正方體，這說明（

）。A．液體流動快 B．液體沒有固定的形狀 C．液體的形狀都相同3．下列對水的描述不正確的是（

）。A．沒有顏色 B．有一點苦 C．向下流動布置作業(yè)給物體分類板書設計哪個流動得快教學反思本課是在前一課學習的基礎上，對液態(tài)物體進一步的探索。從前一課的水、牛奶和洗發(fā)水的觀察對比、分析異同，對液態(tài)物體有了初步的認識后，在拓展部分又認識到了油這種液態(tài)物質(zhì)，將水和油進行觀察對比，對油也有了一定的了解。在本課學習中，學生將沿用之前學習的觀察方法，用對比觀察的研究方法進一步探索水和食用油的相同點和不同點，如，水具有無色、透明、無氣味等特征，油具有有色、透明、有氣味等特征，二者的共同點是“會流動”,學生要對不同液體的流動快慢進行比較，加深對“流動”這個液體基本屬性的認識。