6 《我看》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

6《我看》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過《我看》這篇課文，幫助學(xué)生深入理解散文的寫作手法，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達自己的情感和觀點，為今后寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美感知，提高對散文語言、結(jié)構(gòu)、主題的鑒賞能力。

2.語言表達：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達技巧，提升自己的寫作水平，學(xué)會運用恰當?shù)恼Z言表達情感和觀點。

3.思維發(fā)展：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解散文這一文學(xué)體裁，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

5.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《我看》中作者觀察事物的方法和情感態(tài)度，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特色，把握文章的主旨。

②掌握散文寫作的基本技巧，如景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生模仿并運用到自己的寫作實踐中。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘作者在散文中表現(xiàn)出的哲理思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解文章的深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立分析散文結(jié)構(gòu)的能力，包括段落劃分、層次梳理、過渡句處理等，以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體框架。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中提煉素材，將課文中的寫作手法與自己的生活體驗相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我看》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與散文寫作技巧相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、寫作技巧講解、討論問題引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：安排教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行有效的互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我看》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者背景介紹和散文寫作技巧概述，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞散文寫作技巧，設(shè)計問題如“作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”和“散文中的意象如何增強文章的感染力？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，例如分析文章中的意象和人物描寫，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如思維導(dǎo)圖、筆記或問題列表，提交至在線平臺或直接給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與散文相關(guān)的視頻或展示散文名家的作品，引出《我看》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解散文的寫作技巧，如對比、象征、隱喻等，結(jié)合《我看》中的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的寫作手法，并嘗試自己創(chuàng)作一段小散文。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師講解的寫作技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和創(chuàng)作。

提問與討論：學(xué)生針對不解之處提問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解散文的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與散文寫作相關(guān)的課后作業(yè)，如模仿《我看》中的寫作手法寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與散文寫作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進行評價，并提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的這篇散文通過細膩的筆觸描繪了父子情深，與《我看》中的親情描寫相呼應(yīng)，適合學(xué)生對比閱讀，深入理解散文的抒情手法。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇著名散文，以月夜荷塘為背景，展現(xiàn)了作者對自然美景的細膩感受，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過景物描寫來表達情感。

-《春》：朱自清的散文《春》以春天為主題，描繪了春天的景象和人們的感受，適合學(xué)生分析散文中的象征意義和修辭手法。

-《荷馬史詩》：古希臘史詩，其中包含大量的自然描寫和人物刻畫，可以拓展學(xué)生對西方文學(xué)中散文寫作手法的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過對比閱讀，加深對散文寫作技巧的理解。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用散文的形式記錄下來，鍛煉自己的觀察力和表達能力。

-組織學(xué)生開展散文創(chuàng)作比賽，以《我看》為主題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的散文作品。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨文化比較，研究不同文化背景下散文的特點，如東方散文與西方散文的差異，拓展學(xué)生的國際視野。

-邀請文學(xué)專家或作家進行講座，讓學(xué)生直接與專業(yè)人士交流，了解散文創(chuàng)作的更多技巧和心得。

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的文學(xué)研究，探索散文在歷史和文化中的地位和影響。

3.結(jié)合教材的知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-散文的起源與發(fā)展：介紹散文的起源，從古代的賦、駢文到現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解散文的歷史背景。

-散文的分類：講解散文的分類方法，如按題材、按風格、按內(nèi)容等，幫助學(xué)生更好地理解不同類型的散文。

-散文的寫作技巧：詳細講解散文的寫作技巧，包括景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)、修辭手法等，提供具體的案例分析。

-散文的閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀散文，包括如何把握散文的結(jié)構(gòu)、如何分析散文的主題、如何體會散文的情感等。

-散文的審美價值：探討散文的審美價值，包括散文的藝術(shù)性、思想性、情感性等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《我看》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。在講解散文寫作技巧時，我主要采用了講授法，雖然學(xué)生能夠理解基本的寫作手法，但他們的參與度似乎不高。今后，我計劃增加小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

其次，對于散文中的象征意義和深層含義，我在講解時可能過于簡略。有些學(xué)生反映，他們難以理解作者在散文中所表達的深層情感和哲理。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加深入地分析散文的象征手法，并結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地把握散文的內(nèi)涵。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于散文寫作的練習(xí)不夠認真。有的學(xué)生只是簡單地模仿課文，沒有真正發(fā)揮自己的創(chuàng)意。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我計劃在作業(yè)中增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的散文。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，總是等待老師的引導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出問題，并嘗試自己解決問題。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的講授法可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計劃在教學(xué)中融入更多多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于教學(xué)評價，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。我將在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、寫作作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對《我看》這一課的課堂評價方法：

1.提問評價：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對課文的理解程度。例如，在講解散文寫作技巧時，我會提問：“大家認為作者在《我看》中運用了哪些修辭手法？”這樣的問題可以促使學(xué)生積極思考，并分享他們的觀點。同時，我還會針對學(xué)生的回答進行追問，以更深入地了解他們的理解。

2.觀察評價：

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并了解他們是否真正掌握了所學(xué)知識。

3.小組合作評價：

在《我看》這一課的教學(xué)中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動。我會在課后收集小組成員的評價，了解每個學(xué)生在小組中的表現(xiàn)。此外，我還會觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.課堂測試評價：

為了檢驗學(xué)生對課文的理解和散文寫作技巧的掌握，我會在課堂結(jié)束時進行簡短的測試。測試內(nèi)容可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

5.學(xué)生自評和互評：

在課堂教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生可以通過自評來反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足；通過互評，學(xué)生可以學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠從他人的評價中獲取改進的方向。

6.反饋與指導(dǎo)：

在課堂評價的基礎(chǔ)上，我會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供相應(yīng)的幫助和建議。

7.教學(xué)反思：

課堂評價不僅僅是評估學(xué)生的表現(xiàn)，也是教師自我反思的過程。在課后，我會根據(jù)課堂評價的結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，思考如何改進教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我看》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升寫作能力。

1.寫作練習(xí)：以“我眼中的XX”為題，仿照《我看》中的寫作手法，描寫一處自然景觀或一個熟悉的人物，表達自己的情感和觀察。

答案示例：

我眼中的大海

站在海邊，我看著那一片汪洋，心中涌起無盡的遐想。海浪拍打著礁石，發(fā)出一陣陣有力的聲音，仿佛在訴說著千年的故事。我看著那些海鷗在天空中自由翱翔，它們似乎在享受著這份寧靜與自由。我看著海天一色，仿佛看到了世界的盡頭。大海，你是我眼中永恒的風景。

2.分析比較：選擇兩篇不同作者的不同散文，如《背影》和《荷塘月色》，分析并比較兩篇散文在寫作手法、情感表達和主題上的異同。

答案示例：

《背影》與《荷塘月色》比較

兩篇散文在寫作手法上都有細膩的描寫和真摯的情感，但《背影》更多地運用了白描手法，以簡潔的語言描繪父親的形象，而《荷塘月色》則運用了更多的修辭手法，如比喻、擬人等，使景物描寫更加生動。在情感表達上，《背影》更多地表達了對父愛的感激和思念，而《荷塘月色》則更多地表達了作者對自然美景的熱愛和對生活的感悟。兩篇散文都反映了作者對生活的熱愛和對人性的思考，但側(cè)重點有所不同。

3.仿寫練習(xí)：選擇《我看》中的一段景物描寫，嘗試用自己的語言進行仿寫，要求保持原句的意境和風格。

答案示例：

原句：《我看》中的景物描寫

夕陽西下，天邊的云霞被染成了金紅色，像是一幅巨大的油畫。

仿寫：夜幕降臨，遠處的霓虹燈閃爍著五彩斑斕的光芒，如同星空中的繁星點點。

4.寫作評論：針對《我看》中的一段描寫，寫一篇簡短的評論，分析作者如何通過語言表達來傳達情感和意境。

答案示例：

評論：《我看》中的描寫

作者在描寫夕陽時，運用了“金紅色”和“油畫”這樣的比喻，生動地展現(xiàn)了