《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高一年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升對《春江花月夜》這首詩的意境理解和情感體驗。

2.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析詩歌的語言、形象和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解古典詩詞所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春江花月夜》的意境美，把握詩中的自然景觀與情感抒發(fā)的融合。

2.分析詩中的意象和象征意義，理解作者的情感表達(dá)。

難點：

1.學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力有限，難以深入理解詩歌的深層意蘊。

2.詩歌中的比喻和象征手法較為復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定難度。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩歌所描繪的春江花月夜景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意境。

2.結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析意象，通過小組討論和教師引導(dǎo)，逐步理解象征意義。

3.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集相關(guān)背景資料，提高課堂參與度。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，如仿寫詩句、創(chuàng)作小詩等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：春江花月夜相關(guān)圖片、音樂、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《春江花月夜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過《春江花月夜》這首詩？它描繪了怎樣的景象？”

2.展示一些關(guān)于春江花月夜的自然景觀圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩中的意境。

3.簡短介紹《春江花月夜》的作者張若虛及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春江花月夜》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

1.講解《春江花月夜》的定義，包括其主要內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.詳細(xì)介紹詩中的意象、比喻和象征手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過分析詩中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會詩人的情感變化和意境創(chuàng)造。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《春江花月夜》的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的詩句進行分析，如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”等。

2.詳細(xì)介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩中的意境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌提升自己的審美能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《春江花月夜》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩中的自然景觀”、“詩人的情感表達(dá)”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《春江花月夜》的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《春江花月夜》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《春江花月夜》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)《春江花月夜》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《春江花月夜》全文，并理解詩中的關(guān)鍵詞句和意象。

-學(xué)生掌握了古典詩詞的基本鑒賞方法，能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和情感。

-學(xué)生了解了《春江花月夜》的創(chuàng)作背景和作者生平，增強了對古典文學(xué)的興趣。

2.能力提升：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提升了語言表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。

-通過分析詩歌案例，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用古典詩詞中的意象和手法，進行創(chuàng)造性寫作。

3.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，感受到了古典詩詞所蘊含的審美情趣和人文精神。

-學(xué)生在詩歌的意境中，體驗到了詩人對自然和人生的感悟，提升了自身的情感共鳴能力。

-學(xué)生在理解詩歌情感的過程中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感，增強了情感表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強了文化自信。

-學(xué)生了解了古典詩詞在中華文明中的重要地位，提升了自身的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞古典詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過創(chuàng)作詩詞表達(dá)自己的情感和觀點。

-學(xué)生在閱讀其他古典詩詞時，能夠運用所學(xué)方法進行分析和鑒賞。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用古典詩詞中的意象和手法，提升自己的語言表達(dá)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與《春江花月夜》風(fēng)格相近的詩歌，如張若虛的《長干行》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。

-視頻資源：關(guān)于《春江花月夜》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詩歌解讀的視頻資料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以提供一些古典詩詞的在線解析平臺，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞中國”等，供學(xué)生自主查閱。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，深入理解古典詩詞的意境和情感。

-要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地感受詩歌的魅力。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，如創(chuàng)作自己的詩詞作品，表達(dá)對自然、人生或社會的感悟。

-鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看過程中的疑問記錄下來，在下一節(jié)課上與同學(xué)和老師共同探討。

-教師可推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：選擇與《春江花月夜》風(fēng)格相近的詩歌，如《長干行》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生對比閱讀，分析不同詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《古典詩詞鑒賞指南》：一本關(guān)于古典詩詞鑒賞的書籍，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法和技巧。

-教師解答疑問：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的疑問，提供針對性的解答，幫助學(xué)生解決閱讀和觀看過程中的難題。

-教師可以組織討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和觀看感受，共同探討詩歌的深層含義。

-作業(yè)布置：

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的讀后感，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，表達(dá)對詩歌的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首與《春江花月夜》風(fēng)格相近的詩歌，可以是模仿其意境，也可以是表達(dá)自己的情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《春江花月夜》的作者張若虛及其創(chuàng)作背景。

-詩歌的主題思想：對自然美景的贊美和對人生哲理的思考。

-詩歌的藝術(shù)特色：情景交融、意境深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美。

②重點詞句：

-“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”

-“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明