《第四單元 建立網(wǎng)站 第13課 制作網(wǎng)站 四、使用書簽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊

《第四單元建立網(wǎng)站第13課制作網(wǎng)站四、使用書簽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計以人教版七年級上冊信息技術(shù)教材《第四單元建立網(wǎng)站第13課制作網(wǎng)站四、使用書簽》為依據(jù)，旨在幫助學(xué)生掌握使用書簽的技巧，提高網(wǎng)頁瀏覽效率。通過結(jié)合實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)書簽的使用，提高信息獲取和處理能力。提升計算思維，通過設(shè)計書簽，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在實踐操作中體驗信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識。同時，強(qiáng)化信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，掌握了HTML和CSS的基本語法，對網(wǎng)絡(luò)瀏覽有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程興趣較高。學(xué)生具備一定的動手操作能力，但個體差異較大。部分學(xué)生可能對編程和設(shè)計有較強(qiáng)的興趣，而另一些學(xué)生可能對此較為抵觸。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作網(wǎng)站時，可能會遇到書簽使用不當(dāng)導(dǎo)致無法快速定位網(wǎng)頁內(nèi)容的問題。此外，對于HTML和CSS代碼的理解和運(yùn)用也可能存在困難。在實踐操作中，學(xué)生可能會遇到網(wǎng)頁布局不協(xié)調(diào)、代碼錯誤等問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，學(xué)生每人一臺計算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)連接，投影儀

-課程平臺：人教版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，HTML和CSS教學(xué)視頻，書簽使用指南文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，互動式教學(xué)軟件，代碼編輯器五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在使用瀏覽器時，有沒有遇到過需要經(jīng)常訪問同一個網(wǎng)頁的情況？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：是的，為了方便快捷地訪問這些網(wǎng)頁，我們可以使用書簽功能。

3.老師引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用書簽，讓我們的網(wǎng)頁瀏覽更加高效。

二、新課講授

1.老師講解書簽的概念和作用，強(qiáng)調(diào)書簽在網(wǎng)頁瀏覽中的重要性。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)書簽的基本操作，包括添加、刪除、編輯和整理書簽。

3.老師演示如何添加書簽，學(xué)生模仿操作，確保掌握添加書簽的步驟。

4.老師演示如何刪除和編輯書簽，學(xué)生跟隨操作，了解書簽的維護(hù)方法。

5.老師講解書簽的分類和整理技巧，幫助學(xué)生提高書簽的使用效率。

6.學(xué)生嘗試整理自己的書簽，老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握整理方法。

三、實踐操作

1.老師布置任務(wù)：請同學(xué)們利用書簽功能，整理出自己常用的網(wǎng)頁，并嘗試添加書簽。

2.學(xué)生按照要求操作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的書簽整理成果，老師點評并給予改進(jìn)建議。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書簽在網(wǎng)頁瀏覽中的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)書簽的使用方法和技巧，分享自己在實踐操作中的心得體會。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用書簽，提高信息獲取和處理能力。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們在課后整理自己的書簽，并嘗試使用書簽功能訪問常用網(wǎng)頁。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生掌握書簽的使用方法。

六、課堂反思

1.老師反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和問題。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-提問：同學(xué)們，你們在使用瀏覽器時，有沒有遇到過需要經(jīng)常訪問同一個網(wǎng)頁的情況？

-回答：是的，為了方便快捷地訪問這些網(wǎng)頁，我們可以使用書簽功能。

-總結(jié)：是的，書簽可以幫助我們快速定位網(wǎng)頁內(nèi)容，提高瀏覽效率。

2.新課講授

-講解書簽的概念和作用，強(qiáng)調(diào)書簽在網(wǎng)頁瀏覽中的重要性。

-學(xué)習(xí)書簽的基本操作，包括添加、刪除、編輯和整理書簽。

-演示如何添加書簽，學(xué)生模仿操作，確保掌握添加書簽的步驟。

-演示如何刪除和編輯書簽，學(xué)生跟隨操作，了解書簽的維護(hù)方法。

-講解書簽的分類和整理技巧，幫助學(xué)生提高書簽的使用效率。

-學(xué)生嘗試整理自己的書簽，老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握整理方法。

3.實踐操作

-布置任務(wù)：請同學(xué)們利用書簽功能，整理出自己常用的網(wǎng)頁，并嘗試添加書簽。

-學(xué)生按照要求操作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的書簽整理成果，老師點評并給予改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書簽在網(wǎng)頁瀏覽中的重要性。

-學(xué)生總結(jié)書簽的使用方法和技巧，分享自己在實踐操作中的心得體會。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用書簽，提高信息獲取和處理能力。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：請同學(xué)們在課后整理自己的書簽，并嘗試使用書簽功能訪問常用網(wǎng)頁。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生掌握書簽的使用方法。

6.課堂反思

-反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和問題。六、知識點梳理1.網(wǎng)頁書簽的概念：

-網(wǎng)頁書簽是瀏覽器提供的一種功能，用于保存用戶感興趣的網(wǎng)頁地址，以便快速訪問。

-書簽可以幫助用戶避免手動輸入網(wǎng)址，節(jié)省時間和精力。

2.書簽的創(chuàng)建與使用：

-創(chuàng)建書簽：在瀏覽網(wǎng)頁時，通過瀏覽器提供的書簽功能，將網(wǎng)頁地址保存為書簽。

-使用書簽：通過點擊書簽列表中的書簽，直接跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的網(wǎng)頁。

3.書簽的分類與管理：

-分類：根據(jù)個人需求，將書簽分為不同的類別，如工作、學(xué)習(xí)、娛樂等。

-管理：定期整理書簽，刪除無用的書簽，保持書簽列表的整潔。

4.書簽的高級功能：

-標(biāo)注書簽：為書簽添加標(biāo)簽，方便查找和管理。

-定制書簽名稱和圖標(biāo)：根據(jù)個人喜好，為書簽設(shè)置個性化的名稱和圖標(biāo)。

5.書簽的同步與共享：

-同步書簽：在多臺設(shè)備上使用同一瀏覽器時，可以同步書簽，方便在不同設(shè)備上訪問常用網(wǎng)頁。

-共享書簽：可以將書簽列表分享給他人，實現(xiàn)信息共享。

6.書簽的使用技巧：

-快速訪問：使用快捷鍵（如Ctrl+D）快速添加當(dāng)前網(wǎng)頁為書簽。

-批量導(dǎo)入：可以將已有的書簽列表導(dǎo)入到瀏覽器中，方便管理。

-書簽夾：創(chuàng)建書簽夾，將不同類別的書簽進(jìn)行分組，提高書簽的可讀性。

7.書簽與收藏的區(qū)別：

-收藏：收藏是指將網(wǎng)頁地址添加到瀏覽器的收藏夾中，收藏夾通常包含較少數(shù)量的網(wǎng)頁。

-書簽：書簽是瀏覽器提供的一種更高級的功能，可以保存大量的網(wǎng)頁地址，并實現(xiàn)分類管理。

8.書簽的安全性與隱私保護(hù)：

-安全性：在使用書簽時，應(yīng)注意保護(hù)個人信息和隱私，避免書簽信息泄露。

-隱私保護(hù)：定期清理無用的書簽，避免個人信息被他人獲取。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何使用書簽來提高網(wǎng)頁瀏覽的效率?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了示范講解和實踐操作相結(jié)合的方式。通過演示如何添加、刪除和編輯書簽，讓學(xué)生直觀地理解了書簽的使用方法。同時，我也鼓勵學(xué)生自己動手操作，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于書簽的概念和作用理解得比較快，但在實際操作中，有些學(xué)生對于書簽的分類和整理技巧掌握得不夠熟練。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加注重學(xué)生的個性化差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供更加個性化的指導(dǎo)。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了分組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種策略在幫助學(xué)生理解和掌握書簽使用方法方面效果顯著。學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，在分組合作過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠按照要求參與學(xué)習(xí)活動。但在個別環(huán)節(jié)，比如學(xué)生展示自己的書簽整理成果時，個別學(xué)生表現(xiàn)出了一些緊張和焦慮。這提醒我，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了書簽的使用方法，技能上提高了網(wǎng)頁瀏覽的效率，情感態(tài)度上對信息技術(shù)課程有了更深的興趣。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我沒有能夠及時給予個別指導(dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我將更多地采用問題引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。

-在教學(xué)策略上，我會繼續(xù)推廣分組合作學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注。

-在教學(xué)管理上，我將更加注重學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-我會提前準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助材料，如操作指南和視頻教程，以便學(xué)生在遇到問題時能夠自主解決。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下練習(xí)題，鞏固書簽的使用方法：

-列舉三種使用書簽的場合。

-解釋書簽與收藏的區(qū)別。

-說明如何添加、刪除和編輯書簽。

-設(shè)計一個書簽分類方案，并說明理由。

2.實踐作業(yè)：

-利用瀏覽器，將本節(jié)課中提到的網(wǎng)站添加為書簽，并按照分類方案進(jìn)行整理。

-嘗試在多個設(shè)備上同步書簽，體驗書簽同步的便利性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

-對于練習(xí)題，檢查學(xué)生是否理解并正確應(yīng)用了書簽的使用方法。

-對于實踐作業(yè)，檢查書簽的添加、分類和同步是否正確。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵。

-對于錯誤答案，指出具體錯誤并給出正確的解釋和示例。

-對書簽分類方案進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議，如分類是否合理、是否便于查找等。

3.改進(jìn)建議：

-對于在練習(xí)題中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，建議他們在課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)互助來提高理解。

-對于在實踐作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，建議他們尋求同學(xué)或老師的幫助，或者重新閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)。

-對于所有學(xué)生，鼓勵他們利用書簽功能提高日常學(xué)習(xí)和生活中的信息管理效率。

4.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，即時糾正學(xué)生的錯誤并給予指導(dǎo)。

-通過書面反饋，將批改結(jié)果和改進(jìn)建議以書面形式反饋給學(xué)生。

-通過個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在作業(yè)中暴露的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5.預(yù)期效果：

-學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固和深化對書簽使用方法的理解。

-學(xué)生能夠提高信息管理能力，更好地利用書簽提高工作效率。

-學(xué)生能夠通過反饋認(rèn)識到自己的不足，并積極改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-書簽的概念

-書簽的作用

-書簽的創(chuàng)建

-書簽的分類

-書簽的同步與共享

②詞：

-書簽（Bookmark）

-分類（Categorize）

-同步（Sync）

-共享（Share）

③句：

-書簽是瀏覽器提供的一種功能，用于保存網(wǎng)頁地址。

-通過分類，可以方便地管理和查找書簽。

-書簽的同步功能允許用戶在不同設(shè)備上訪問相同的書簽列表。

-共享書簽可以與他人分享信息，實現(xiàn)信息共享。典型例題講解1.例題：

-請說明如何添加一個書簽，并將其命名為“我的博客”，網(wǎng)址為“”。

答案：

-在瀏覽器中，點擊右上角的書簽圖標(biāo)或菜單中的“書簽”選項。

-在彈出的書簽管理界面中，點擊“添加書簽”或“新建書簽”按鈕。

-在彈出的對話框中，輸入書簽名稱“我的博客”和網(wǎng)址“”。

-點擊“確定”保存書簽。

2.例題：

-如何刪除一個已添加的書簽？

答案：

-在瀏覽器中，點擊右上角的書簽圖標(biāo)或菜單中的“書簽”選項。

-在彈出的書簽管理界面中，找到要刪除的書簽。

-右鍵點擊該書簽，選擇“刪除”或直接拖動書簽到回收站。

3.例題：

-如何編輯一個已添加的書簽？

答案：

-在瀏覽器中，點擊右上角的書簽圖標(biāo)或菜單中的“書簽”選項。

-在彈出的書簽管理界面中，找到要編輯的書簽。

-右鍵點擊該書簽，選擇“編輯”或直接雙擊書簽。

-在彈出的對話框中，修改書簽名稱或網(wǎng)址，然后點擊“