Unit 1 Section A 1a-1d 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionA1a-1d教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA1a-1d教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊，Unit1SectionA1a-1d。主要圍繞“自我介紹”這一主題展開，包括個人基本信息、興趣愛好、家庭背景等。學生將學習如何用英語進行自我介紹，掌握基本的問候語和日常交流用語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過自我介紹的學習，學生能夠運用英語進行基礎(chǔ)交流，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學生的自主學習能力和合作學習能力。學情分析針對七年級上冊的學生，他們剛剛接觸英語學習，正處于語言學習的關(guān)鍵時期。從知識層面來看，學生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但缺乏實際應(yīng)用的機會。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口說英語。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能對英語學習缺乏興趣。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度參差不齊，有的學生積極參與課堂活動，有的則較為被動。部分學生存在依賴教師講解的現(xiàn)象，缺乏獨立思考和解決問題的能力。對課程學習的影響是明顯的，學生需要通過本節(jié)課的學習，逐步克服害羞和依賴心理，提高英語學習的主動性和積極性。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。其次，通過小組合作和角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力。再次，通過分層教學，關(guān)注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂中得到有效提升。最后，通過課后作業(yè)和復習活動，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.教學白板或電子白板

3.學生用書：人教版七年級英語上冊

4.教師用書：人教版七年級英語上冊教師用書

課程平臺：

1.校園英語學習平臺

2.在線英語學習資源庫

信息化資源：

1.英語聽力材料：音頻文件

2.英語口語練習視頻

3.英語文化背景資料

教學手段：

1.角色扮演活動

2.小組討論

3.互動問答

4.游戲化教學

5.課堂練習和測試教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示不同國家的國旗或地圖，引導學生思考不同國家的文化和語言。

-提問：“你們知道如何用英語介紹自己嗎？”引發(fā)學生對自我介紹的思考。

回顧舊知：

-回顧之前學習的英語問候語和基本表達方式，如“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、國籍、愛好等。

-展示一些簡單的例句，如“Iam...yearsold.Icomefrom...Ilike...”

舉例說明：

-通過展示一些真實的自我介紹視頻或圖片，幫助學生理解如何用英語進行自我介紹。

互動探究：

-引導學生分組討論，讓他們互相練習自我介紹。

-提問：“如果你去一個外國朋友家做客，你會如何用英語介紹自己？”鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-分組進行角色扮演，每組學生輪流進行自我介紹，其他組員認真傾聽并給予反饋。

-設(shè)計一些練習題，讓學生填寫個人信息，然后用英語進行自我介紹。

教師指導：

-觀察學生的自我介紹情況，及時給予鼓勵和糾正。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，幫助他們改進。

4.拓展活動（約10分鐘）

小組合作：

-將學生分成小組，每組學生共同完成一個關(guān)于自我介紹的PPT或海報。

-小組內(nèi)分工合作，收集資料，設(shè)計內(nèi)容和布局。

展示分享：

-每組展示自己的作品，其他小組和全班同學進行評價和討論。

-鼓勵學生提出改進建議，培養(yǎng)學生的批判性思維。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

作業(yè)：

-要求學生課后寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、愛好、家庭背景等。

-鼓勵學生用英語進行自我介紹，并在課堂上進行分享。

6.課堂小結(jié)（約2分鐘）

回顧：

-回顧本節(jié)課的學習目標和關(guān)鍵知識點。

-強調(diào)自我介紹在實際生活中的應(yīng)用。

延伸：

-提問：“在日常生活中，你們?nèi)绾斡糜⒄Z進行自我介紹？”引導學生思考并分享經(jīng)驗。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

-學生在口語交流中能夠自信地表達個人基本信息。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力。

2.語法知識掌握：

-學生掌握了如何正確使用be動詞、年齡表達、興趣愛好等語法結(jié)構(gòu)。

-學生能夠識別并運用正確的時態(tài)和語態(tài)。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的文化背景，拓寬了國際視野。

-學生能夠理解并尊重不同文化中的自我介紹習慣。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在自我介紹的過程中，學會了如何組織語言和邏輯思維。

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了批判性思維和解決問題的能力。

5.學習能力提高：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率。

-學生能夠運用所學知識進行自我介紹，培養(yǎng)了獨立學習能力。

6.行為習慣改善：

-學生在課堂上更加積極參與，主動發(fā)言，培養(yǎng)了良好的課堂參與習慣。

-學生在課后能夠自覺復習，鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。

7.交流能力增強：

-學生能夠運用所學英語進行簡單的日常交流，如問候、介紹等。

-學生在與外國朋友交流時，能夠自信地展示自己的語言能力。

8.自我認知提升：

-學生通過自我介紹，更加了解自己的興趣愛好、家庭背景等信息。

-學生在自我介紹的過程中，學會了如何客觀地評價自己。

9.合作意識培養(yǎng)：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生通過合作學習，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

10.信心增強：

-學生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的肯定和鼓勵，增強了自信心。

-學生在課后能夠運用所學知識進行自我介紹，提高了自我價值感。典型例題講解1.例題：

-Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingbooks.

解答：

-Thissentencecorrectlyintroducesthespeaker'sage,nationality,andhobbyusingthepresentsimpletense.Thesentencestructureisclear,withthesubject"I"followedbytheverb"am"inthepresenttense,theage"twelveyearsold,"thenationality"China,"andthehobby"readingbooks."

2.例題：

-MynameisSarah.Iamastudent.IliveinNewYork.

解答：

-Thissentenceeffectivelyintroducesthespeaker'sname,occupation,andplaceofresidence.Theuseof"Mynameis"forthename,"Iam"fortheoccupation,and"Ilivein"fortheplaceofresidencedemonstratesaproperuseofthepresentsimpletense.Thesentenceisgrammaticallycorrectandclearlyconveystherequiredinformation.

3.例題：

-Heiselevenyearsold.HeisfromFrance.Helikesplayingsoccer.

解答：

-Thissentencepresentstheage,nationality,andhobbyofamalespeakerusingthepresentsimpletense.Thesentencestructureiscorrect,withthesubject"He"followedbytheverb"is"inthepresenttense,theage"elevenyearsold,"thenationality"France,"andthehobby"playingsoccer."Thesentenceisgrammaticallyaccurateandconveystheinformationclearly.

4.例題：

-Sheistenyearsold.SheisfromJapan.Shelikesdrawing.

解答：

-Thissentenceintroducesafemalespeaker'sage,nationality,andhobbyusingthepresentsimpletense.Thesentencestructureisproper,withthesubject"She"followedbytheverb"is"inthepresenttense,theage"tenyearsold,"thenationality"Japan,"andthehobby"drawing."Thesentenceisgrammaticallycorrectandeffectivelycommunicatestheinformation.

5.例題：

-Theyarethirteenyearsold.TheyarefromSpain.Theylikelisteningtomusic.

解答：

-Thissentenceintroducesmultiplespeakers'age,nationality,andhobbyusingthepresentsimpletense.Thesentencestructureisaccurate,withthesubject"They"followedbytheverb"are"inthepresenttense,theage"thirteenyearsold,"thenationality"Spain,"andthehobby"listeningtomusic."Thesentenceisgrammaticallycorrectandconveystheinformationaboutthegroupofspeakersclearly.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄積極參與討論、提問和回答問題的學生名單。

-互動情況：評估學生與教師、同學之間的互動質(zhì)量，包括是否能夠尊重他人、傾聽他人意見。

-課堂紀律：評價學生的課堂紀律，包括是否能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜、專注。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

-展示效果：觀察學生小組展示時的表達能力和自信心，以及是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，包括詞匯、語法和句型。

-應(yīng)用能力：評價學生在測試中是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-時間控制：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的情況，評估其時間管理能力。