人教版四年級語文知識點(diǎn)總結(jié)

人教版四年級語文知識點(diǎn)總結(jié)

（近義詞）：

裝飾——裝扮樸實(shí)——樸實(shí)

獨(dú)特——特殊鮮嫩——新奇

按例——按例率領(lǐng)——帶著

如果——倘使和諧——祥和

（反義詞）：

樸實(shí)——華美獨(dú)特——一般

按例——破例四周——遙遠(yuǎn)

詞語擴(kuò)展：

AABB式：

甜甜美蜜星星點(diǎn)點(diǎn)隱模糊約

吞吞吐吐浩浩蕩蕩恍恍惚惚

郁郁蔥蔥

課內(nèi)詞語：

屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙挨次

華美獨(dú)特按例率領(lǐng)覓食

踏步如果和諧甜美夢鄉(xiāng)

催眠曲天高地闊

理解詞語：

【時(shí)令】季節(jié)。

【樸實(shí)】(顏色、式樣等)不濃艷，不華美。

【華美】漂亮而有光榮。

【鮮嫩】新奇而嫩。

【按例】根據(jù)慣例;根據(jù)常情。

【率領(lǐng)】帶著(隊(duì)伍或集體)。

【如果】表示假設(shè)。

【天高地闊】大地寬闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無拘無束的自然生活。

【和諧】①協(xié)作得適當(dāng);②和諧協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。

四年級語文課文學(xué)問點(diǎn)

反義詞

可怕——英勇安全——危急欺侮——愛護(hù)

有意——無意頑皮——乖巧牢固——虛弱

無緣無故——事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)

理解詞語

無所謂：不在乎;沒有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或高傲。

恐懼：由于生命受到威逼或殘害而恐驚。

無緣無故：沒有什么緣由，平白無故。

欺侮：用蠻橫無理的手段侵害、壓迫或污辱。

頑皮：(（兒童）、少年等)愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

驚呼：驚訝地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的憤怒狀態(tài)。

扇動：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動翅膀。

助威：幫忙增加聲勢。

昏亂：頭腦模糊，神志不清。

紛紛：(很多人或事物)接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方一直回地移動或變動。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。

（句子）解析

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都信任”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其緣由。簡潔明白，比照鮮亮，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上遇到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。

“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折表達(dá)了“我們”對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、連接特別自然;兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們”特殊可怕鵝。

3.我們立刻都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

從“立刻都不說話了”“貼著墻壁”“靜靜地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很可怕。有動作描寫和心理描寫。

4.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，似乎在它眼里根本沒有我們這些人似的。

從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時(shí)一副高傲神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞精確。

5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

“跑了過來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。

6.它用全身的力氣拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕捎诋?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢!

“拖”“啄”“撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和無助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!

這句話是在告知我們不管別人怎么對待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地對待問題，分析問題，就會正確地熟悉生活。

人教版四年級下冊語文復(fù)習(xí)打算

一、指導(dǎo)思想：

接近期末，以下我們班的復(fù)習(xí)打算：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、用鋼筆書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。

2、重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

3、堅(jiān)固把握練習(xí)中消失的學(xué)問點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對（對子）、改病句、排列挨次、詞語歸類、縮句。

4、提高（作文）力量，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

5、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀（文章），沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

會認(rèn)生字

(一)的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析（組詞）;多音字組詞等。

留意：

(1)生字表中同時(shí)消失的兩個(gè)生字組成的詞語。

(2)簡單寫錯、混淆的字。

(3)留意書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面干凈。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字（成語），把詞語補(bǔ)充完整，能依據(jù)意思寫出成語

③讀讀背背的詞語，不但會寫，還要求會運(yùn)用。

3、句子

(1)感知比方句、反語

(2)體會同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

(3)標(biāo)點(diǎn)，留意逗號、頓號、句號、感慨號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目肯定不要漏做。

(二)閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，教師有針對性地重點(diǎn)評講，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第4課和第21的四首古詩。

(三)以寫作為突破口，提高作文力量，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅相宜的作文。

四、（措施）：

(1)教會學(xué)生（復(fù)習(xí)（方法）），先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過程中，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱