Unit4 Customs and Traditions Moving Forward教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit4CustomsandTraditionsMovingForward教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以高中英語上外版必修第一冊Unit4CustomsandTraditionsMovingForward為藍(lán)本，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，圍繞文化傳承與個(gè)人價(jià)值觀展開。通過設(shè)置情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，助力學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗；提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過真實(shí)情境下的互動(dòng)交流，運(yùn)用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用描述文化習(xí)俗的詞匯和句型，如："Thesecustomsareuniquetoourculture."或"Peopleinourcountrycelebratethisfestivalwithgreatenthusiasm."

-通過閱讀文本，識(shí)別并分析不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗，如：中國的春節(jié)習(xí)俗與西方的圣誕節(jié)對比。

-實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的文化介紹和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文化習(xí)俗背后的深層含義，如：春節(jié)的紅包習(xí)俗不僅僅是一種禮物交換，還蘊(yùn)含著祝福和尊重的意義。

-正確運(yùn)用比較和對比的技巧，分析不同文化習(xí)俗之間的異同，避免文化誤解。

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重他人的不同看法。例如，在討論不同節(jié)日慶祝方式時(shí)，能夠尊重并理解不同文化背景下的慶祝習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit4CustomsandTraditionsMovingForward的相關(guān)課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家慶祝節(jié)日的圖片和短片，以及相關(guān)習(xí)俗的介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生的作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的座位和書寫材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳統(tǒng)習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有哪些特別的節(jié)日或傳統(tǒng)習(xí)俗？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日氛圍。

簡短介紹傳統(tǒng)習(xí)俗的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)習(xí)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)習(xí)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解傳統(tǒng)習(xí)俗的定義，包括其主要形式和意義。

詳細(xì)介紹傳統(tǒng)習(xí)俗的組成部分，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、飲食文化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傳統(tǒng)習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傳統(tǒng)習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的起源、發(fā)展、慶祝方式和意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)習(xí)俗的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些習(xí)俗對現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗作為討論主題。

小組內(nèi)討論該習(xí)俗的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)和傳承措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日或傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行深入研究和調(diào)查，撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化習(xí)俗的定義與特點(diǎn)

-文化習(xí)俗是指特定社會(huì)群體在長期歷史發(fā)展過程中形成的，具有普遍性和穩(wěn)定性的行為模式和社會(huì)規(guī)范。

-特點(diǎn)：獨(dú)特性、普遍性、穩(wěn)定性、傳承性。

2.文化習(xí)俗的類型

-節(jié)日慶典：如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。

-民間藝術(shù)：如剪紙、皮影戲、書法等。

-飲食文化：如火鍋、餃子、壽司等。

-禮儀習(xí)俗：如婚禮、葬禮、拜訪等。

3.文化習(xí)俗的歷史淵源

-分析不同文化習(xí)俗的起源、發(fā)展和演變過程。

-了解文化習(xí)俗與宗教、地理、政治等因素的關(guān)系。

4.文化習(xí)俗的傳承與保護(hù)

-認(rèn)識(shí)到文化習(xí)俗傳承的重要性。

-探討如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如：教育、宣傳、政策支持等。

5.文化習(xí)俗的跨文化交流

-理解文化習(xí)俗在不同文化背景下的差異。

-學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。

6.文化習(xí)俗對現(xiàn)代社會(huì)的影響

-分析文化習(xí)俗對個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)風(fēng)氣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

-探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.文化習(xí)俗案例分析

-以春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為例，分析其慶祝方式、意義及對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-通過案例，讓學(xué)生深入了解文化習(xí)俗的多樣性和復(fù)雜性。

8.文化習(xí)俗的未來發(fā)展

-探討文化習(xí)俗在全球化背景下的傳承與創(chuàng)新。

-分析文化習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及應(yīng)對策略。

9.文化習(xí)俗教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)與文化習(xí)俗相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、調(diào)查研究等。

-通過活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

10.文化習(xí)俗與語言學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)

-分析文化習(xí)俗對英語學(xué)習(xí)的影響，如詞匯、語法、發(fā)音等。

-探討如何將文化習(xí)俗融入英語教學(xué)中，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我的傳統(tǒng)節(jié)日”為題，寫一篇短文，描述自己國家或地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來、慶?；顒?dòng)、食物、服飾等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并表演一個(gè)簡短的節(jié)日慶祝場景，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等。

3.研究報(bào)告作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)信息，并撰寫一份簡短的報(bào)告，包括習(xí)俗的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀和未來展望。

4.詞匯練習(xí)：學(xué)生從課本中挑選10個(gè)與傳統(tǒng)文化習(xí)俗相關(guān)的詞匯，制作成單詞卡片，并配以圖片或例句，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生提交的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注語法錯(cuò)誤、詞匯使用和內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性。對于優(yōu)秀作品，將在課堂上進(jìn)行朗讀和討論，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于存在的問題，如語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)，教師將提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.角色扮演作業(yè)反饋：教師將觀察每個(gè)小組的表演，評估學(xué)生的參與度、角色扮演的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊(duì)合作情況。課后，教師將提供書面反饋，指出每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和改進(jìn)空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在未來的活動(dòng)中更加自信和投入。

3.研究報(bào)告作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行評估，檢查其研究方法的合理性、信息的準(zhǔn)確性和報(bào)告結(jié)構(gòu)的清晰度。對于報(bào)告中的亮點(diǎn)，教師將給予肯定和表揚(yáng)；對于存在的問題，如信息不準(zhǔn)確或結(jié)構(gòu)混亂，教師將提供詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生提升研究能力。

4.詞匯練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生的單詞卡片，評估其制作質(zhì)量和對詞匯的記憶情況。對于制作精美、記憶準(zhǔn)確的卡片，教師將給予正面反饋；對于存在的問題，如卡片信息不全或記憶不準(zhǔn)確，教師將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化習(xí)俗的定義與特點(diǎn)

-文化習(xí)俗的類型（節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、飲食文化、禮儀習(xí)俗）

-文化習(xí)俗的歷史淵源

-文化習(xí)俗的傳承與保護(hù)

-文化習(xí)俗的跨文化交流

②關(guān)鍵詞匯：

-Customsandtraditions

-Festival

-Folkart

-Culinaryculture

-Etiquette

-Origin

-Evolution

-Preservation

-Culturalexchange

③重點(diǎn)句子：

-"Customsandtraditionsaretheuniquewaysoflifethatpeopleshareinaparticularculture."

-"Festivalsareanimportantpartofourculture,symbolizingthevaluesandbeliefsofourancestors."

-"Folkartreflectsthecreativityandspiritofapeople."

-"Culinarycultureisareflectionoftheregion'shistoryandenvironment."

-"Etiquetteisthesetofrulesthatgovernsocialbehavior."

-"Thehistoryofcustomsandtraditionsisrichanddiverse,reflectingthedevelopmentofasocietyovertime."

-"Preservationofculturalheritageiscrucialfortheidentityandcontinuityofaculture."

-"Culturalexchangecanleadtomutualunderstandingandrespectbetweendifferentcultures."典型例題講解1.例題：

-WhatisthemainpurposeoftheSpringFestivalinChina?

-答案：ThemainpurposeoftheSpringFestivalinChinaistocelebratethearrivalofspringandtohonorancestors.

2.例題：

-DescribethetraditionalcustomsduringtheMid-AutumnFestival.

-答案：DuringtheMid-AutumnFestival,peopleenjoymooncakes,watchthemoon,andgatherwithfamilyandfriends.

3.例題：

-WhyistheDragonBoatFestivalcelebratedinChina?

-答案：TheDragonBoatFestivaliscelebratedtocommemoratethepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestagainstcorruption.

4.例題：

-WhataresometraditionalfoodsassociatedwiththeChineseNewYear?

-答案：SometraditionalfoodsassociatedwiththeChineseNewYearincludedumplings,springrolls,andfish.

5.例題：

-HowdopeoplecelebratetheLanternFestivalinChina?

-答案：PeoplecelebratetheLanternFestivalbylightinglanterns,eatingsweetriceballs,andwatchingdragonandliondances.

補(bǔ)充說明：

1.題型：描述型題目

-題目要求學(xué)生描述某個(gè)文化習(xí)俗的慶?；顒?dòng)、食物、服飾等。

-例如：DescribethetraditionalcustomsduringtheChineseNewYear.

2.題型：原因型題目

-題目要求學(xué)生解釋某個(gè)文化習(xí)俗的慶祝原因或起源。

-例如：WhyistheDragonBoatFestivalcelebratedinChina?

3.題型：比較型題目

-題目要求學(xué)生比較兩個(gè)或多個(gè)文化習(xí)俗的異同。

-例如：CompareandcontrasttheSpringFestivalandtheChristmascelebration.

4.題型：分析型題目

-題目要求學(xué)生分析某個(gè)文化習(xí)俗的意義或影響。

-例如：AnalyzethesignificanceoftheMid-AutumnFestivalinChineseculture.

5.題型：應(yīng)用型題目

-題目要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-例如：Ifyouweretoplanaculturalexchangeevent,whatcustomsortraditionswouldyouinclude?教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對今天的主題產(chǎn)生了興趣。看到他們積極參與討論，我感到挺欣慰的。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些