第 5 單元第 15 章 動物的運動2023-2024學年八年級上冊生物同步教學設計（北師大版）

第5單元第15章動物的運動2023-2024學年八年級上冊生物同步教學設計（北師大版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元第15章動物的運動2023-2024學年八年級上冊生物同步教學設計（北師大版）設計思路本課以“第5單元第15章動物的運動”為主題，結合北師大版八年級上冊生物教材，通過講解動物運動方式、運動器官及運動意義，引導學生認識動物的運動特點，培養(yǎng)學生的觀察、分析、總結能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗、觀察、討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.觀察與實驗：培養(yǎng)學生觀察動物運動的能力，學會設計簡單實驗驗證動物運動的特點。

2.科學探究：引導學生運用科學方法探究動物運動的方式及其適應環(huán)境的意義。

3.知識應用：鼓勵學生將動物運動的知識應用于解決實際問題，提升生物學知識的應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入八年級前，已經(jīng)對動物的基本特征有了初步了解，對動物的生活習性、分類有一定的認識。但關于動物運動方式、運動器官等具體知識可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科充滿好奇，對動物世界尤為感興趣。他們的觀察能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習動物運動時，可能對運動器官的結構和功能理解不夠深入，難以將理論知識與實際運動現(xiàn)象相結合。此外，學生在實驗操作中可能遇到實驗設計、操作技能等方面的困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解動物運動的基本原理，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同動物的運動方式，增強直觀感受。

3.組織學生進行實驗操作，如觀察動物的運動器官，以實踐加深理解。

4.利用多媒體展示動物運動的相關視頻和圖片，豐富教學資源，提高學生興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，提問：“同學們，你們知道這些動物是如何在自然界中生存的嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師引導：“是的，動物的運動能力對它們的生存至關重要。今天我們就來學習第15章——動物的運動?！?/p>

-教師總結導入：“動物的運動不僅僅是身體的活動，它背后還蘊含著科學道理。讓我們一起探索吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解動物運動的基本類型，如行走、奔跑、跳躍、爬行等。

-引入動物運動的意義，如逃避敵害、捕食獵物、尋找食物等。

-分析不同動物的運動特點，如獵豹的奔跑速度、壁虎的爬行方式等。

-舉例說明動物運動器官的結構與其運動方式的關系。

3.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“同學們，你們認為動物的運動方式對它們的生存有哪些幫助？”

-學生分組討論，每組選取代表發(fā)言。

-教師總結并點評，強調(diào)動物運動適應性的重要性。

-學生進行角色扮演，模擬不同動物的運動，體驗動物的運動方式。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，包括填空、選擇、簡答等形式，檢查學生對新課內(nèi)容的掌握情況。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師點評練習結果，講解易錯點和難點。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們對動物的運動有什么新的認識？”

-學生回答，教師鼓勵并總結。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動物運動的重要性。

-提醒學生在課后觀察周圍動物的運動，思考動物運動對環(huán)境的影響。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述動物的運動方式，如行走、奔跑、跳躍、爬行等，并了解不同動物的運動特點。學生能夠解釋動物運動器官的結構與其運動方式之間的關系，理解動物運動對生存的意義。

2.觀察能力：學生在課堂互動和實驗操作中，提高了觀察動物運動的能力，學會了如何從不同角度觀察和分析動物的運動特點。

3.實踐操作：通過角色扮演和實驗操作，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際運動現(xiàn)象相結合，增強了動手能力和實驗操作技能。

4.思維能力：學生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠運用邏輯思維分析動物運動的特點，并提出自己的見解。

5.創(chuàng)新能力：學生在課后觀察和思考動物運動對環(huán)境的影響時，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出具有創(chuàng)新性的觀點。

6.綜合素養(yǎng)：通過學習動物運動，學生能夠認識到生物學知識在生活中的實際應用，提高生物學素養(yǎng)。

7.學習興趣：本節(jié)課通過多種教學方法和活動，激發(fā)了學生對動物運動的興趣，培養(yǎng)了他們持續(xù)學習的動力。

8.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

9.問題解決能力：學生在遇到實驗操作中的困難時，能夠通過討論和思考解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

10.適應能力：通過觀察不同動物的運動方式，學生能夠認識到生物多樣性和適應性，提高適應環(huán)境的能力。內(nèi)容邏輯關系①動物運動的基本類型：

-行走：描述動物四肢交替移動的方式，如貓、狗的行走。

-奔跑：強調(diào)快速移動的能力，如獵豹的奔跑速度。

-跳躍：涉及動物從低處跳起到達高處或跨越障礙，如兔子的跳躍。

-爬行：指動物用四肢或身體其他部位在地面上移動，如蛇、壁虎的爬行。

②動物運動器官的結構與功能：

-骨骼系統(tǒng)：支撐和保護身體，提供運動的基礎。

-肌肉系統(tǒng)：產(chǎn)生動力，使骨骼系統(tǒng)運動。

-關節(jié)：連接骨骼，允許關節(jié)活動，如肩關節(jié)、髖關節(jié)。

③動物運動的意義：

-生存：逃避敵害、捕食獵物、尋找食物。

-適應環(huán)境：不同運動方式適應不同的生活環(huán)境。

-社會行為：群體中的動物通過運動進行交流、合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：我計劃在課堂上更多地利用多媒體資源，如動畫、視頻和圖片，來展示動物的運動方式和器官結構，使抽象的知識更加形象化，提高學生的興趣和參與度。

2.實踐操作體驗：我將設計更多實際操作的活動，如讓學生親自動手制作動物模型或進行簡單的運動實驗，這樣可以幫助學生更直觀地理解動物運動的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候我發(fā)現(xiàn)學生在討論和實驗環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對某些概念不感興趣或?qū)嶒灢僮鞲械嚼щy。

2.課堂節(jié)奏掌握不夠：在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有時節(jié)奏過快，導致一些學生跟不上進度，或者有時節(jié)奏過慢，讓學生感到無聊。

3.評價方式單一：目前的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生主動提問和分享觀點。同時，我會針對不同學生的學習風格調(diào)整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保教學內(nèi)容既充實又不至于過于緊張。通過課堂觀察和學生的反饋，及時調(diào)整教學進度，使課堂更加流暢。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如課堂小測驗、學生互評、項目式學習成果展示等，這樣不僅可以全面評估學生的學習效果，還能激發(fā)學生的學習動力。此外，我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問與反饋

-在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解動物運動方式時，我會問：“同學們，誰能舉例說明什么是行走？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這一概念的理解是否準確。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會用鼓勵性的語言進行，如“很好，你的回答很準確”或“這是一個很好的嘗試，我們可以這樣來完善它”。

2.觀察與記錄

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們在討論中的表現(xiàn)、實驗操作時的認真程度等。這些觀察可以幫助我了解學生的實際操作能力和團隊合作能力。

-我會使用課堂觀察記錄表來記錄學生的表現(xiàn)，這些記錄將作為評價學生學習效果的依據(jù)。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評估每個學生的貢獻，確保每個成員都有機會參與并展示自己的能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察每個學生在模擬動物運動時的表現(xiàn)，并給予相應的評價。

-我會鼓勵小組成員之間互相評價，這樣不僅能夠提高學生的自我評價能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

4.實驗與操作評價

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會檢查學生的實驗技能，如實驗步驟的準確性、操作的熟練度等。我會根據(jù)實驗報告和現(xiàn)場操作來評價學生的實驗能力。

-我會提供詳細的實驗評價標準，讓學生知道哪些行為是被鼓勵的，哪些是需要改進的。

5.課堂測試與即時反饋

-為了檢測學生對知識的掌握程度，我會進行課堂小測試，如填空、選擇題等。測試結果將作為課堂評價的一部分。

-測試后，我會立即給出反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

6.課堂參與度評價

-我會記錄學生在課堂上的參與度，包括提問次數(shù)、回答問題的質(zhì)量、小組討論的積極性等。這些記錄將作為評價學生學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物行為學》節(jié)選，介紹不同動物的運動策略和適應性行為。

-視頻資源：《動物大世界》中關于動物運動特輯，展示各種動物的運動方式及其在自然環(huán)境中的應用。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀《動物行為學》的相關章節(jié)，了解動物運動行為背后的科學原理。

-觀看《動物大世界》中關于動物運動的視頻，通過真實場景觀察動物的運動特點。

-鼓勵學生記錄觀察到的動物運動行為，思考這些行為對動物生存的意義。

-學生可以分