粵教版（2019）必修一 1.3信息及其特征 教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版（2019）必修一1.3信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版（2019）必修一1.3信息及其特征，包括信息的概念、信息的基本特征以及信息的獲取與處理方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的信息處理和收集有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和掌握信息的基本特征及其在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，理解信息的價(jià)值與意義，學(xué)會(huì)有效獲取和處理信息，提升信息素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)信息科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和信息辨別能力，為未來(lái)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入初中階段后，已經(jīng)具備了一定的信息處理能力，能夠在日常生活中使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們的信息素養(yǎng)還處于初步形成階段。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)信息的概念有一定了解，但對(duì)其特征和獲取方式的理解可能較為模糊。他們?cè)谛W(xué)階段接觸到的信息主要來(lái)源于教科書和老師的講解，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用和信息的多樣化處理還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

能力方面，學(xué)生的信息檢索能力有限，往往依賴于老師或家長(zhǎng)的幫助。他們?cè)谛畔⑻幚砩系倪壿嬎季S和批判性思維能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐和引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生對(duì)于信息的獲取和利用存在一定的隨意性，缺乏系統(tǒng)性和目的性。他們?cè)谑褂秒娮釉O(shè)備時(shí)，可能存在過(guò)度依賴或忽視信息真實(shí)性的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版（2019）必修一教材，以方便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息特征相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示信息的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若教學(xué)設(shè)計(jì)中包含信息獲取和處理的小實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全性和可操作性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)設(shè)置必要的安全警示，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息及其特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是信息嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于信息傳播的圖片或視頻片段，如新聞報(bào)道、社交媒體等，讓學(xué)生初步感受信息的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹信息的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息及其特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息的基本概念、特征和獲取方式。

過(guò)程：

講解信息的定義，包括其主要組成部分，如數(shù)據(jù)、事實(shí)、觀點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹信息的特征，如準(zhǔn)確性、時(shí)效性、完整性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息及其特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解信息的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的信息處理案例進(jìn)行分析，如信息過(guò)濾、信息加密等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息處理技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論信息處理技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息及其特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如信息過(guò)載、隱私保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息及其特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息及其特征的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息及其特征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息處理技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息及其特征的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和思考信息的作用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.信息的基本概念

-信息是關(guān)于客觀事實(shí)、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等的符號(hào)表示。

-信息是傳遞知識(shí)、技能、價(jià)值觀等的重要載體。

-信息可以存在于各種形式，如文字、圖像、聲音、視頻等。

2.信息的特征

-準(zhǔn)確性：信息應(yīng)真實(shí)、可靠，避免誤導(dǎo)。

-時(shí)效性：信息應(yīng)反映當(dāng)前或最近發(fā)生的事件或情況。

-完整性：信息應(yīng)包含所有必要的信息，避免遺漏。

-可用性：信息應(yīng)易于理解和使用。

-可傳遞性：信息可以通過(guò)各種渠道進(jìn)行傳遞。

3.信息的獲取方式

-直接獲?。和ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式直接獲取信息。

-間接獲?。和ㄟ^(guò)閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道獲取信息。

-數(shù)據(jù)挖掘：從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。

4.信息處理的基本步驟

-收集：收集與問題相關(guān)的信息。

-分析：對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，識(shí)別關(guān)鍵信息。

-組織：將信息進(jìn)行分類、排序，使其更有條理。

-處理：對(duì)信息進(jìn)行加工、整理，使其更易于理解和應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)：評(píng)估信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

5.信息技術(shù)的應(yīng)用

-信息技術(shù)在信息獲取中的應(yīng)用：搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)、社交媒體等。

-信息技術(shù)在信息處理中的應(yīng)用：文字處理軟件、電子表格、演示軟件等。

-信息技術(shù)在信息傳遞中的應(yīng)用：電子郵件、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)直播等。

6.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

-信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-信息獲取能力：能夠有效地獲取所需信息。

-信息處理能力：能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理、分析和應(yīng)用。

-信息評(píng)價(jià)能力：能夠判斷信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

-信息道德：遵守信息倫理，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

7.信息安全與隱私保護(hù)

-信息安全：保護(hù)信息不被非法獲取、篡改或泄露。

-隱私保護(hù)：保護(hù)個(gè)人隱私不被他人非法獲取或?yàn)E用。

-信息加密：使用加密技術(shù)保護(hù)信息的安全性。

-信息匿名：在信息交流中保護(hù)個(gè)人身份的匿名性。

8.信息過(guò)載與信息篩選

-信息過(guò)載：信息量過(guò)大，難以處理。

-信息篩選：從大量信息中篩選出有價(jià)值的信息。

-信息過(guò)濾：使用過(guò)濾器或關(guān)鍵詞篩選信息。

-信息管理：對(duì)信息進(jìn)行分類、存儲(chǔ)和檢索。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)。下面我想和大家分享一下我的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法整體上還是比較成功的。我采用了問題引導(dǎo)法和案例分析法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。特別是通過(guò)案例討論，學(xué)生能夠更加直觀地理解信息及其特征的實(shí)際應(yīng)用，這種貼近生活的教學(xué)方法受到了他們的歡迎。

在教學(xué)策略上，我注意到有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，比如信息獲取方式的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握了信息檢索的技巧。但也有一些環(huán)節(jié)，比如信息特征的講解，我感覺沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)信息特征的抽象概念理解起來(lái)有些困難，這讓我意識(shí)到在講解這類較為抽象的概念時(shí)，需要更多地結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)和理解。

管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律維持得還可以，但也有一些學(xué)生注意力不太集中。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，除了維持基本紀(jì)律外，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上掌握了信息的基本概念、特征以及獲取和處理的方法；在技能上，提高了信息檢索和篩選的能力；在情感態(tài)度上，對(duì)信息的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)信息的真實(shí)性缺乏辨識(shí)能力，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高他們的參與度，我打算在今后的課堂討論中采取一些措施，比如設(shè)立“匿名投票”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下發(fā)表意見。板書設(shè)計(jì)①信息的基本概念

-信息定義

-信息載體

-信息形式

②信息的特征

-準(zhǔn)確性

-時(shí)效性

-完整性

-可用性

-可傳遞性

③信息的獲取方式

-直接獲取

-間接獲取

-數(shù)據(jù)挖掘

④信息處理的基本步驟

-收集

-分析

-組織

-處理

-評(píng)價(jià)

⑤信息技術(shù)的應(yīng)用

-信息獲取應(yīng)用

-信息處理應(yīng)用

-信息傳遞應(yīng)用

⑥信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

-信息意識(shí)

-信息獲取能力

-信息處理能力

-信息評(píng)價(jià)能力

-信息道德

⑦信息安全與隱私保護(hù)

-信息安全

-隱私保護(hù)

-信息加密

-信息匿名

⑧信息過(guò)載與信息篩選

-信息過(guò)載

-信息篩選

-信息過(guò)濾

-信息管理典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解信息及其特征，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明。

例題1：

某學(xué)生在網(wǎng)上查到一則關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的信息：“明天有30%的降雨概率?！闭?qǐng)分析這則信息的特征。

解答：

①準(zhǔn)確性：信息中提到了降雨概率，但未給出具體降雨量，準(zhǔn)確性有待提高。

②時(shí)效性：信息未指明發(fā)布時(shí)間，時(shí)效性無(wú)法判斷。

③完整性：信息未包含其他天氣信息，如氣溫、風(fēng)力等，完整性不足。

④可用性：信息對(duì)有出行計(jì)劃的人具有一定的參考價(jià)值。

⑤可傳遞性：信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信等方式傳遞。

例題2：

在圖書館查找一本書的過(guò)程中，學(xué)生使用了以下關(guān)鍵詞：“科技、歷史、20世紀(jì)”。請(qǐng)分析這些關(guān)鍵詞在信息檢索中的作用。

解答：

①關(guān)鍵詞有助于縮小檢索范圍，提高檢索效率。

②關(guān)鍵詞反映了學(xué)生對(duì)信息的特定需求，有助于找到相關(guān)書籍。

③關(guān)鍵詞在信息檢索中具有一定的通用性，有助于跨學(xué)科查找資料。

例題3：

某公司在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研時(shí)，收集了以下數(shù)據(jù)：“男性消費(fèi)者占比40%，女性消費(fèi)者占比60%?！闭?qǐng)分析這些數(shù)據(jù)在信息處理中的作用。

解答：

①數(shù)據(jù)反映了消費(fèi)者性別分布，有助于公司制定針對(duì)性的營(yíng)銷策略。

②數(shù)據(jù)可以用于分析不同性別消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的偏好，為產(chǎn)品研發(fā)提供參考。

③數(shù)據(jù)可以用于評(píng)估市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的消費(fèi)者分布情況。

例題4：

在閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下句子：“近年來(lái)，我國(guó)空氣質(zhì)量明顯改善?！闭?qǐng)分析這句話在信息傳遞中的作用。

解答：

①句子提供了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的信息，有助于讀者了解我國(guó)的環(huán)境