Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck，包括對過去一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生事情的描述和過去持續(xù)動作的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級下冊教材中已學(xué)的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)有關(guān)，如一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，有助于學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，提高學(xué)生在日常交流中描述過去經(jīng)歷的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析比較不同時(shí)態(tài)的用法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的正確運(yùn)用，幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和適用場景。

②過去持續(xù)動作的描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用“have/hasbeen+動詞現(xiàn)在分詞”的結(jié)構(gòu)來描述過去某一時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動作。

③連詞的使用，特別是在描述時(shí)間順序和動作延續(xù)時(shí)，如“when”，“while”，“for”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)時(shí)的混淆，需要通過大量練習(xí)來強(qiáng)化記憶和區(qū)分。

②過去持續(xù)動作的時(shí)態(tài)理解，學(xué)生可能難以把握動作開始和結(jié)束的具體時(shí)間點(diǎn)。

③在語境中使用正確的時(shí)態(tài)和連詞，需要學(xué)生具備良好的語感和語境理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊》教材，以便隨時(shí)查閱和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如自行車、手表等，以輔助學(xué)生理解過去時(shí)間的表達(dá)；圖表，展示時(shí)態(tài)對比，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)；視頻，展示實(shí)際生活場景中時(shí)間表達(dá)的例子。

3.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于小組活動；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于自行車歷史的視頻，了解自行車的演變。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“過去持續(xù)動作的描述”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你最近做過的一件持續(xù)了一段時(shí)間的事情嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“現(xiàn)在完成時(shí)”和“一般過去時(shí)”的區(qū)別。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張自行車的圖片，引出“描述過去持續(xù)動作”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“現(xiàn)在完成時(shí)”和“一般過去時(shí)”的用法，結(jié)合實(shí)例如“I'vebeenridingthisbikeforthreeyears.”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述自己過去的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時(shí)使用現(xiàn)在完成時(shí)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)用法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的文章。

提供拓展資源：提供與英語時(shí)態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時(shí)態(tài)運(yùn)用能力的提升

學(xué)生在掌握了現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法后，能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。他們能夠準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的動作，以及在過去一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動作。例如，學(xué)生能夠用現(xiàn)在完成時(shí)說“I'vereadthisbook.”來表示“我已經(jīng)讀過這本書”，用一般過去時(shí)說“Iwatchedamovieyesterday.”來表示“我昨天看了一部電影”。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

3.語境理解能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)了時(shí)態(tài)后，對語境的理解能力有了顯著提高。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的時(shí)態(tài)，例如在描述過去發(fā)生的事情時(shí)使用一般過去時(shí)，在談?wù)摤F(xiàn)在對過去的影響時(shí)使用現(xiàn)在完成時(shí)。

4.語法知識的深化

學(xué)生對英語語法知識的理解更加深入。他們能夠理解并解釋時(shí)態(tài)的概念，如過去持續(xù)動作的用法，以及如何通過時(shí)態(tài)來表達(dá)動作的時(shí)間范圍和持續(xù)性。

5.課堂參與度和積極性的提升

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高。他們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地與其他同學(xué)交流，共同完成任務(wù)。這種積極的參與態(tài)度有助于他們在語言學(xué)習(xí)中獲得更多的實(shí)踐機(jī)會。

6.課后學(xué)習(xí)的主動性和持久性

學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。他們不僅完成老師布置的作業(yè)，還會利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。這種自我驅(qū)動性的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們長期保持學(xué)習(xí)興趣和動力。

7.合作能力和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

8.自我評估和反思能力的提高

學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行自我評估和反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，這有助于他們在英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

原句：I_______thisbookfortwoweeks.

答案：havebeenreading

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的句子，表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會繼續(xù)下去。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要選擇正確的時(shí)態(tài)來填空。

2.例題二：

原句：She_______tothelibrarylastnight.

答案：went

解析：這是一個(gè)一般過去時(shí)的句子，用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。學(xué)生需要識別出句子中的動作發(fā)生在過去，并選擇正確的時(shí)態(tài)。

3.例題三：

原句：Bythetimeyouarrived,I_______myhomework.

答案：hadfinished

解析：這是一個(gè)過去完成時(shí)的句子，表示在過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。學(xué)生需要理解過去完成時(shí)的用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于具體的句子中。

4.例題四：

原句：He_______anewcarforthepastmonth.

答案：hasbeenbuying

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的句子，用來描述從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會繼續(xù)進(jìn)行的動作。學(xué)生需要識別出動作的持續(xù)性。

5.例題五：

原句：I_______thismoviethreetimes.

答案：haveseen

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的句子，用來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。學(xué)生需要選擇正確的時(shí)態(tài)來表達(dá)動作對現(xiàn)在的影響。

補(bǔ)充說明及舉例：

1.現(xiàn)在完成時(shí)與過去完成時(shí)的區(qū)別：

-現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)動作對現(xiàn)在的影響，不關(guān)心動作發(fā)生的時(shí)間。

-過去完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)動作發(fā)生在過去的過去，即在過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。

例：Ihavefinishedmyhomework.(現(xiàn)在完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)完成對現(xiàn)在的影響)

Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteacherarrived.(過去完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)動作發(fā)生在過去的過去)

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性，動作可能仍在進(jìn)行。

-一般過去時(shí)：強(qiáng)調(diào)動作發(fā)生在過去，動作已經(jīng)完成。

例：Ihavebeenreadingabook.(現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性)

Ireadabookyesterday.(一般過去時(shí)，強(qiáng)調(diào)動作已經(jīng)完成)

3.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的用法：

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動作，對現(xiàn)在有影響。

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動作，不涉及對現(xiàn)在的影響。

例：IhavevisitedParis.(現(xiàn)在完成時(shí)，表示對現(xiàn)在的經(jīng)歷有影響)

IvisitedParislastyear.(一般過去時(shí)，表示過去的經(jīng)歷，對現(xiàn)在沒有影響)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運(yùn)用所學(xué)知識，比如設(shè)置一個(gè)“二手市場”的情景，讓學(xué)生扮演買賣雙方，用英語進(jìn)行交易，這樣既能提高學(xué)生的口語能力，又能讓他們在實(shí)踐中掌握時(shí)態(tài)的正確使用。

2.互動式學(xué)習(xí)法：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們通過小組討論來解決。例如，在講解過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我會提出一些問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并給出答案。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對時(shí)態(tài)的理解不夠深入：雖然我在課堂上反復(fù)講解和舉例，但有些學(xué)生對時(shí)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用仍然感到困惑。這說明我在講解時(shí)可能沒有針對性地解決學(xué)生的難點(diǎn)，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與互動，但有時(shí)候課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式過于單一，或者是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更多元化的評價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對時(shí)態(tài)理解問題，我計(jì)劃采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提供不同難度的練習(xí)和講解。同時(shí)，我會增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)和應(yīng)用時(shí)態(tài)。

2.為了提高課堂互動性，我會嘗試使用更多的教學(xué)資源，如多媒體、游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我會鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

3.在評價(jià)方式上，我將結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語表達(dá)等多方面來綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價(jià)中自我反思和相互學(xué)習(xí)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是我在課堂評價(jià)方面的具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題設(shè)計(jì)得既包括基礎(chǔ)知識，也包括對知識的應(yīng)用和理解。例如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的時(shí)候，我會提問：“Canyoutellmethedifferencebetween'Ihavefinishedmyhomework'and'Ifinishedmyhomeworkyesterday'?”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生是否能夠正確理解并區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察是評價(jià)學(xué)生參與度的一個(gè)重要方式。我會注意學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，比如小組討論、角色扮演等。例如，在模擬二手市場的活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行交流，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)。

3.課堂測試

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題，也可以是簡答題。例如，我可能會出這樣的題目：“Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.”通過這些測試，我可以了解學(xué)生對時(shí)態(tài)知識的掌握程度。

4.及時(shí)反饋

在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋。無論是正面還是負(fù)面的反饋，都是幫助學(xué)生改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確地使用了現(xiàn)在完成時(shí)，我會給予表揚(yáng)：“Greatjob!You'veusedthepresentperfecttensecorrectly.”如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我會耐心地指出：“Let'strythatagain.Remember,weusethepresentperfecttotalkaboutsomethingthatstartedinthepastandcontinuestothepresent.”

5.課堂討論

課堂討論是評價(jià)學(xué)生參與度和理解能力的好方法。我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。例如，在討論過去持續(xù)動作的用法時(shí)，我會問：“Whydoweuse'hav