第三單元寫作《抓住細節(jié)》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第三單元寫作《抓住細節(jié)》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元寫作《抓住細節(jié)》教學設計

2.教學年級和班級：2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2023年x月x日第x節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的觀察力，引導學生關注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)學生敏銳的觀察習慣。

2.培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生學會通過細節(jié)描寫來豐富文章內容，增強文章的感染力。

3.增強學生的審美意識，使學生能夠在寫作中運用細節(jié)，表達對生活的獨特感受和審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過細節(jié)描寫練習，提高學生的語言組織和運用能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經初步了解了寫作的基本技巧，如記敘、描寫、說明等。他們具備了一定的詞匯積累和句子組織能力，但在寫作中捕捉細節(jié)、運用細節(jié)描寫方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對寫作有一定的興趣，但寫作過程中可能存在畏難情緒。他們的學習能力處于成長階段，能夠通過示范和指導掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，需要教師提供豐富的感官體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫作《抓住細節(jié)》時，可能會遇到以下困難：

-觀察力不足，難以捕捉生活中的細節(jié)。

-語言表達能力有限，難以將細節(jié)生動地描繪出來。

-缺乏創(chuàng)新思維，難以在寫作中運用獨特的細節(jié)描寫。

-寫作時間有限，難以在規(guī)定時間內完成高質量的作文。

針對這些困難，教師應設計多樣化的教學活動，引導學生積極參與，提高他們的觀察力和語言表達能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和時間管理能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹細節(jié)描寫的技巧和重要性，引導學生理解并掌握。

2.案例分析法：選取優(yōu)秀的文學作品或學生作文，分析其中的細節(jié)描寫，讓學生體會細節(jié)的力量。

3.練習法：布置針對性的寫作練習，讓學生在實踐中運用細節(jié)描寫，提高寫作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生活中的細節(jié)圖片，激發(fā)學生的觀察興趣。

2.教學軟件輔助：運用寫作輔助軟件，幫助學生練習和修改作文，提高寫作效率。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，分享觀察到的細節(jié)和寫作心得，促進互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，教師通過學校在線平臺發(fā)布《抓住細節(jié)》預習資料，包括關于細節(jié)描寫的經典文章和寫作技巧的短視頻，要求學生閱讀并總結細節(jié)描寫的重要性。

設計預習問題：圍繞“如何通過細節(jié)描寫增強文章的感染力”，設計問題如“細節(jié)描寫在哪些類型的文章中尤為重要？”和“如何觀察生活中的細節(jié)？”引導學生進行預思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動數(shù)據(jù)和學生提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能參與進來。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，初步了解細節(jié)描寫的概念和應用。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問通過平臺提交，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細節(jié)描寫的概念和應用，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅描繪生活場景的畫作，引導學生觀察并討論畫面中的細節(jié)，從而引出“細節(jié)描寫”這一課題。

講解知識點：教師詳細講解細節(jié)描寫的基本原則和技巧，結合實例分析如何通過細節(jié)描寫讓文章更加生動。

組織課堂活動：設計“細節(jié)觀察接力”活動，讓學生分組輪流描述生活中的細節(jié)，鍛煉他們的觀察力和表達能力。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，教師及時解答，確保學生理解細節(jié)描寫的關鍵點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考細節(jié)描寫的應用。

參與課堂活動：學生積極參與“細節(jié)觀察接力”活動，練習細節(jié)描寫。

提問與討論：學生在活動中遇到難題時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解細節(jié)描寫的基本原理。

實踐活動法：通過“細節(jié)觀察接力”活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細節(jié)描寫的重要性，掌握細節(jié)描寫的技巧。

通過實踐活動，提高學生的觀察力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：課后布置一篇以“我的家鄉(xiāng)”為題的作文，要求學生運用所學的細節(jié)描寫技巧。

提供拓展資源：推薦一些關于細節(jié)描寫的優(yōu)秀文學作品和寫作指導書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學生的作文進行批改，并提供針對性的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，嘗試運用細節(jié)描寫。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習，提高自己的寫作水平。

反思總結：學生對作文進行反思，總結自己的寫作收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作文和閱讀拓展資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細節(jié)描寫技巧，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生對寫作的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《平凡的世界》節(jié)選：路遙

在這部小說中，作者路遙通過對細節(jié)的精細描寫，展現(xiàn)了人物的內心世界和生活的真實面貌。例如，在描述孫少平在煤礦工作的場景時，作者用細膩的筆觸描繪了礦工的勞動環(huán)境和生活狀態(tài)，讓讀者能夠身臨其境地感受到煤礦工人的艱辛和堅韌。

《紅樓夢》節(jié)選：曹雪芹

《紅樓夢》是中國古典文學的巔峰之作，曹雪芹在書中運用了大量的細節(jié)描寫，不僅描繪了賈寶玉、林黛玉等人物的個性特點，還展現(xiàn)了封建社會的風俗習慣和家族興衰。例如，在描寫賈寶玉與林黛玉的相遇時，曹雪芹通過對周圍環(huán)境的描寫，渲染了浪漫的氛圍，為兩人的愛情故事奠定了基礎。

《圍城》節(jié)選：錢鐘書

錢鐘書的《圍城》是一部幽默諷刺的小說，其中對細節(jié)的描寫既細膩又富有哲理。例如，在描寫主人公方鴻漸的婚姻生活時，錢鐘書通過對夫妻間日?，嵤碌拿鑼懀沂玖巳诵缘膹碗s和社會的虛偽。

《邊城》節(jié)選：沈從文

沈從文的《邊城》以湘西邊陲小鎮(zhèn)為背景，通過對細節(jié)的描寫，展現(xiàn)了邊城的風土人情和人物性格。例如，在描寫翠翠與儺送的愛情故事時，沈從文通過對自然環(huán)境的描寫，襯托出人物的純真和美好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）閱讀與細節(jié)描寫相關的書籍，如《紅樓夢》、《圍城》等，了解不同作家在細節(jié)描寫上的運用和特點。

（2）收集生活中的細節(jié)，如人物的表情、動作、語言等，嘗試用文字進行描寫，提高自己的觀察力和表達能力。

（3）觀看電影、電視劇或紀錄片，學習導演和編劇如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

（4）參與寫作比賽或創(chuàng)作活動，將所學到的細節(jié)描寫技巧運用到自己的作品中，提高自己的寫作水平。

（5）與同學交流心得，分享自己在細節(jié)描寫方面的收獲和體會，互相學習，共同進步。

（6）關注社會熱點事件，嘗試用細節(jié)描寫的方式記錄下自己的所見所聞，提高自己的社會責任感。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《抓住細節(jié)》寫作教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中的細節(jié)作為切入點，這確實激發(fā)了學生的興趣。但我也注意到，有些學生對于生活中的細節(jié)觀察不夠細致，這可能是由于他們的生活經驗不足或者觀察力有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些生活經驗分享的活動，讓學生通過分享自己的經歷，來提高對細節(jié)的敏感度。

其次，我在講解細節(jié)描寫技巧時，采用了實例分析法，通過展示優(yōu)秀作品中的細節(jié)描寫，讓學生直觀地感受到細節(jié)的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習中，還是難以將細節(jié)描寫融入到自己的文章中。這可能是因為他們對技巧的理解還不夠深入，或者缺乏實踐的機會。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，設計更多的寫作練習，并給予學生及時的反饋，幫助他們更好地掌握細節(jié)描寫的技巧。

再次，我注意到在課堂活動中，學生的參與度并不完全一致。有些學生積極參與討論和角色扮演，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的學習風格不同，或者對寫作的自信心不足。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格。

此外，我也反思了作業(yè)布置和批改的情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質量并不高，這可能是因為他們對作業(yè)不夠重視，或者沒有充分理解作業(yè)的要求。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更加明確作業(yè)的目的和要求，同時鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，提高他們對作業(yè)的重視程度。

最后，我認為在評價學生的寫作時，我還可以做得更好。有時候，我可能會過于注重文章的結構和語法，而忽略了學生的創(chuàng)意和情感表達。為了平衡這一點，我將在未來的教學中，更加注重學生的情感表達和創(chuàng)意發(fā)揮，給予他們在寫作中更多的自由度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-細節(jié)描寫的概念：詳細描述事物的某個局部或某個方面，使讀者能夠更加直觀地感受到事物的特征。

-細節(jié)描寫的類型：包括人物描寫、環(huán)境描寫、動作描寫、心理描寫等。

-細節(jié)描寫的作用：增強文章的生動性和感染力，使讀者產生共鳴。

②關鍵詞：

-細節(jié)

-描寫

-生動性

-感染力

-共鳴

③重點句子：

-“細節(jié)描寫是文學作品中不可或缺的一部分，它能夠讓讀者身臨其境，感受到作者想要傳達的情感和意境?！?/p>

-“通過細節(jié)描寫，我們可以更加真實地展現(xiàn)人物的性格、心理和情感?！?/p>

-“細節(jié)描寫是構建文章框架的基礎，它能夠使文章更加豐富多彩。”課后作業(yè)1.完成以下片段描寫，要求運用細節(jié)描寫：

在一個陽光明媚的早晨，小明走在上學的路上。他穿過熙熙攘攘的街道，抬頭看了看天，藍藍的天空上飄著幾朵白云。他拐進一條小巷，突然聽到一陣清脆的鳥鳴聲。他停下腳步，順著聲音望去，只見一只小麻雀在樹枝上跳躍，它的羽毛在陽光下閃閃發(fā)光。

2.選擇以下場景，用細節(jié)描寫寫一段話，不少于100字：

a.沙灘上的貝殼

b.老師批改作業(yè)時的表情

c.雨后的城市街道

3.請根據(jù)以下提示，寫一段細節(jié)描寫，不少于50字：

描寫一位正在彈奏鋼琴的少女，她的手指在琴鍵上飛舞，音樂從琴聲中流淌出來，宛如天籟之音。

4.修改以下句子，使其更加生動，增加細節(jié)描寫：

她坐在窗前，望著窗外的風景。

改寫：她坐在窗前，靜靜地凝望著窗外那片被夕陽染紅的云彩，微風拂過，帶起一陣陣花香。

5.請根據(jù)以下故事情節(jié)，進行細節(jié)描寫，使故事更加生動：

小明在放學回家的路上，發(fā)現(xiàn)一位老人在街頭摔倒。他立刻上前扶起老人，詢問是否需要幫助。

答案示例：

1.小明穿過熙熙攘攘的街道，抬頭看了看天，藍藍的天空上飄著幾朵白云，陽光灑在臉上，溫暖而明媚。他拐進一條小巷，突然聽到一陣清脆的鳥鳴聲，他停下腳步，順著聲音望去，只見一只小麻雀在樹枝上跳躍，它的羽毛在陽光下閃閃發(fā)光，仿佛是一幅生動的畫卷。

2.a.沙灘上的貝殼：那片沙灘上，貝殼五顏六色，有的像小船，有的像小扇子，它們靜靜地躺在沙灘上，訴說著大海的故事。

b.老師批改作業(yè)時的表情：老師坐在辦公桌前，認真批改著作業(yè)，她的眉頭緊鎖，時而微笑，時而皺眉，那專注的表情讓人感受到她對教育的熱愛。

c.雨后的城市街道：雨后的城市街道，空氣清新，濕漉漉的地面反射著天空的藍色，行人匆匆，雨傘