第四章 問題研究 如何提升我國西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟發(fā)展水平 教學設(shè)計 -2023-2024學年高一地理人教版2019必修第一冊

第四章問題研究如何提升我國西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟發(fā)展水平教學設(shè)計-2023-2024學年高一地理人教版2019必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)通過研究我國西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟發(fā)展水平，旨在引導學生運用地理學科知識分析區(qū)域發(fā)展問題，提高學生的地理實踐能力和綜合素質(zhì)。教學內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實際，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析區(qū)域地理特征的能力；提升學生從多角度審視和解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題的意識；增強學生運用地理原理和方法參與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的實踐能力；培養(yǎng)學生具備地理責任感和環(huán)保意識，形成正確的區(qū)域發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.西南喀斯特峰叢山地自然環(huán)境特征及資源條件分析（來源于課本第四章第一節(jié)）。

2.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平提升策略（來源于課本第四章第二節(jié)）。

難點：

1.將復雜的地形地貌特征與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系建立聯(lián)系（來源于課本第四章第一節(jié)）。

2.結(jié)合實際情況提出切實可行的區(qū)域發(fā)展策略（來源于課本第四章第二節(jié)）。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生分析地形地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等的影響。

2.結(jié)合案例教學，讓學生分析成功提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的經(jīng)驗，培養(yǎng)提出解決方案的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和實例，系統(tǒng)講解西南喀斯特峰叢山地的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

2.討論法：組織學生就區(qū)域發(fā)展策略進行小組討論，激發(fā)學生的思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析成功案例，引導學生學會從實踐中提取經(jīng)驗，形成自己的見解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形地貌、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)等，增強視覺效果。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬：運用GIS軟件模擬區(qū)域資源分布和經(jīng)濟發(fā)展，提高學生的實踐操作能力。

3.在線資源利用：通過在線平臺提供相關(guān)資料，拓展學生的知識視野。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示西南喀斯特峰叢山地的自然風光圖片，引導學生觀察并描述地形地貌特征。

2.提出問題：詢問學生對于此類地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有何看法，激發(fā)學生的思考和興趣。

講授新課（15分鐘）

1.環(huán)境特征分析：講解西南喀斯特峰叢山地的地形地貌、氣候、土壤等自然特征，用時5分鐘。

2.資源條件分析：介紹該地區(qū)的礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等，用時5分鐘。

3.經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀：分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等主要經(jīng)濟部門的發(fā)展情況，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢提升經(jīng)濟發(fā)展水平，用時5分鐘。

2.案例分析：展示成功案例，引導學生分析其成功經(jīng)驗，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：對于西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟發(fā)展，有哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.學生回答：學生分組討論，回答問題，用時5分鐘。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學生回答的問題，進行點評和補充，用時5分鐘。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答，用時5分鐘。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實地考察：組織學生參觀相關(guān)地區(qū)，親身體驗當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況，用時5分鐘。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展決策過程，用時5分鐘。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，用時2分鐘。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，提出自己的區(qū)域發(fā)展策略，用時3分鐘。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-西南喀斯特地貌形成過程及特點介紹，包括地質(zhì)構(gòu)造、地貌演變等。

-我國西南喀斯特地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，如特色農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

-西南喀斯特地區(qū)水資源利用與保護，包括水資源分布、水污染治理等。

-西南喀斯特地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展情況，如旅游資源開發(fā)、旅游市場分析等。

-西南喀斯特地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，包括植被恢復、生物多樣性保護等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《中國西南喀斯特地貌》、《西南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展報告》等。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)學術(shù)期刊，了解西南喀斯特地區(qū)的研究動態(tài)。

-組織學生參觀當?shù)乜λ固氐孛簿坝^，如貴州黃果樹瀑布、云南石林等，親身感受自然之美。

-通過實地考察，了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，分析其優(yōu)勢和不足。

-建議學生參與社區(qū)服務活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，增強社會責任感。

-引導學生關(guān)注國家政策，了解國家對西南喀斯特地區(qū)的扶持政策和發(fā)展規(guī)劃。

-建議學生通過小組合作，研究西南喀斯特地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略，提出自己的見解。

-鼓勵學生參與學術(shù)競賽，如地理知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高自己的綜合素質(zhì)。

-組織學生參加相關(guān)講座、研討會，拓寬知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①喀斯特地貌特征

-地形地貌：峰叢、峰林、溶洞、地下河

-氣候條件：亞熱帶濕潤氣候

-土壤特征：酸性土壤

②西南喀斯特地區(qū)資源條件

-礦產(chǎn)資源：磷、硫、鐵等

-水資源：河流、湖泊、地下水

-生物資源：植物、動物多樣性

③區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

-農(nóng)業(yè)：特色農(nóng)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-工業(yè)：礦產(chǎn)資源開發(fā)、加工制造業(yè)

-旅游業(yè)：旅游資源開發(fā)、旅游市場分析

④區(qū)域發(fā)展策略

-資源保護與合理利用

-生態(tài)環(huán)境建設(shè)與修復

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與轉(zhuǎn)型升級

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與完善

-人才引進與培養(yǎng)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同學互動的情況，評估學生是否積極參與課堂討論。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等，判斷學生對課程內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學生課堂紀律：評價學生的課堂行為，包括遵守課堂規(guī)則、保持安靜等方面。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評估小組成員在討論過程中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和實用性，是否能夠結(jié)合課本知識進行分析。

-小組合作能力：觀察小組成員之間的溝通、分工與合作情況，評價學生的團隊協(xié)作能力。

-小組展示效果：評價小組成員的展示技巧、表達能力以及觀眾反饋，評估展示效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對喀斯特地貌特征、資源條件、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀等基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際問題的分析和解決中。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估學生的時間管理能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、學習效果等方面。

-學生互評：組織學生之間相互評價，增進同學間的了解和溝通，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度、注意力集中度、課堂紀律等方面進行評價，提出改進建議。

-針對小組討論：教師評價小組討論的內(nèi)容、合作能力、展示效果，鼓勵學生發(fā)揮