粵教版高中信息技術必修教學設計-1.1 信息及其特征

粵教版高中信息技術必修教學設計-1.1信息及其特征主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：粵教版高中信息技術必修模塊一《信息及其特征》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述信息的基本概念、信息的特征以及信息獲取的方法。具體內(nèi)容包括：信息的定義、信息的特征（準確性、時效性、可傳遞性、可處理性等）、信息獲取的方法（網(wǎng)絡搜索、圖書館查閱、實地考察等）。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解信息的基本概念，掌握信息的特征，并學會獲取信息的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習信息的定義和特征，增強對信息重要性的認識，培養(yǎng)信息意識和信息素養(yǎng)。通過探究信息獲取的方法，提升計算思維能力，學會運用信息技術解決問題。此外，課程設計鼓勵學生進行自主學習和合作探究，培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們剛剛接觸信息技術課程，對信息及其特征的概念較為陌生。在知識層面，學生可能對信息的基本概念有一定的了解，但對信息的特征和獲取方法的理解還不夠深入。在能力方面，學生的信息檢索能力、信息處理能力和信息評價能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新意識需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在依賴網(wǎng)絡信息但缺乏批判性思維的問題，容易接受未經(jīng)證實的信息。此外，部分學生可能因為缺乏實踐操作的機會，導致動手能力和解決問題的能力較弱。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：首先，通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解信息及其特征的概念。其次，通過實際操作和實踐活動，提高學生的信息檢索、處理和評價能力。最后，通過小組合作和項目式學習，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究和創(chuàng)新意識，為他們的信息技術學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：計算機教室、多媒體教學設備、網(wǎng)絡連接

-軟件資源：粵教版高中信息技術必修模塊一教學軟件、信息檢索工具（如搜索引擎）、演示文稿制作軟件（如PowerPoint）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或在線教育平臺

-信息化資源：相關教學視頻、案例分析材料、信息檢索技巧指南

-教學手段：講授法、討論法、案例分析法、實踐活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習信息的定義、特征以及信息獲取的基本方法。

-設計預習問題：圍繞“信息及其特征”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你日常生活中遇到的信息有哪些特征？如何判斷信息的準確性？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息的基本概念和特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過提交思維導圖來展示對信息特征的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息及其特征的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“信息及其特征”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用一個關于信息泄露的案例引入信息安全的重要性。

-講解知識點：詳細講解信息的定義、特征以及信息獲取的方法，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過分析不同類型的信息，講解信息的準確性、時效性等特征。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息獲取的方法。例如，讓學生分組進行網(wǎng)絡搜索，比較不同搜索結(jié)果的信息質(zhì)量。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息獲取的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息及其特征的概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息獲取的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息及其特征的概念，掌握信息獲取的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“信息及其特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生分析一篇新聞報道的信息特征。

-提供拓展資源：提供與信息及其特征相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于信息安全和個人隱私保護的書籍或網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業(yè)，指出其信息分析中的不足，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息及其特征的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《信息時代：信息及其特征》

《信息社會：信息技術與我們的生活》

《網(wǎng)絡信息素養(yǎng)：如何成為一個負責任的網(wǎng)絡公民》

《信息安全：保護你的個人信息》

《信息倫理：網(wǎng)絡世界的道德規(guī)范》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）信息檢索技能提升

-教育部教育管理信息中心：《網(wǎng)絡信息檢索教程》

-中國知網(wǎng)：《信息檢索技巧》

-國家圖書館：《網(wǎng)絡信息檢索指南》

（2）信息安全意識培養(yǎng)

-中國信息安全測評中心：《信息安全意識與防護》

-中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會：《網(wǎng)絡安全知識普及》

-《網(wǎng)絡安全法》解讀

（3）信息倫理道德學習

-中國倫理學會：《信息倫理學導論》

-中國倫理學會：《網(wǎng)絡倫理與道德》

-《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》解讀

（4）信息社會發(fā)展趨勢探究

-中國信息通信研究院：《中國信息通信發(fā)展報告》

-中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會：《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》

-《數(shù)字經(jīng)濟：未來經(jīng)濟形態(tài)》

（5）信息技術的應用與創(chuàng)新

-中國科學院：《信息技術發(fā)展報告》

-中國工程院：《信息技術發(fā)展戰(zhàn)略研究》

-《人工智能：未來生活的新伙伴》內(nèi)容邏輯關系①信息的基本概念

-重點知識點：信息的定義、信息的本質(zhì)特征

-重點詞句：信息是事物運動狀態(tài)和方式的反映，是客觀存在的。

②信息的特征

-重點知識點：準確性、時效性、可傳遞性、可處理性

-重點詞句：準確的信息是有效決策的基礎，時效性強的信息更具價值。

③信息獲取的方法

-重點知識點：網(wǎng)絡搜索、圖書館查閱、實地考察

-重點詞句：網(wǎng)絡搜索是獲取信息的主要途徑，圖書館查閱是獲取傳統(tǒng)信息的重要方式。

④信息處理與應用

-重點知識點：信息篩選、信息整合、信息分析

-重點詞句：信息篩選是獲取有用信息的關鍵，信息整合是提高信息利用效率的方法。

⑤信息安全與倫理

-重點知識點：信息安全意識、信息倫理規(guī)范

-重點詞句：保護個人信息安全是每個公民的責任，遵守信息倫理規(guī)范是網(wǎng)絡文明的重要體現(xiàn)。

⑥信息技術在現(xiàn)代社會中的作用

-重點知識點：信息技術在各個領域的應用、信息技術對社會發(fā)展的影響

-重點詞句：信息技術是推動社會進步的重要力量，信息技術的發(fā)展改變了人們的生活方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評價學生是否能夠積極參與課堂互動。

-注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和舉手提問等行為，評估學生對課堂內(nèi)容的關注程度。

-課堂作業(yè)完成情況：檢查學生的課堂作業(yè)完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-信息整合能力：評估學生在討論中如何整合和運用所學知識，展示對信息特征的深入理解。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否提出新穎的觀點或解決方案，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對信息定義、特征和獲取方法等知識點的掌握情況。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計信息檢索策略或分析信息案例。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成質(zhì)量：評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-反思與改進：鼓勵學生在作業(yè)中反思自己的學習過程，提出改進建議。

-拓展學習：通過課后作業(yè)，引導學生進行自主學習和探究，拓寬知識面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面評價，對表現(xiàn)