實驗活動5一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

實驗活動5一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以實驗活動為核心，通過學生自主探究和合作學習，掌握一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗操作，使學生深刻理解溶液濃度的概念，提高學生的實驗操作技能和科學探究能力。同時，引導學生關注生活，學會運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展實驗探究能力，通過實驗操作，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)科學態(tài)度與價值觀，認識到化學與生活的密切聯(lián)系，樹立科學素養(yǎng)。

3.增強社會責任感，了解化學在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用，激發(fā)學生為社會發(fā)展做貢獻的愿望。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定溶質質量分數(shù)的計算方法：重點講解如何通過溶質質量與溶液總質量的比值來計算溶質質量分數(shù)，并舉例說明計算過程。

-溶液的配制步驟：強調按照計算出的溶質質量準確稱量，然后溶解在適量的溶劑中，最后定容至指定體積，確保溶液濃度的準確性。

2.教學難點：

-溶質質量分數(shù)的精確計算：難點在于如何精確稱量溶質，避免因稱量誤差導致溶液濃度不準確。例如，通過使用天平稱量氯化鈉時，注意零點校準和稱量技巧。

-溶液的定容操作：難點在于如何準確地將溶液定容至刻度線，避免因液體表面張力或視線誤差導致體積不足或過量。例如，使用膠頭滴管逐滴加水至刻度線，并保持視線與刻度線水平。四、教學資源準備1.教材：人教版下冊九年級化學教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與氯化鈉溶液配制相關的圖片、圖表，以及溶液配制步驟的視頻。

3.實驗器材：天平、燒杯、量筒、膠頭滴管、氯化鈉固體、蒸餾水等實驗器材，確保器材完好且安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造良好的實驗學習環(huán)境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的氯化鈉溶液，如食鹽溶液、腌制食品等，提問學生如何配制特定濃度的氯化鈉溶液。

-回顧舊知：回顧溶液的概念、溶質質量分數(shù)的定義和計算方法，以及溶液配制的基本原理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法，包括計算溶質質量分數(shù)、稱量溶質、溶解和定容等步驟。

-舉例說明：通過實際例子，如配制10%的氯化鈉溶液，展示如何進行計算和操作。

-互動探究：分組討論如何根據(jù)需要配制的溶液濃度和體積來計算所需的氯化鈉和水的量。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，按照計算出的比例稱量氯化鈉，溶解在適量的水中，并定容至指定體積。

-教師指導：觀察學生的實驗操作，指導學生正確使用實驗器材，注意實驗安全。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成以下練習題：

a.計算配制20%氯化鈉溶液所需的氯化鈉和水的質量。

b.設計實驗方案，驗證不同濃度氯化鈉溶液的導電性。

-教師指導：巡視學生練習情況，解答學生的疑問，糾正操作錯誤。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，總結配制氯化鈉溶液的關鍵步驟。

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調實驗操作中的注意事項，以及如何運用所學知識解決實際問題。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.完成教材中的相關練習題。

b.設計一個實驗方案，探究不同溫度下氯化鈉溶解度的變化。

7.教學評價（約5分鐘）

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、實驗操作的正確性和小組合作情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》選讀：介紹氯化鈉在食品加工、醫(yī)藥、工業(yè)等領域的應用，以及過量攝入氯化鈉對健康的潛在影響。

-《化學實驗基本技能》選篇：詳細講解實驗操作技巧，如精確稱量、溶解、定容等，以及如何避免實驗誤差。

-《溶液科學》摘要：探討溶液的物理化學性質，如滲透壓、沸點升高、凝固點降低等，以及這些性質在生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試配制不同濃度的氯化鈉溶液，觀察溶液的顏色、透明度等變化，了解濃度對溶液性質的影響。

-探究氯化鈉在不同溶劑中的溶解度差異，例如在水和酒精中的溶解度，并分析原因。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解氯化鈉的化學性質，如化學反應、化學鍵等，以及其在化學工業(yè)中的應用。

-設計實驗，比較不同品牌或來源的食鹽中氯化鈉的含量，探討其差異可能的原因。

-結合社會熱點問題，如食鹽加碘、低鈉鹽等，探討化學物質在生活中的應用和健康影響。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的科學活動，如科學展覽、科普講座等，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生撰寫實驗報告或研究論文，總結實驗結果，提出自己的觀點和見解。

-通過小組合作，共同完成拓展項目，如制作氯化鈉溶液的科普視頻，分享給更多同學和公眾。七、內(nèi)容邏輯關系①溶質質量分數(shù)的計算方法

-知識點：溶質質量分數(shù)=溶質質量/溶液總質量×100%

-關鍵詞：溶質質量、溶液總質量、百分比

②溶液的配制步驟

-知識點：計算所需溶質質量、稱量溶質、溶解溶質、定容至刻度

-關鍵詞：計算、稱量、溶解、定容

③實驗操作注意事項

-知識點：精確稱量、溶解操作、視線與刻度水平、避免誤差

-關鍵詞：精確、溶解、視線、水平、誤差八、課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過提問，檢驗學生對溶液配制原理和步驟的掌握程度。

-提出開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

1.2觀察與記錄

-觀察學生在實驗操作中的規(guī)范性，如稱量、溶解、定容等步驟。

-記錄學生在課堂上的參與度，包括提問、回答、實驗操作等。

1.3小組合作評價

-評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調、解決問題等。

-觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解其對知識的理解和應用。

1.4實驗操作評價

-評價學生在實驗操作中的準確性，如稱量誤差、溶解速度、定容精度等。

-評估學生在實驗過程中是否遵守安全規(guī)范，如穿戴實驗服、使用安全器材等。

1.5課堂測試

-設計課堂測試題，檢驗學生對溶液配制原理、步驟和注意事項的掌握情況。

-分析測試結果，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質量。

-重點關注學生在計算、實驗操作、注意事項等方面的掌握情況。

2.2作業(yè)點評

-及時反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

-鼓勵學生改正錯誤，提高作業(yè)質量。

2.3作業(yè)反饋

-通過課堂講解、個別輔導等方式，幫助學生理解作業(yè)中的難點。

-鼓勵學生提問，解答作業(yè)中的疑問。

2.4作業(yè)激勵

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生相互學習，共同進步。

2.5作業(yè)追蹤

-對作業(yè)完成情況不佳的學生進行重點關注，了解其原因，并提供必要的幫助。

-跟蹤學生作業(yè)完成情況，確保每位學生都能掌握溶液配制的相關知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗探究式教學：通過實驗操作，讓學生親自體驗溶液配制的全過程，增強學生的動手能力和實踐技能。

2.案例分析法：結合實際案例，引導學生分析溶液配制在生活中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作中存在稱量不準確、溶解不均勻等問題，影響了實驗結果的準確性。

2.課堂互動不足：課堂討論環(huán)節(jié)較少，學生的參與度不高，影響了對知識的深入理解和應用。

3.作業(yè)反饋不及時：對學生的作業(yè)批改和反饋不夠及時，導致學生對知識的掌握程度不夠清晰。

反思改進措施（三）

1.加強實驗指導：針對學生實驗操作不規(guī)范的問題，加強實驗前的指導，強調實驗操作規(guī)范和注意事項，確保實驗結果的準確性。

2.豐富課堂互動：增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題、分享觀點，提高學生的參與度和思考能力。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤和不足進行詳細點評，并提供改進建議，幫助學生鞏固知識。同時，利用課后時間進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.加強與學生的溝通：了解學生的學習需求，針對不同學生的特點，制定個性化的教學方案，提高教學效果。

5.豐富教學資源：收集整理與溶液配制相關的教學資源，如實驗視頻、科普文章等，拓寬學生的知識視野。

6.定期進行教學反思：定期總結教學經(jīng)驗，分析教學中存在的問題，不斷調整和改進教學方法，提高教學質量。課后作業(yè)1.實驗計算題

-配制50g15%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質量是多少克？

-答案：7.5克（50g×15%=7.5g）

2.溶液濃度換算題

-如果有100g20%的氯化鈉溶液，需要加多少水才能使其濃度變?yōu)?0%？

-答案：加50g水（100g×20%=20g氯化鈉，剩余80g水，加水至100g，濃度為10%）

3.溶液濃度計算題

-在100g25%的氯化鈉溶液中，蒸發(fā)掉20g水后，溶液的濃度是多少？

-答案：30%（25g氯化鈉/80g溶液=30%）

4.溶質質量計算題

-若要配制200g5%的硫酸銅溶液，需要硫酸銅的質量是多少克？

-答案：10克（200g×5%=10g）

5.溶劑質量計算題

-在配制100g10%的氫氧化鈉溶液時，需要氫氧化鈉的質量是多少克？

-答案：10克（100g×10%=10g）

6.溶液濃度變化題

-將50g20%的硝酸鉀溶液與50g10%的硝酸鉀溶液混合，所得溶液的濃度是多少？

-答案：15%（硝酸鉀總質量：50g×20%+50g×10%=10g+5g=15g；溶液總質量：50g+50g=100g；濃度：15g/100g=15%）

7.溶液稀釋題

-將500ml25%的鹽酸溶液稀釋至500ml10%的鹽酸溶液，需要加入多少水？

-答案：500ml（25%的鹽酸溶液中鹽酸的質量為125g，稀釋至10%需要500g鹽酸，因此需要加入375g水）

8.溶液濃度比較題

-兩種溶液，一種為100g15%的硫酸溶液，另一種為200g10%的硫酸溶液，哪種溶液的濃度更高？

-答案：第一種溶液的濃度更高（15%>10%）

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