15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

15《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《自相矛盾》課文學(xué)習(xí)，包括字詞積累、朗讀技巧、課文理解及作文指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《自相矛盾》一文緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一定的文言文閱讀方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。通過《自相矛盾》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略古代智慧，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過文言文的閱讀，提升邏輯思維和分析問題的能力；通過作文指導(dǎo)，提高語言表達(dá)和審美鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文言文的理解與翻譯

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解并翻譯《自相矛盾》中的文言文句子。例如，通過分析“楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也?！?，讓學(xué)生掌握如何將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

-重點(diǎn)二：課文主題的把握

強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解課文所傳達(dá)的哲理，即“矛盾”的概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。例如，通過討論“楚人”的行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到矛盾是普遍存在的，要學(xué)會辯證看待問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文言文句式的理解

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是文言文特殊句式的理解，如判斷句、倒裝句等。例如，學(xué)生在理解“物莫能陷也”時，可能難以把握“莫”字的雙重否定含義。

-難點(diǎn)二：古代文化背景的感知

指出學(xué)生在理解課文時可能遇到的難點(diǎn)是缺乏古代文化背景知識，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。例如，對于“鬻矛與盾者”這一職業(yè)，學(xué)生可能不了解其背后的社會文化背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

-信息化資源：古代文化背景資料庫、文言文翻譯輔助工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、實(shí)物模型（如矛和盾的模型）、小組討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示矛和盾的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這兩種武器嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過圖片和問題，激發(fā)學(xué)生對古代武器的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識，如字詞、句式等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-教師講解《自相矛盾》的作者、背景及文章結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)講解文言文句式、詞匯等知識點(diǎn)，如“譽(yù)之曰”、“或曰”等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！保龑?dǎo)學(xué)生理解文言文句子的翻譯方法。

-互動探究：

-教師提出問題，如：“楚人為什么說自己的盾和矛都是最好的？”引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并總結(jié)《自相矛盾》的哲理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，翻譯課文中的重點(diǎn)句子。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“矛盾”為主題的短文。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行講解和解答。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文言文句式、詞匯、文章主題等。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，回顧所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括翻譯課文中的句子、創(chuàng)作短文等。

-教師布置課后拓展作業(yè)，如閱讀相關(guān)文言文作品，了解古代文化背景。

6.教學(xué)反思

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《戰(zhàn)國策》：介紹《戰(zhàn)國策》的相關(guān)內(nèi)容，包括其歷史背景、作者及主要特點(diǎn)?！稇?zhàn)國策》是一部記錄戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交、文化等方面的歷史文獻(xiàn)，其中包含了許多寓言故事和哲學(xué)思想，與《自相矛盾》的寓言性質(zhì)相符。

-《韓非子》：介紹《韓非子》的相關(guān)內(nèi)容，特別是其中關(guān)于矛盾理論的論述。韓非子是法家代表人物，其著作中包含了許多關(guān)于矛盾、辯證法的思想，可以與《自相矛盾》的哲學(xué)內(nèi)涵相呼應(yīng)。

-古代兵器知識：介紹古代兵器的發(fā)展歷程、制作工藝以及不同兵器的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解《自相矛盾》中提到的矛和盾。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》和《韓非子》中與矛盾相關(guān)的篇章，如《自相矛盾》的故事，以加深對矛盾理論的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬《自相矛盾》中的對話場景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對文言文的理解。

-文化研究：鼓勵學(xué)生調(diào)查古代兵器的歷史和文化背景，通過參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍等方式，豐富學(xué)生的知識儲備。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《自相矛盾》的故事，創(chuàng)作一篇以矛盾為主題的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論矛盾在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如個人成長、社會關(guān)系等方面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

-項(xiàng)目研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與矛盾相關(guān)的社會現(xiàn)象或歷史事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《韓非子》中的“守株待兔”故事，引導(dǎo)學(xué)生思考矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。

-視頻資源：推薦觀看與古代兵器制作工藝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國古代兵器大揭秘》，讓學(xué)生了解古代兵器的制作過程和戰(zhàn)略意義。

2.拓展要求

-閱讀材料：《韓非子》中的“守株待兔”故事，要求學(xué)生結(jié)合《自相矛盾》中的矛盾理論，撰寫一篇讀書心得，分析故事中蘊(yùn)含的哲理。

-視頻觀看：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，完成一份觀后感，描述古代兵器在戰(zhàn)爭中的作用，以及它們?nèi)绾畏从沉斯糯鐣目萍妓胶蛙娛滤枷搿?/p>

-課后討論：鼓勵學(xué)生就《自相矛盾》中的矛盾問題進(jìn)行課后討論，可以是在家庭、學(xué)?；蛏缃幻襟w上，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生分組選擇一個與矛盾相關(guān)的社會現(xiàn)象或歷史事件，進(jìn)行小組研究，準(zhǔn)備一份研究報告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《自相矛盾》的故事，創(chuàng)作一篇寓言故事，要求故事中包含矛盾元素，并能夠傳達(dá)一定的哲理。

-家長參與：家長可以協(xié)助學(xué)生收集與《自相矛盾》相關(guān)的歷史資料，如古代戰(zhàn)爭故事、哲學(xué)著作等，豐富學(xué)生的課外知識。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

-教師解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供必要的學(xué)術(shù)支持。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，引導(dǎo)他們深入思考矛盾問題。

-教師鼓勵學(xué)生參與小組項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-教師組織學(xué)生分享個人創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《自相矛盾》

②人物：

-楚人

-或者

③關(guān)鍵詞：

-矛盾

-譽(yù)之

-陷

④中心句：

-楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如