Unit 2 We are family!Section B (Project)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit2Wearefamily!SectionB(Project)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Wearefamily!SectionB(Project)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Wearefamily!SectionB(Project)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行家庭話題的交流能力，提高口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解和尊重，培養(yǎng)積極的家庭價(jià)值觀。

3.通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的家庭觀念，拓寬國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本的語法結(jié)構(gòu)和一些日常用語。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于家庭、家庭成員等話題的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家庭這一主題有較強(qiáng)的共鳴，因此學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐意識(shí)，喜歡通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭成員的英文表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的家庭關(guān)系。此外，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的問題，尤其是在語言表達(dá)和觀點(diǎn)協(xié)調(diào)上。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說英語，影響他們的口語練習(xí)和表達(dá)。教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)英語上冊

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)PPT

-視頻資源：關(guān)于家庭生活的英語視頻片段

-圖片資源：家庭照片、家庭成員圖片

-實(shí)物教具：家庭模型、家庭成員頭飾

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于輔助教學(xué)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？你們覺得家庭對(duì)我們的生活有什么意義？”

2.展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，如家庭成員在一起歡樂的時(shí)光、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生初步感受家庭的溫馨和重要性。

3.簡短介紹家庭的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)家庭是情感寄托、價(jià)值觀傳承和成長發(fā)展的重要場所，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解家庭的定義，包括其主要組成元素，如父母、子女、祖父母等。

2.詳細(xì)介紹家庭成員的稱謂和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)。

3.通過實(shí)例或案例，如家庭成員之間的互動(dòng)、家庭傳統(tǒng)等，讓學(xué)生更好地理解家庭在生活中的作用。

三、家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特點(diǎn)和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的家庭案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的家庭模式、家庭成員之間的溝通等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家庭溝通的重要性、家庭教育的策略等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)家庭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)（課后）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的寫作能力。

過程：

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家庭的短文或報(bào)告。

2.文章要求包括家庭的基本概念、家庭成員之間的關(guān)系、家庭的重要性等。

3.學(xué)生可以結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，分享家庭對(duì)個(gè)人成長的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖解：提供不同文化背景下家庭關(guān)系的圖解，幫助學(xué)生理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭角色扮演劇本：收集或編寫一些家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生通過模擬家庭場景來練習(xí)英語對(duì)話。

-家庭歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己的家庭歷史，了解家族成員的故事，從而增強(qiáng)對(duì)家庭歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

-家庭價(jià)值觀討論：提供一些關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論話題，如“家庭的重要性”、“家庭成員間的相互支持”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭關(guān)系圖解應(yīng)用：

-讓學(xué)生根據(jù)圖解繪制自己家庭的樹狀圖，展示家庭成員之間的關(guān)系。

-組織學(xué)生討論不同文化中家庭關(guān)系的差異，促進(jìn)跨文化交流。

-家庭角色扮演劇本：

-分發(fā)劇本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力和情境感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中創(chuàng)造性地發(fā)揮，加入自己的故事元素，增強(qiáng)參與感。

-家庭歷史研究：

-指導(dǎo)學(xué)生通過訪談家庭成員、查閱家譜等方式收集家庭歷史資料。

-組織學(xué)生分享自己的家庭歷史故事，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。

-家庭價(jià)值觀討論：

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)置討論小組，定期進(jìn)行家庭價(jià)值觀的討論會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享家庭對(duì)個(gè)人價(jià)值觀形成的影響。

-家庭攝影活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭攝影活動(dòng)，記錄家庭生活中的溫馨瞬間。

-學(xué)生可以展示自己的作品，并分享背后的故事，增強(qiáng)對(duì)家庭的情感共鳴。

-家庭美食制作：

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭食譜，嘗試制作傳統(tǒng)家庭美食。

-通過制作美食的過程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到家庭傳統(tǒng)和烹飪技巧，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：家庭成員稱謂的運(yùn)用

-練習(xí)：請根據(jù)以下情景，用正確的家庭成員稱謂填空。

-My______isadoctor.Heworksinabighospital.

-Sheismy______.Sheisverykindandcaring.

-答案：father,mother

2.題型二：家庭關(guān)系的描述

-練習(xí)：請用英語描述以下家庭成員之間的關(guān)系。

-MysisterandIareveryclose.Weoftenhelpeachotherwithourhomework.

-Mygrandparentslivewithus.Theyareveryactiveandenjoygardening.

-答案：MysisterandIareveryclose.Weoftenhelpeachotherwithourhomework.

Mygrandparentslivewithus.Theyareveryactiveandenjoygardening.

3.題型三：家庭活動(dòng)的描述

-練習(xí)：請描述以下家庭活動(dòng)，并使用過去式。

-Lastweekend,myfamilywenttothebeach.

-Wehadapicnicandplayedgamesonthesand.

-答案：Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Wehadapicnicandplayedgamesonthesand.

4.題型四：家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗的介紹

-練習(xí)：請介紹你家庭的一個(gè)傳統(tǒng)或習(xí)俗，并解釋它的意義。

-Inmyfamily,wecelebratetheChineseNewYearwithabigfeast.

-Wewearnewclothes,giveredenvelopestochildren,andwatchfireworks.

-答案：Inmyfamily,wecelebratetheChineseNewYearwithabigfeast.Wewearnewclothes,giveredenvelopestochildren,andwatchfireworks.Thistraditionisimportantbecauseitbringsthefamilytogetherandsymbolizesanewbeginning.

5.題型五：家庭價(jià)值觀的表達(dá)

-練習(xí)：請用英語表達(dá)你家庭的一個(gè)價(jià)值觀，并舉例說明。

-Inmyfamily,wevaluehonestyverymuch.

-Forexample,myparentsalwaysteachmetotellthetruth,evenifit'sdifficult.

-答案：Inmyfamily,wevaluehonestyverymuch.Forexample,myparentsalwaysteachmetotellthetruth,evenifit'sdifficult.Thisvalueisimportantbecauseithelpsusbuildtrustandrespectwithinthefamily.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了“Unit2Wearefamily!”這個(gè)單元，特別是SectionB的項(xiàng)目部分，我看到了學(xué)生們的積極參與和成長。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問和展示圖片的方式，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)家庭話題都很感興趣，通過圖片和視頻，他們對(duì)家庭的定義和重要性有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于家庭的英文表達(dá)還是有點(diǎn)吃力，所以我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的詞匯和句型練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

在講解家庭基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實(shí)例，讓學(xué)生能夠輕松地掌握家庭成員的稱謂和家庭關(guān)系的描述。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容掌握得不錯(cuò)，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還是會(huì)有一些困難。比如，在描述家庭活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)忘記使用過去時(shí)態(tài)。因此，我計(jì)劃在之后的課堂上，增加一些實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家庭案例，讓學(xué)生們通過分析案例來深入了解家庭的特點(diǎn)和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出很高的熱情，也能提出一些有見地的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢發(fā)言，這可能會(huì)限制他們的思考。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，營造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)過于集中，其他成員參與度不高。對(duì)此，我會(huì)在下次課上提醒學(xué)生們注意這一點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)人都能參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。不過，我也注意到，有些學(xué)生在展示時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記了一些細(xì)節(jié)。因此，我會(huì)在課后找時(shí)間，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提高展示技巧。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，希望能夠在未來的教學(xué)中，讓更多的學(xué)生受益。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對(duì)于家庭成員的稱謂和家庭關(guān)系的描述，學(xué)生們掌握得比較好。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的分析能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組展示的成果豐富多樣。學(xué)生們能夠根據(jù)討論主題，提出有針對(duì)性的問題，并給出合理的解決方案。在展示過程中，學(xué)生們能夠流暢地使用英語，展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在家庭關(guān)系的描述和家庭活動(dòng)的敘述方面掌握較好，但在使用過去時(shí)態(tài)和表達(dá)家庭價(jià)值觀方面仍有待提高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于家庭成員稱謂的掌握程度較高，但對(duì)于家庭