Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

章節(jié)：Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e

內(nèi)容：本節(jié)課通過對(duì)話和聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和描述日?；顒?dòng)的時(shí)間順序，包括早晨起床、上學(xué)、放學(xué)后和晚上睡覺等活動(dòng)。學(xué)生將通過模仿、角色扮演等活動(dòng)，掌握表示時(shí)間的詞匯和句型，并提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽力理解和口語實(shí)踐，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過描述日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力和邏輯思維能力，促進(jìn)其形成健康的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前已經(jīng)接觸了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的動(dòng)作和狀態(tài)，但對(duì)于表示時(shí)間順序的詞匯和句型可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表示時(shí)間順序的詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-時(shí)間詞匯的用法和記憶；

-不同時(shí)間表達(dá)方式的區(qū)分；

-在實(shí)際語境中運(yùn)用時(shí)間順序句型時(shí)的準(zhǔn)確性；

-在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，如何自然地融入時(shí)間順序的描述。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線聽力材料、時(shí)間順序相關(guān)的圖片和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、日歷）、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“日?；顒?dòng)時(shí)間順序”的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述日?；顒?dòng)的時(shí)間順序”設(shè)計(jì)問題，如“你每天的時(shí)間安排是怎樣的？”、“如何用英語表達(dá)‘早上7點(diǎn)起床’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或回答預(yù)習(xí)問題的質(zhì)量來評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，了解時(shí)間順序表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，例如嘗試用英語描述自己的日?；顒?dòng)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如預(yù)習(xí)筆記、用英語描述日?；顒?dòng)的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“日?；顒?dòng)時(shí)間順序”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于日常生活的視頻，引出“日?；顒?dòng)時(shí)間順序”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解表示時(shí)間順序的常用詞匯和句型，如“at7o'clockinthemorning”、“inthemorning/afternoon/evening”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并請(qǐng)小組代表進(jìn)行展示。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的時(shí)間順序使用問題，如“如何表達(dá)‘我每天晚上9點(diǎn)睡覺’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考時(shí)間順序表達(dá)的規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)使用時(shí)間順序表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生提出自己在描述時(shí)間順序時(shí)遇到的問題，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間順序表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間順序表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際運(yùn)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于描述日常生活時(shí)間順序的寫作練習(xí)，如寫一篇日記。

提供拓展資源：推薦與時(shí)間管理相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述日常生活時(shí)間順序的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行相關(guān)主題的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)時(shí)間順序表達(dá)的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“日?；顒?dòng)時(shí)間順序”的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，取得了以下效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用表示時(shí)間順序的詞匯和句型，如“at7o'clockinthemorning”、“inthemorning/afternoon/evening”等。

-學(xué)生能夠描述自己的日常活動(dòng)，如起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)以及晚上睡覺等。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，并嘗試將這一觀念融入到自己的生活中。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，能夠有條理地表達(dá)，體現(xiàn)出邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)、教材和拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠獨(dú)立閱讀資料，思考問題，并提交預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.時(shí)間管理能力提高

-學(xué)生通過描述自己的日?；顒?dòng)，了解時(shí)間管理的重要性，并嘗試調(diào)整自己的時(shí)間安排。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

8.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后拓展中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提高交際能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)情境運(yùn)用時(shí)間順序表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

9.作業(yè)完成質(zhì)量提高

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中，能夠正確運(yùn)用時(shí)間順序表達(dá)，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后拓展中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在掌握時(shí)間順序表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)充滿信心。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我真是感慨頗多。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。咱們這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握表示時(shí)間順序的詞匯和句型，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和聽力練習(xí)。我覺得這些方法還是挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠用英語表達(dá)，但表達(dá)的不是很流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間順序的表達(dá)還不夠熟練，需要更多的練習(xí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些類似的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)。

再說說課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但還是有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇衅渌氖虑榉中?。所以，我以后?huì)嘗試在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用一些更吸引人的方式，比如講一個(gè)有趣的故事或者展示一些相關(guān)的視頻，來提高學(xué)生的興趣。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)表示時(shí)間順序的詞匯和句型有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用它們來描述自己的日?；顒?dòng)。

其次，在技能方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到了提升。他們能夠在聽力練習(xí)中正確理解時(shí)間順序的描述，并且在角色扮演中能夠流利地用英語表達(dá)。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更多的自信。他們能夠看到自己的進(jìn)步，這無疑會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間順序的表達(dá)還是不夠熟練，需要更多的練習(xí)。另外，課堂管理上，如何更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度，也是一個(gè)需要解決的問題。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，通過多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣，保持他們的注意力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.利用課后時(shí)間，通過在線平臺(tái)或作業(yè)等方式，為學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解時(shí)間順序的詞匯和句型后，我會(huì)提出如“Canyoutellmewhattimeyouusuallygetup?”的問題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答。通過觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地執(zhí)行角色扮演任務(wù)等。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)隨機(jī)檢查每個(gè)小組的討論情況，包括討論的深度、學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。我會(huì)提問小組代表，以了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、語法是否正確、是否能夠準(zhǔn)確使用時(shí)間順序的詞匯和句型。我會(huì)注意學(xué)生的語調(diào)、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們的整體表現(xiàn)。

5.課堂測(cè)試

為了更正式地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)時(shí)間順序表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以便全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

6.及時(shí)反饋

對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。如果學(xué)生回答正確，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并提供正確的答案，同時(shí)解釋錯(cuò)誤的原因。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)包括聽力練習(xí)、寫作練習(xí)和口語練習(xí)，這些都是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的重要手段。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。這種自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e”中時(shí)間順序表達(dá)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)的題型及示例：

1.日記寫作

學(xué)生需要寫一篇關(guān)于自己一天生活的日記，使用時(shí)間順序的詞匯和句型。例如：

"Igotupat7:00a.m.Afterbreakfast,IwatchedTVforawhile.Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Duringtheday,wehadclassesandlunch.Intheafternoon,wehadasportslesson.At4:00p.m.,Iwentbackhomeanddidmyhomework.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovie.Iwenttobedat10:00p.m."

2.時(shí)間順序連線

給出一組日?；顒?dòng)的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)描述，讓學(xué)生將它們按照時(shí)間順序連線。例如：

-6:00a.m.-Wakeup

-7:00a.m.-Eatbreakfast

-8:00a.m.-Gotoschool

-12:00p.m.-Havelunch

-3:00p.m.-Playsoccer

-5:00p.m.-Dohomework

-7:00p.m.-Eatdinner

-9:00p.m.-Readabook

-10:00p.m.-Gotobed

3.完成句子

給出一些句子，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間順序詞匯和句型完成它們。例如：

-Iusuallygetupat__________andhavebreakfast.

-Afterbreakfast,I__________and__________.

-Igotoschoolat__________and__________.

-Intheafternoon,we__________and__________.

-Afterschool,I__________and__________.

-Intheevening,I__________and__________.

-Igotobedat__________.

4.角色扮演劇本

學(xué)生需要編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，角色間需要使用時(shí)間順序的詞匯和句型來描述一天的活動(dòng)。例如：

CharacterA:Goodmorning!Whattimedidyougetupthismorning?

CharacterB:Goodmorning!Igotupat7:00a.m.Afterthat,Ihadbreakfastandreadabookforawhile.

CharacterA:That'snice.Whatdidyoudonext?

CharacterB:Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Wehadclassesuntillunchtime.

5.時(shí)間順序排序

給出一組日?；顒?dòng)的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)描述，讓學(xué)生將它們按照時(shí)間順序排列。例如：

-WatchTV

-Havedinner

-Dohomework

-Gotobed

-Eatbreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

-Playsoccer

-Readabook

學(xué)生需要將上述活動(dòng)按照一天中發(fā)生的時(shí)間順序排列。

答案示例：

1.Igotupat7:00a.m.Afterbreakfast,IwatchedTVforawhile.Then,Iwenttoschoolat8:00a.m.Duringtheday,wehadclassesandlunch.Intheafternoon,wehadasportslesson.At4:00p.m.,Iwentbackhomeanddidmyhomework.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovie.Iwenttobedat10:00p.m.

2.6:00a.m.-Wakeup,7:00a.m.-Eatbreakfast,8:00a.m.-Gotoschool,12:00p.m.-Havelunch,3:00p.m.-Playsoccer,5:00p.m.-Dohomework,7:00p.m.-Eatdinner,9:00p.m.-Readabook,10:00p.m.-Gotobed

3.Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.Afterbreakfast,IwatchTVforawhile.Igotoschoolat8:00a.m.Wehaveclassesuntillunchtime.Intheafternoon,wehaveasportslesson.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandwatchamovie.Igotobedat10:00p.m.

4.CharacterA:Goodmorning!Whattimedidyougetupthismorning?CharacterB:Goodmorning!Igotupat7:00a.m.Afterthat,Ihadbreakfastandreadabookforawhile.CharacterA:That'snic