Unit 2 No rules no order Section 2a~2f 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit2NorulesnoorderSection2a~2f教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2NorulesnoorderSection2a~2f教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：Unit2Norulesnoorder

內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)交通規(guī)則和秩序的知識(shí)，通過(guò)對(duì)話、閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)規(guī)則和秩序重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。主要包括：學(xué)習(xí)交通信號(hào)、行人過(guò)馬路、自行車騎行等交通規(guī)則，以及理解遵守規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的保障作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.跨文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，理解不同文化背景下的規(guī)則差異；2.情感態(tài)度價(jià)值觀，強(qiáng)化遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；3.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力；4.學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)基本的交通規(guī)則有一定的了解，如紅燈停綠燈行等基本概念。然而，對(duì)于交通信號(hào)的具體含義、不同交通標(biāo)志的意義以及交通秩序的重要性等方面的知識(shí)，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景感興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)圖像和情景來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字和對(duì)話來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)英語(yǔ)交通術(shù)語(yǔ)的掌握不足，以及對(duì)實(shí)際交通場(chǎng)景中的規(guī)則理解不夠深入。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能影響他們?cè)谀M對(duì)話和角色扮演中的參與度。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)規(guī)則的抽象概念理解困難而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)、白板、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)電子教材下載平臺(tái)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、交通規(guī)則圖片庫(kù)、交通安全視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看交通安全視頻，了解不同國(guó)家的交通規(guī)則差異。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit2Norulesnoorder”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為遵守交通規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序有何意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通規(guī)則和秩序的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如記錄下自己對(duì)于不同國(guó)家交通規(guī)則的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅交通事故圖片，引出“Unit2Norulesnoorder”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交通信號(hào)、行人過(guò)馬路、自行車騎行等交通規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)模擬信號(hào)燈的變化來(lái)講解交通規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論在不同交通規(guī)則下的行為規(guī)范，角色扮演來(lái)模擬行人過(guò)馬路的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)交通規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通規(guī)則。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通規(guī)則的知識(shí)點(diǎn)，掌握交通規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與交通規(guī)則相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀有關(guān)交通安全的英文文章，并撰寫(xiě)讀后感。

提供拓展資源：提供與交通安全相關(guān)的英文網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通規(guī)則知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.交通安全法律法規(guī)：

-《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》：介紹交通信號(hào)、行人通行、車輛通行等方面的法律法規(guī)。

-《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》：詳細(xì)解釋道路交通安全法的具體實(shí)施細(xì)則。

-各地交通管理部門發(fā)布的交通安全宣傳資料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等。

2.交通標(biāo)志和標(biāo)識(shí)：

-收集不同類型的交通標(biāo)志圖片，包括警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志、指示標(biāo)志、指示箭頭等。

-交通標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則和意義，如顏色、形狀、圖案等。

3.交通工具和設(shè)施：

-不同類型交通工具的圖片和介紹，如汽車、自行車、摩托車、公交車等。

-交通設(shè)施的設(shè)計(jì)和使用，如交通信號(hào)燈、斑馬線、人行橫道、交通島等。

4.國(guó)際交通安全知識(shí)：

-各國(guó)交通規(guī)則和習(xí)慣的對(duì)比，如左右通行、行人通行規(guī)則等。

-國(guó)際交通安全組織的資料和報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)道路安全公約（UNRoadSafetyConvention）。

5.交通安全案例：

-收集國(guó)內(nèi)外典型的交通事故案例，分析事故原因和預(yù)防措施。

-交通安全警示教育視頻，如交通安全公益廣告、事故還原視頻等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與交通安全相關(guān)的英文文章，如交通安全法規(guī)、交通安全知識(shí)普及等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外交通安全動(dòng)態(tài)，如參與交通安全知識(shí)競(jìng)賽、閱讀交通安全專欄等。

2.觀看拓展：

-組織學(xué)生觀看交通安全警示教育視頻，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

-讓學(xué)生參與交通安全公益廣告的制作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀交通管理部門，了解交通規(guī)則制定和執(zhí)行的流程。

-讓學(xué)生參與交通安全宣傳活動(dòng)，如制作交通安全海報(bào)、宣傳冊(cè)等。

4.案例分析拓展：

-分析國(guó)內(nèi)外交通事故案例，探討事故原因和預(yù)防措施。

-讓學(xué)生參與交通安全辯論賽，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

5.國(guó)際交流拓展：

-組織學(xué)生參與國(guó)際交通安全交流活動(dòng)，了解各國(guó)交通規(guī)則和習(xí)慣。

-讓學(xué)生撰寫(xiě)國(guó)際交通安全報(bào)告，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

6.創(chuàng)新實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)交通安全創(chuàng)意產(chǎn)品，如智能交通信號(hào)燈、安全警示裝置等。

-讓學(xué)生參與交通安全創(chuàng)新競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，根據(jù)上下文填寫(xiě)合適的單詞或短語(yǔ)。

A:Whenyoucrossthestreet,___________.

B:___________.

A:Andifyourideabike,___________.

B:___________.

答案：A:Alwayslookbothways.B:Yes,andwearahelmet.A:Andwhataboutwhenyoudriveacar?

B:Alwaysfollowthetrafficrules.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

例：Thetrafficlightisred,sowestop.

a.Thesignsays"Noentry,"sowe___________.

b.Thecrosswalkisbusy,sowe___________.

c.Thebicyclelaneisforbikesonly,sowe___________.

答案：a.mustnotdrivein.b.wait.c.useit.

3.選擇正確的交通標(biāo)志或規(guī)則來(lái)完成句子。

a.___________(Stop/Go)

b.___________(Bikelane/Walkway)

c.___________(Pedestriancrossing/Road)

答案：a.Stopb.Bikelanec.Pedestriancrossing

4.創(chuàng)造一個(gè)情景，使用以下交通規(guī)則填空。

Ifyou___________,youmustwearahelmet.

Ifyou___________,youmuststopattheredlight.

Ifyou___________,youmustusethecrosswalk.

答案：a.rideabikeb.driveacarc.crossthestreet

5.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)學(xué)生在遵守交通規(guī)則和不遵守交通規(guī)則時(shí)的不同經(jīng)歷。

故事開(kāi)頭：Onesunnymorning,Tomdecidedtogotoschool.

故事結(jié)尾：Tomrealizedthatfollowingthetrafficrulesisimportantforeveryone'ssafety.

答案：

Onesunnymorning,Tomdecidedtogotoschool.Heworehishelmetandfollowedthetrafficrulesonhisbike.Herodecarefullyandreachedschoolsafely.Thatday,hesawacarcrashbecausethedriverwasnotpayingattentiontothetrafficlights.Intheafternoon,hesawagroupofstudentsrunningacrossthestreetwithoutlookingbothways.Tomrememberedwhathehadlearnedinclassanddecidedtohelpthemunderstandtheimportanceoftrafficrules.Heexplainedtothemthatcrossingthestreetsafelyiscrucialforavoidingaccidents.Tom'sclassmateslistenedcarefullyandpromisedtobemorecarefulinthefuture.Tomrealizedthatfollowingthetrafficrulesisimportantforeveryone'ssafety.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Norulesnoorder，通過(guò)對(duì)話、閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生了解了交通規(guī)則和秩序的重要性。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。比如，我使用了情景模擬來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解交通規(guī)則，通過(guò)角色扮演來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果比單純的講解要好很多。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與他們一起討論。這樣的互動(dòng)不僅讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，也讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生可能存在的語(yǔ)言障礙，因此在講解時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并適時(shí)提供幫助。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我使用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢鈪⑴c討論，或者有些小組合作不夠協(xié)調(diào)。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)交通規(guī)則有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也更加意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

當(dāng)然，也