Unit 7 Whats the highest mountain Section A (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainSectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainSectionA(1a-2d)，主要圍繞介紹世界最高峰珠穆朗瑪峰及其相關(guān)信息展開(kāi)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的介紹自然風(fēng)光和地理知識(shí)的單元有緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀和聽(tīng)力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界著名山峰的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)自然景觀的欣賞和表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同來(lái)源獲取信息，并能夠分析、歸納和總結(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是介紹世界最高峰珠穆朗瑪峰，包括其地理位置、高度、氣候特點(diǎn)以及相關(guān)歷史和傳說(shuō)。

-重點(diǎn)講解詞匯：“mountain”、“peak”、“climate”、“l(fā)egend”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯描述自然景觀。

-通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)段落大意和細(xì)節(jié)信息的把握，如“1a”部分中珠穆朗瑪峰的基本信息，“2d”部分中關(guān)于登山歷史的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解和記憶，尤其是關(guān)于珠穆朗瑪峰的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，進(jìn)行有效的表達(dá)。例如，在“2d”部分，學(xué)生需要能夠使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述登山事件。

-此外，學(xué)生可能難以理解文化差異，如不同文化對(duì)于自然景觀的尊重和保護(hù)的不同態(tài)度。

-教師應(yīng)通過(guò)地圖展示、視頻播放和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示珠穆朗瑪峰的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生直觀理解地理知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容討論珠穆朗瑪峰的歷史和傳說(shuō)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.開(kāi)展角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演登山者或?qū)в危M介紹珠穆朗瑪峰的情景，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，并通過(guò)課堂分享，提升學(xué)生的信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰的地理位置和高度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們想知道更多關(guān)于這座世界最高峰的故事嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：講解珠穆朗瑪峰的基本信息，如地理位置、海拔高度、氣候特點(diǎn)等，并要求學(xué)生跟讀新詞匯。

-第2條：通過(guò)PPT展示珠穆朗瑪峰的登山歷史，講解登山過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-第3條：介紹與珠穆朗瑪峰相關(guān)的傳說(shuō)和民間故事，如珠峰女神等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第1條：進(jìn)行詞匯接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯進(jìn)行互動(dòng)，鞏固記憶。

-第2條：播放珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生觀看并回答相關(guān)問(wèn)題，如“你看到了哪些動(dòng)物？”

-第3條：分組讓學(xué)生制作關(guān)于珠穆朗瑪峰的PPT，展示他們的研究成果，提高學(xué)生的信息處理和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面：討論珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境和生物多樣性，如“為什么珠峰地區(qū)有如此多的動(dòng)植物？”

-第2方面：探討登山對(duì)珠穆朗瑪峰環(huán)境的影響，如“我們應(yīng)該如何保護(hù)這個(gè)自然奇觀？”

-第3方面：比較不同文化對(duì)珠穆朗瑪峰的尊重和保護(hù)方式，如“為什么不同國(guó)家的登山者對(duì)待珠峰的態(tài)度不同？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珠穆朗瑪峰的世界地位和地理特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么意義？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詞匯記憶、地理知識(shí)理解和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和了解世界各地的自然景觀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和全球視野。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的核心知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-珠穆朗瑪峰的歷史文獻(xiàn)：介紹珠穆朗瑪峰的發(fā)現(xiàn)和命名過(guò)程，以及相關(guān)歷史事件，如珠峰的測(cè)量歷史。

-珠穆朗瑪峰的自然環(huán)境：提供關(guān)于珠峰地區(qū)的氣候、地形、生態(tài)系統(tǒng)等方面的詳細(xì)資料。

-珠穆朗瑪峰的文化遺產(chǎn)：介紹珠峰在藏族文化中的地位，以及與之相關(guān)的民間故事和宗教信仰。

-珠穆朗瑪峰的保護(hù)現(xiàn)狀：包括環(huán)境保護(hù)措施、生態(tài)旅游的影響等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《珠穆朗瑪峰的傳奇》等書(shū)籍，深入了解珠峰的歷史和文化。

-觀看《珠峰攀登者》等紀(jì)錄片，了解登山者的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于珠穆朗瑪峰的科學(xué)論文，學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)和生態(tài)學(xué)知識(shí)。

-參與學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或地理興趣小組，與其他同學(xué)交流珠峰的知識(shí)和探險(xiǎn)故事。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于珠穆朗瑪峰的科普展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)參與，通過(guò)實(shí)物展示和圖表說(shuō)明，普及珠峰的相關(guān)知識(shí)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如Bilibili、YouTube等，觀看與珠穆朗瑪峰相關(guān)的旅行日志或教育視頻，拓寬視野。

-參加戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足或登山訓(xùn)練，親身體驗(yàn)大自然的壯麗和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作關(guān)于珠穆朗瑪峰的故事或畫(huà)作，表達(dá)對(duì)這座山峰的敬仰和感悟。

-利用社交媒體，如微博、微信等，分享關(guān)于珠穆朗瑪峰的學(xué)習(xí)心得和所見(jiàn)所聞，與更多人交流。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯列表，完成至少20個(gè)單詞的拼寫(xiě)練習(xí)，并寫(xiě)出每個(gè)單詞的中文意思。

2.閱讀理解：選取一篇與珠穆朗瑪峰相關(guān)的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題，如文章的主要觀點(diǎn)、作者的態(tài)度等。

3.寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生需寫(xiě)一篇短文，描述他們心目中的理想登山經(jīng)歷，包括地點(diǎn)選擇、登山目的、遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的方法，字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.小組項(xiàng)目：學(xué)生分為小組，選擇一個(gè)與珠穆朗瑪峰相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如珠峰的環(huán)境保護(hù)、登山歷史或文化意義，并制作一份PPT進(jìn)行小組展示。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的拼寫(xiě)練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞義混淆等，并在課后進(jìn)行講解和糾正。

2.閱讀理解反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀理解答案，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。對(duì)于理解有誤的部分，教師將提供正確的解釋和指導(dǎo)。

3.寫(xiě)作任務(wù)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的相關(guān)性、句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。對(duì)于寫(xiě)作質(zhì)量較高的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，如內(nèi)容空洞、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，將提出具體的修改建議。

4.小組項(xiàng)目反饋：教師將評(píng)估每個(gè)小組的PPT展示，包括內(nèi)容的深度、信息準(zhǔn)確性、小組合作和表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，將給予鼓勵(lì)；對(duì)于存在不足的小組，將提供改進(jìn)的方向和建議。

教師將確保所有作業(yè)在下次課前完成批改，并在課堂上進(jìn)行集體反饋，以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這種及時(shí)的反饋機(jī)制，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。八、典型例題講解1.例題：

-珠穆朗瑪峰位于哪個(gè)國(guó)家？

-答案：尼泊爾和中國(guó)的邊界上。

2.例題：

-珠穆朗瑪峰的官方高度是多少？

-答案：珠穆朗瑪峰的官方高度是8,848.86米。

3.例題：

-珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)是什么？

-答案：珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)是極端的寒冷和惡劣的風(fēng)暴，全年大部分時(shí)間都在冰雪覆蓋之下。

4.例題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述珠穆朗瑪峰的地理位置。

-答案：MountEverestislocatedontheborderbetweenNepalandChinaintheHimalayas.

5.例題：

-珠穆朗瑪峰的登山歷史可以追溯到哪個(gè)世紀(jì)？

-答案：珠穆朗瑪峰的登山歷史可以追溯到19世紀(jì)末。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.地理位置描述：

-例題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述珠穆朗瑪峰的地理位置。

-補(bǔ)充：學(xué)生需要能夠描述珠穆朗瑪峰位于喜馬拉雅山脈，是尼泊爾和中國(guó)邊界的地標(biāo)性山峰。

-舉例：MountEvereststandstallintheHimalayas,markingtheborderbetweenNepalandChina.

2.氣候特點(diǎn)描述：

-例題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)。

-補(bǔ)充：學(xué)生需要能夠描述珠穆朗瑪峰的氣候特點(diǎn)是極端的寒冷和風(fēng)暴。

-舉例：TheclimateofMountEverestischaracterizedbyextremecoldandfiercestorms,withmuchoftheyearcoveredinsnowandice.

3.登山歷史：

-例題：珠穆朗瑪峰的登山歷史可以追溯到哪個(gè)世紀(jì)？

-補(bǔ)充：學(xué)生需要了解珠穆朗瑪峰的首次登山嘗試發(fā)生在1921年。

-舉例：ThefirstattempttoclimbMountEverestwasmadein1921,markingthebeginningofalonghistoryofmountaineeringchallenges.

4.地質(zhì)結(jié)構(gòu)：

-例題：珠穆朗瑪峰的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-補(bǔ)充：學(xué)生需要了解珠穆朗瑪峰是由古老的巖石組成的，其地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

-舉例：MountEverestiscomposedofancientrockformations,withacomplexgeologicalstructurethathasbeenshapedovermillionsofyears.

5.環(huán)境保護(hù)：

-例題：珠穆朗瑪峰的環(huán)境保護(hù)面臨哪些挑戰(zhàn)？

-補(bǔ)充：學(xué)生需要了解珠穆朗瑪峰的環(huán)境保護(hù)面臨垃圾污染、氣候變化和過(guò)度旅游等挑戰(zhàn)。

-舉例：TheenvironmentalprotectionofMountEverestfaceschallengessuchaspollutionfromgarbage,climatechange,andover-tourism.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我用了圖片和視頻來(lái)展示珠穆朗瑪峰的壯麗景色，讓學(xué)生們直觀地感受到了這座山峰的偉大。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。

在策略上，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是詞匯教學(xué)，我特別強(qiáng)調(diào)了與珠穆朗瑪峰相關(guān)的地理和氣候詞匯，比如“mountain”、“peak”、“climate”等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們對(duì)這些詞匯的記憶有了明顯的提高。二是閱讀理解，我選擇了與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀和分析，這有助于提高他們的閱讀能力和理解力。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們積極參與討論，但在某些環(huán)節(jié)，比如角色扮演時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些緊張，可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲。他們不僅了解了珠穆朗瑪峰的基本信