2024秋新滬科版物理八年級(jí)上冊(cè)課件 第二章 聲的世界 第四節(jié) 噪聲控制與健康生活

第二章聲的世界第四節(jié)噪聲控制與健康生活學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練滬科版-物理-八年級(jí)上冊(cè)3.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路2.從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲，了解防治噪聲的途徑學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解噪聲的來(lái)源、等級(jí)以及危害【重點(diǎn)】了解噪聲的危害及控制方法?！倦y點(diǎn)】噪聲的控制方法。新課導(dǎo)入聽(tīng)下面兩段聲音，談?wù)勀愕母惺?。新課導(dǎo)入讓我從心理上感覺(jué)煩躁，影響我正常生活的聲音就是噪聲！噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效地防止和減弱噪聲呢？新知探究樂(lè)音——有規(guī)律的波形噪聲——雜亂無(wú)章的波形知識(shí)點(diǎn)

噪聲及其危害一一1.噪聲的含義（1）從物理學(xué)的角度看，噪聲一般是指發(fā)聲物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。樂(lè)音的波形圖有規(guī)則噪音的波形雜亂無(wú)章新知探究（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看：干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們所要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，皆可稱(chēng)為噪聲。街道上的汽車(chē)聲、建筑工地的機(jī)器聲、安靜的圖書(shū)館里的說(shuō)話(huà)聲都是噪聲。新知探究新知探究2.噪聲的來(lái)源在我們周?chē)?，噪聲通常?lái)自汽車(chē)、火車(chē)等交通工具，電機(jī)、機(jī)床等工業(yè)機(jī)械，空調(diào)、冰箱等家用電器以及嘈雜的人群等。車(chē)輛給城市帶來(lái)了噪聲新知探究常見(jiàn)噪聲的實(shí)例交通噪聲施工噪聲工業(yè)噪聲社會(huì)生活噪聲這些聲音會(huì)使人煩躁焦慮。新知探究3.噪聲的等級(jí)及危害噪聲的等級(jí)用分貝來(lái)表示，符號(hào)是dB

為了保護(hù)聽(tīng)力,聲音不超90dB為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不超70dB為了保證休息和睡眠,聲音不超50dB注：0dB是指剛剛引起聽(tīng)覺(jué)的聲音。噪聲的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)新知探究噪聲的等級(jí)及危害表示聲音強(qiáng)弱的

等級(jí)分貝（dB）噪聲監(jiān)測(cè)儀新知探究心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺(jué)模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物。噪聲的危害知識(shí)點(diǎn)

噪聲的防治二為了人們的健康生活，需要控制噪聲。許多國(guó)家制定了針對(duì)不同環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)新知探究我國(guó)2008年制定了《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定了不同區(qū)域的環(huán)境噪聲限值。適用區(qū)域白天環(huán)境噪聲/dB夜晚環(huán)境噪聲/dB特別需要安靜的康復(fù)療養(yǎng)區(qū)5040居民、文教、行政辦公區(qū)5545商業(yè)中心區(qū)、商業(yè)與居民混合區(qū)6050工業(yè)中心區(qū)6555交通干線(xiàn)道路(公路、航道)兩側(cè)7055鐵路干線(xiàn)兩側(cè)7060環(huán)境噪聲限值新知探究人聽(tīng)到聲音的三個(gè)階段①聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音②聲音通過(guò)空氣等介質(zhì)的傳播③鼓膜的振動(dòng)怎樣才能減小噪聲的影響呢？噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收新知探究新知探究觀察下圖，你能說(shuō)出它們分別從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？觀察與思考甲在摩托車(chē)上安裝消聲器乙在道路邊安裝噪聲隔音墻丙射擊運(yùn)動(dòng)員戴耳罩噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收新知探究控制噪聲的三種途徑1.噪聲的產(chǎn)生：在聲源處控制禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器新知探究控制噪聲的三種途徑2.噪聲的傳播：在傳播過(guò)程中減弱公路隔音墻種植樹(shù)木隔聲新知探究控制噪聲的三種途徑3.噪聲的接收：在人耳處減弱戴耳塞放鞭炮時(shí)捂耳朵新知探究為了監(jiān)測(cè)噪聲，辦公區(qū)域和主要道路上常安置有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，提醒人們注意減小噪聲，以免影響他人。噪聲顯示牌禁止鳴笛標(biāo)志牌探究噪聲對(duì)人體的傷害及控制措施查閱資料，從物理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等角度，了解噪聲是怎樣對(duì)人的身體和心理產(chǎn)生傷害的。新知探究探究噪聲對(duì)人體的傷害及控制措施調(diào)查住宅區(qū)、辦公區(qū)、工業(yè)區(qū)及交通領(lǐng)域是如何防止噪音產(chǎn)生危害的。新知探究探究噪聲對(duì)人體的傷害及控制措施自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、紙等）的隔音效果，完成一篇調(diào)查報(bào)告，呼吁人們?cè)诹λ芗暗那闆r下保護(hù)環(huán)境、降低噪聲，為人類(lèi)的健康生活作出貢獻(xiàn)。新知探究課堂小結(jié)噪聲控制與健康生活噪聲環(huán)保角度單位：分貝（dB）控制噪聲噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害物理學(xué)角度在聲源處減弱在人耳處減弱在傳播過(guò)程中減弱心理影響、生理影響課堂訓(xùn)練1.我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在。分析下列聲音：①工廠車(chē)間里機(jī)器的轟鳴聲；②劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲；③清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲；④裝修房子時(shí)的電鉆聲；⑤閱覽室里的低聲說(shuō)笑；⑥山間小溪的流水聲。其中屬于噪聲的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C課堂訓(xùn)練2.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A.

0dB即為沒(méi)有聲音B.用真空罩罩住發(fā)聲體減弱噪聲的做法是控制噪聲的產(chǎn)生C.從環(huán)境保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都叫噪聲D.“請(qǐng)勿高聲喧嘩”，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲C課堂訓(xùn)練3.噪聲問(wèn)題不斷影響著我們的日常生活，下列屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲的有（）①影劇院內(nèi)墻上使用吸聲材料②在城市道路兩旁安裝噪聲檢測(cè)儀③現(xiàn)代城市住宅安裝雙層中空玻璃窗④考場(chǎng)周?chē)Q喇叭⑤進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗⑥機(jī)場(chǎng)跑道工作人員戴防噪聲耳罩A．2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)B謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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