一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語老師發(fā)言稿

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語老師發(fā)言稿尊敬的家長(zhǎng)朋友：大家好，很榮幸這學(xué)期由我來擔(dān)任一年級(jí)（1）/(2)/(3)班的英語老師。首先\o"感謝"感謝大家在百忙之中來參加孩子小學(xué)階段的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。一年級(jí)小學(xué)生的入學(xué)，是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)生活也要發(fā)生很大的變化。為了讓孩子們盡快適應(yīng)校園的新生活。我們今天聚在這里，同各位家長(zhǎng)共同探討我們孩子的英語教學(xué)。希望在我們的共同努力下，我們的孩子能夠喜歡英語，并學(xué)好英語這門學(xué)科。再次之前我想跟大家分享之前一個(gè)家長(zhǎng)的英語心得，他是這樣說的：十個(gè)孩子，九個(gè)對(duì)英語感興趣，八個(gè)能回家練習(xí)，但七個(gè)爺爺奶奶外公外婆覺得孩子太小，壓力太大，六個(gè)爸爸心疼寶貝太累沒時(shí)間玩耍，五個(gè)家長(zhǎng)感覺是額外開支，四個(gè)沒時(shí)間接送嫌遠(yuǎn)停車不方便到處堵車，三個(gè)覺得以后要應(yīng)付考試再亡羊補(bǔ)牢也不遲，只有一個(gè)最后堅(jiān)持了下來，于是大家開始羨慕這個(gè)孩子，說他有天賦，愛學(xué)習(xí)，自覺又聰明，說他英文真好，卻不知道這個(gè)孩子以及他的家長(zhǎng)在背后付出了怎樣的堅(jiān)持與努力！時(shí)間會(huì)證明你的孩子正在與他身邊的同齡人慢慢拉開差距，一滴墨水改變不了一盆清水的顏色，但已經(jīng)改變了它的本質(zhì)，因?yàn)槟愕倪x擇與堅(jiān)持將注定你的孩子與眾不同。一、教材介紹我們從一年級(jí)就開始開設(shè)英語課程，目的就是希望我們的孩子可以從小開始接觸和掌握一門新的語言，為將來更好的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)?！，F(xiàn)在我手里所拿得就是孩子本學(xué)期要學(xué)習(xí)的英語課本。首先，我來介紹一下這本書的特點(diǎn)，上學(xué)期教材共分為10個(gè)學(xué)習(xí)模塊Moudle，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，四個(gè)單詞表，一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊包括兩個(gè)單元，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元，各個(gè)單元從單詞、對(duì)話、游戲、歌曲、歌謠等等都能夠吸引孩子的興趣，這樣安排遵循著少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易而難，為孩子們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。也就是說從現(xiàn)在開始，我們必須要轉(zhuǎn)變觀念了：要把英語作為一門重要的科目來好好地學(xué)習(xí)。英語也會(huì)和語文、數(shù)學(xué)一樣每學(xué)期進(jìn)行正規(guī)的考試和測(cè)試，實(shí)行滿分制。三、孩子的特點(diǎn)以及本期的教學(xué)舉措一年級(jí)的孩子們年齡比較小大都在6歲，7歲，共性特征是特別喜歡玩，非常好動(dòng);注意力還不能穩(wěn)定持久，這個(gè)階段的孩子注意力一般能穩(wěn)定持續(xù)15分鐘——20分鐘左右;思維非常具體，容易受外界影響。但他們可愛，聰明，熱情，正處于掌握新語言的最佳階段。作為英語教師，我將盡職盡責(zé)，竭盡全力，通過豐富多彩，形式多樣，充滿趣味的教學(xué)活動(dòng)，多媒體課件等培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以最大限度的耐心來幫助我們的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期在教學(xué)上我打算從以下幾個(gè)方面入手：1、大英語課堂的學(xué)習(xí)(1)每日一句、每日歌謠的學(xué)習(xí)，除此之外，我還會(huì)添加一些比較經(jīng)典的英語歌曲的學(xué)習(xí)。一年級(jí)英語家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2)抓好教學(xué)主陣地課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，也是孩子真正學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所。抓住課堂的40分鐘，孩子才可能扎實(shí)的掌握英語知識(shí)。因此，本期英語課堂我遵循以下原則:1)培養(yǎng)孩子的自信心。學(xué)習(xí)英語的最終目的就是實(shí)用英語，也就是說英語，對(duì)于起步學(xué)習(xí)的孩子來說，培養(yǎng)孩子大膽的說英語則是我們首當(dāng)其沖的任務(wù)。每學(xué)習(xí)一個(gè)單詞、句子或?qū)υ挾际窍茸尯⒆佣嗦?、多說、多練。說的對(duì)錯(cuò)都不是最重要的，開口才是學(xué)習(xí)英語的良好開端。我不想培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)考試的機(jī)器，而是希望孩子真正掌握一門語言------那就是大膽、自信說英語。2)讓所有孩子都動(dòng)起來。每個(gè)孩子的性格、基礎(chǔ)、品行都不同，有的孩子參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，還有少部分的孩子不敢舉手。但在每節(jié)課上我會(huì)給所有孩子回答問題和展示自我的機(jī)會(huì)，做到一個(gè)都不能少，讓每個(gè)孩子的膽量、口語都能得到鍛煉。2、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(1)養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，利用配套磁帶堅(jiān)持做到每晚聽英語的習(xí)慣，鞏固并預(yù)習(xí)新知。(2)養(yǎng)成認(rèn)讀的習(xí)慣。要求孩子用手指著所學(xué)單詞、句子會(huì)讀。(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。對(duì)課本所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行流利的背誦。達(dá)到一個(gè)量的積累。四、家長(zhǎng)配合咱們家長(zhǎng)都很年輕，素質(zhì)也比較高，而且教育理念新，那么我想咱們對(duì)待孩子的英語學(xué)習(xí)也一定是很關(guān)心的。下面我給大家提幾點(diǎn)對(duì)提高孩子英語水平有幫助的建議。1.我們一年級(jí)英語書面作業(yè)較少，每天的家庭作業(yè)就是聽磁帶、讀書、背書，這個(gè)作業(yè)做了沒有，做得怎么樣我們也沒有辦法檢查。所以我們家長(zhǎng)就是孩子英語作業(yè)的監(jiān)督者，督促孩子多聽磁帶、多讀書，然后對(duì)孩子的情況做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，簽上家長(zhǎng)的姓名，到校我們會(huì)根據(jù)大家的簽字給予孩子評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣孩子在校和在家都能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，長(zhǎng)此以往，他的英語興趣、口語、成績(jī)就都能有所進(jìn)步。2、和孩子一起學(xué)英語。語文上提倡“親子共讀”,同樣英語也可以采用這個(gè)辦法。和孩子一起學(xué)英語，看英語節(jié)目，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，這都是對(duì)英語孩子英語興趣的培養(yǎng)，這比你買許多的英語學(xué)習(xí)資料，讓孩子自己去學(xué)的效果要好得多。不會(huì)英語的家長(zhǎng)你也不用擔(dān)心，你還可以讓孩子當(dāng)你的老師，來教你英語，這樣孩子在教的過程中又學(xué)了一遍，還有一種\o"成功"成功的心理體驗(yàn)。3.準(zhǔn)備一個(gè)播放機(jī)（待定）和一個(gè)家庭作業(yè)本我們現(xiàn)在就得打下良好的英語基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語越學(xué)越難，通過以往對(duì)每屆學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過兩三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生與少數(shù)學(xué)生之間可能會(huì)拉開一定的差距。那相對(duì)來說如果剛開始沒有用心學(xué)好英語，那相對(duì)來說，孩子以后會(huì)學(xué)得很累，將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。希望我們雙方在寶貝們的基礎(chǔ)階段都能多投入一些，家長(zhǎng)的重視更會(huì)讓孩子增加信心，相信您的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!當(dāng)然了，孩子的教育不單單只是靠一次家長(zhǎng)會(huì)就能解讀的，希望我們可以經(jīng)常的交流和溝通，相信在我們真誠(chéng)的攜手努力下我們的孩子能夠健健康康，快快樂樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!再次感謝大家的到來!一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

我是一年級(jí)（2）班的語文兼班主任教師，我姓魏。首先感謝在座的各位家長(zhǎng)朋友能來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我也衷心的希望今后的每次家長(zhǎng)會(huì)都能得到您的支持。不知各位家長(zhǎng)是否還記得孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的那天，炎炎烈日下，我們的孩子第一次排著整齊的隊(duì)伍走出校園，走進(jìn)你們身邊，而今天他們已經(jīng)是太平小學(xué)大家庭里的一名光榮小學(xué)生了。靜下心來，讓我們一同回顧孩子這一路走來的變化、進(jìn)步，我深知：每一個(gè)孩子都經(jīng)歷了不會(huì)—-會(huì)、不懂—-懂、不聽—-聽、不規(guī)范—--規(guī)范、不大方—---大方、不禮貌———禮貌、不自立—---自理等等這一過程。這些進(jìn)步、成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的大力支持、認(rèn)真配合密不可分。在這里我代表所有老師向在座所有家長(zhǎng)朋友表示最衷心的感謝。由于時(shí)間關(guān)系，成功的經(jīng)驗(yàn)我們就不總結(jié)了，為讓我們的孩子更好更快地進(jìn)步，我結(jié)合近一個(gè)多月的觀察和體會(huì)，把自己的的一點(diǎn)想法和建議跟大家做一下簡(jiǎn)單的交流。

（一）關(guān)于家庭教育父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才。

記得有一句廣告詞是這樣說的:不要讓孩子輸在起跑線上。我常常想：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子來說，是什么決定了他們起跑的速度呢？---經(jīng)驗(yàn)告訴我是習(xí)慣的養(yǎng)成。而好習(xí)慣養(yǎng)成的前提是：家庭、社會(huì)、學(xué)校三種環(huán)境的教育影響，對(duì)于和社會(huì)接觸較少的孩子來說，好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)入學(xué)的這半年每一個(gè)家長(zhǎng)都要和老師一樣，我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過近二個(gè)月的接觸，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠積極主動(dòng)的配合老師，但還是有一些家長(zhǎng)在教育孩子中存在著一些誤區(qū)，下面我為大家介紹一下低年級(jí)家長(zhǎng)的一些典型教育誤區(qū)和我個(gè)人給出的一些指導(dǎo)性建議：

1、聰明的孩子都成才。

聰明的孩子不一定都成才。聰明不是制勝法寶，有時(shí)候他是打敗仗的根源

2、總是寄希望于“等孩子開了竅”。其實(shí)孩子的言行、思維等都可以通過引導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)不可寄希望于“等孩子開了竅”，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)經(jīng)歷不可能重來，我們要從低年級(jí)抓起、從開始抓起。

3、總強(qiáng)調(diào)

:“我真的盡力了，實(shí)在是沒辦法……”(寫字母)

“人家孩子多……”“為什么別的孩子都……”

要尊重孩子的個(gè)體差異，十個(gè)指頭不一樣長(zhǎng)。每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，進(jìn)步自然不一樣，我們要看孩子是否真的努力了。如：一歲多的孩子會(huì)說話，那是因?yàn)樗?65天每天都在吸收語言信息，放到野外三歲也說不成；有的孩子二歲多才開口說話，但并沒有因?yàn)檎f的晚而影響他的語言表達(dá)，反而是說得更清楚。所以說，不能因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在不會(huì)，而不教給他，甚至是打罵、放棄。寄希望于種下種子就發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花只能是欲速而不達(dá)。

4、周末了讓孩子放松放松

放松不等于生活沒秩序。家長(zhǎng)們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學(xué)、合理的放松方法。

5、上小學(xué)決不是幼兒園的重復(fù)。

內(nèi)容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，家長(zhǎng)要盡快進(jìn)入狀態(tài)。因?yàn)楹陀變簣@相比一年級(jí)有作業(yè)、要考核。知識(shí)內(nèi)容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識(shí)然孩子知其所以然。

6、孩子大，讓他自己多磨練。

6、7歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能力，需要家長(zhǎng)從旁輔助引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的不足與知識(shí)遺漏點(diǎn)。及時(shí)的幫助能拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，更能使孩子系統(tǒng)科學(xué)的理清學(xué)習(xí)的思路與方法。

給家長(zhǎng)的建議：

1、不要過分的保護(hù)孩子。

今天的保護(hù)，就等于讓他將來受更大的傷。遲到了站一會(huì)兒、作業(yè)不認(rèn)真重新寫、要把任務(wù)完成好在離開、違反紀(jì)律扣分等等，這些都是讓孩子形成習(xí)慣、正確的是非觀、明白努力有所獲、違反要懲罰的處事道理。老師面對(duì)的是全體，公正、公平是樹立形象的前提，試想、遲到的也能安安穩(wěn)穩(wěn)的走進(jìn)教室，其他孩子看在眼里會(huì)怎樣想，第二天又會(huì)怎樣做？

2、有事要及時(shí)的和老師溝通、要多理解他人。

（1）孩子的話要分析的接受，有些時(shí)候孩子對(duì)老師的話并不理解。

（2）不要借口“我們孩子絕不會(huì)動(dòng)手”“孩子從不說謊”。心理學(xué)教授調(diào)出顯示，孩子特定時(shí)期的撒謊、是對(duì)自己的保護(hù)，是一種成長(zhǎng)的表現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)上稱之為“撒謊期”，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，不可因?yàn)樽约旱氖韬龌蜻^度的信任導(dǎo)致孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)換位思考：咋家中您面對(duì)的是你對(duì)一個(gè)孩子，而在學(xué)校老師面對(duì)的是70多個(gè)孩子，工作中難免會(huì)有失誤。家長(zhǎng)有任何問題都要第一時(shí)間與老師取得聯(lián)系，進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。希望每一位家長(zhǎng)都能夠理解并支持老師的工作，如果孩子沒有固定接送的家長(zhǎng)，彼此之間要做好交接工作，以免因?yàn)閭鬟_(dá)不及時(shí)造成老師工作中的不便。

3、讓孩子做一個(gè)跳起來夠桃子的人。

一般孩子

摔到N次

一般家長(zhǎng)

給孩子搬走石頭

聰明孩子

繞開石頭

聰明家長(zhǎng)

石頭上標(biāo)記（請(qǐng)繞行）

智慧孩子

踢走石頭

智慧家長(zhǎng)

教給踢石頭的方法

路都是一樣的路，有的孩子有人拔荊棘，最后喪失拔的能力。（開頭輕松

最后無路可走）；有的孩子在家長(zhǎng)幫助下學(xué)會(huì)了不斷的鏟平荊棘。（走一路干一路，一直不輕松）；有的孩子和家長(zhǎng)分析長(zhǎng)出荊棘的原因，破快它的生長(zhǎng)的。（開頭辛苦

最后是陽光大道）。

（二）家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

（1）關(guān)于家庭作業(yè)

家庭作業(yè)時(shí)間：語數(shù)作業(yè)總時(shí)間不超過30分鐘。但為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，并對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)的鞏固。特別提醒的是:即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間實(shí)施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好,當(dāng)孩子表示:“做完功課了!”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查、適時(shí)鼓勵(lì)、幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立刻改正。

一年級(jí)的小孩子，他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)字孩子回家作業(yè)應(yīng)該這樣做：

1、低年級(jí)時(shí)幫助孩子讀題。要家長(zhǎng)讀題，如果孩子在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題和作業(yè)要求。

2、檢查作業(yè)本是否干凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。

3、每天作業(yè)要求判斷對(duì)錯(cuò)、簽字、計(jì)時(shí)。

4、家長(zhǎng)提前幫助孩子聽寫生字、詞。我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)生字、詞，所以老師希望聽寫家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。老師一節(jié)課只有４０分鐘，不可能單獨(dú)地給某一個(gè)孩子很多時(shí)間。所以就需要家長(zhǎng)在家里多對(duì)他輔導(dǎo)了。

如果孩子在家里聽寫過一次，第二次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果他老是在老師聽寫的時(shí)候才第一次聽寫，他老是錯(cuò)那么一個(gè)兩個(gè)的，那么就會(huì)打消孩子的自信心。

5、讀背的作業(yè)也要簽字（簽在書上）。要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要有傾聽的時(shí)間，并在書上簽字，不要只簽名。因?yàn)槲覀兒灻菫榱俗尯⒆芋w會(huì)到親子共同學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的過程，所以請(qǐng)您務(wù)必要嚴(yán)肅對(duì)待，簽上孩子作業(yè)完成的怎么樣，讀了多少遍。如果孩子讀背的很棒，您還可以簽上些鼓勵(lì)的話語。這樣，一方面家長(zhǎng)督促和培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。

6、拼音、生字要多練。孩子已學(xué)過的要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10個(gè)讓學(xué)生認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。7、傾心聆聽孩子的故事。孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽。這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子。給孩子一個(gè)敢說的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達(dá)能力，提高孩子的綜合能力。

8、觀察世界，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。語文中的有些內(nèi)容需要家長(zhǎng)的大力配合。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認(rèn)識(shí)很多的字。因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中有許多東西值得學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去了解。并且在滿街的廣告牌中能認(rèn)識(shí)很多字，這無疑又是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。這樣的活動(dòng)并不是只有一次就可以了，而是在平時(shí)的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)，觀察生活的能力。

9、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使學(xué)生終身受益。所以說，作為家長(zhǎng)的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物、訂兒童的報(bào)紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲?。但希望家長(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀(jì)孩子閱讀主要在于培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。還有一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是存在一些誤區(qū)。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、

不能替代老師的職能

有一些家長(zhǎng)喜歡像學(xué)校老師那樣，對(duì)孩子教這教那。結(jié)果有的知識(shí)因父母已教過，孩子在上課時(shí)就不要聽老師講課，思想開小差，導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、

不要過多的布置額外作業(yè)

有一些家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)就是在孩子完成老師布置的作業(yè)后，再給孩子布置一些額外的作業(yè)，以為只有這樣才能把孩子的成績(jī)提高上去。其實(shí)，這也是一種誤解，結(jié)果往往是得不償失。家長(zhǎng)可以通過平時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況，從中有針對(duì)性地做一些練習(xí)。

3、

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般說來，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課；二是做作業(yè)習(xí)慣。獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；三是認(rèn)真聽課、積極思維習(xí)慣。

4、

教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應(yīng)多給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，。如怎樣審題，怎樣思考判斷。經(jīng)常介紹一些各科學(xué)習(xí)方法，介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法，或?yàn)楹⒆淤?gòu)買、借閱一些學(xué)習(xí)方法的書籍。

5、

正確回答孩子的提問有一些家長(zhǎng)，孩子一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長(zhǎng)就脫口而出：“不知道，問你爸爸去！”前者會(huì)造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動(dòng)腦筋馬上問家長(zhǎng)；后者則重重地挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)柽h(yuǎn)父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應(yīng)是不直接講出答案，誘導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。孩子做作業(yè)中間，家長(zhǎng)話越多，孩子注意力就越差；家長(zhǎng)輔導(dǎo)越多，孩子聽課質(zhì)量就越差；家長(zhǎng)指責(zé)越多，孩子成績(jī)就越差。成功教育方法激發(fā)孩子潛能；失敗教育方法泯滅孩子天賦。學(xué)習(xí)是一種受眾多因素影響的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)過程中要形成適合自己特點(diǎn)的最佳學(xué)習(xí)方法并不是一件容易的事情，它不僅依賴于孩子自身的探索、教師的輔導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的參與。（三）如何讓孩子更快更好的掌握拼音學(xué)習(xí)

漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。拼音教學(xué)是現(xiàn)在孩子正在進(jìn)行和非常重要的一環(huán)，這個(gè)基礎(chǔ)是否打牢將直接影響孩子的語文學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)在家的配合鞏固非常重要！

學(xué)習(xí)拼音，首先要讓孩子熟記“三表”：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表；能熟練準(zhǔn)確認(rèn)讀和默寫，這是學(xué)好漢語拼音的基礎(chǔ)。想要掌握漢語拼音，一能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；二能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，三能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；四能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

不管是記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音，家長(zhǎng)均可以采取過關(guān)斬將的形式幫助他。也就是讓他讀所有的拼音，把不會(huì)的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會(huì)讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時(shí)間，隨時(shí)問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲。

一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。如b

、p

、d、q四個(gè)聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會(huì)容易記住拼音。如：b

就是廣播的播，廣播（收音機(jī)、電視機(jī)）的天線是向上的，同時(shí)可邊說邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上。這樣更貼近孩子，他們記起來就方便很多。

二、書寫

漢語拼音的書寫特點(diǎn)受漢字的影響多數(shù)都是從左向右，從右上到左下。初學(xué)時(shí)，為了寫的美觀標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)借助于四線三格，漢語拼音在書寫時(shí)以中間一格為主，有中上格，中下格和上中下三格的。請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格按照四線格的要求規(guī)范孩子的書寫。三、拼讀

（一）在學(xué)習(xí)了聲母、韻母后，孩子們都要掌握聲母和韻母組成的音節(jié)，所以，讓孩子掌握一定的拼讀方法就顯得很重要了。我們