生物風(fēng)險(xiǎn)評估課件

4.生物風(fēng)險(xiǎn)評估告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)知識目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)評估的意義和內(nèi)容能力目標(biāo)能夠?qū)ξｋU(xiǎn)源風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估素質(zhì)目標(biāo)具體情況具體分析告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)危害發(fā)生的概率及其后果嚴(yán)重性的綜合風(fēng)險(xiǎn)評估評估風(fēng)險(xiǎn)大小以及確定是否可接受的全過程告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)無內(nèi)定規(guī)律

不同病原微生物實(shí)驗(yàn)室面臨的風(fēng)險(xiǎn)多樣性

各國制定的法律法規(guī)有差異

生物學(xué)不同發(fā)展時間段的差異

生物安全實(shí)驗(yàn)室操作意外缺乏規(guī)律性難量化

難以進(jìn)行數(shù)值評分，數(shù)量比較可變性

實(shí)驗(yàn)環(huán)境有關(guān)的意外因素

自然災(zāi)害隨意性

人員、評估標(biāo)準(zhǔn)和方法生物風(fēng)險(xiǎn)評估的特征告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)生物風(fēng)險(xiǎn)評估的內(nèi)容傳染病分為甲、乙和丙三類病原微生物分為四類01生物因子

舉例：容易產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)操作02相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動“三廢”處理03相關(guān)物處理人員素質(zhì)人員意識04人員因素需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估的情況05風(fēng)險(xiǎn)評估管理告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)生物風(fēng)險(xiǎn)評估的意義確定生物安全防護(hù)水平并提供相應(yīng)的防護(hù)措施。評價病原微生物實(shí)驗(yàn)室安全狀況配置使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和安全設(shè)備制定SOP供工作人員新員工學(xué)習(xí)告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)告知引入深化實(shí)施歸納探究總結(jié)布置作業(yè)在什么樣的情況下我們需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估？參考本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)客觀存在，實(shí)時變化。因此在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估時，應(yīng)當(dāng)“具體情況具體分析”“實(shí)事求是”的完成。不能期望“一勞永逸”，更不應(yīng)當(dāng)“松弛懈怠”。告知引入深化實(shí)施歸納創(chuàng)新總結(jié)布置作業(yè)本章確定的思政元素是“實(shí)事求是”線下一節(jié)課45分鐘的設(shè)計(jì)是：案例說明→學(xué)生自主討論→老師總結(jié)評述學(xué)生理解風(fēng)險(xiǎn)評估理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)同在風(fēng)險(xiǎn)評估中“具體情況具體分析”運(yùn)用的合理性，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室生物風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估。告知引入深化實(shí)施歸納創(chuàng)新總結(jié)布置作業(yè)回憶你最近一次被感染是哪種病原微生物引起的？經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對這種病原微生物進(jìn)行危害程度風(fēng)險(xiǎn)評估，用規(guī)定的內(nèi)容格式完成評估報(bào)告，上傳線上平臺。作業(yè)分?jǐn)?shù)：同學(xué)互評30%+老師評分70%（誠信為先）調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)工作中的危險(xiǎn)源收集警示標(biāo)志12345理論講授生物安全定義風(fēng)險(xiǎn)控制理論成果匯報(bào)總結(jié)與收獲實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)急避險(xiǎn)演練；個人防護(hù)裝備穿戴案例討論重大生物安全事故3.教學(xué)方法與策略4.教學(xué)創(chuàng)新與特色教師自我完善促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，緊跟時代潮流，了解學(xué)生思想動態(tài)考核方式增加主觀題在筆試考核的比例，注重學(xué)生誠信設(shè)計(jì)思路以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主實(shí)施方式從單一的理論講授到多樣化授課形式豐富授課形式，教學(xué)相長線上線下相結(jié)合增加對于線上資源的建設(shè)和利用5.課程評價與成效學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生安全意識，特別是從事實(shí)驗(yàn)室工作的危險(xiǎn)認(rèn)識生物安全是國家安全的一部分促進(jìn)就業(yè)企業(yè)需要具有規(guī)則意識、安全意識有責(zé)